15 会变的影子 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版

15会变的影子说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15会变的影子说课稿-2023-2024学年科学四年级下册人教鄂教版设计意图本节课《15会变的影子》旨在通过观察和实验，让学生了解光和影子的基本特性，探究影子的形成原理，以及影子随光线变化而变化的规律。结合四年级学生的认知水平和人教鄂教版科学四年级下册课程内容，本节课的设计意在激发学生的好奇心和探索精神，培养他们观察、思考和动手操作的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究素养：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、记录结果的能力，通过探究影子变化规律，增强学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象保持好奇心和求知欲，形成积极、严谨、客观的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、归纳等思维方式，探究影子变化背后的科学原理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-光和影子的基本概念：让学生理解光在直线传播过程中遇到不透明物体会形成影子，这是影子产生的基础。

-影子的变化规律：强调影子的大小、方向和形状会随着光源的位置、距离和物体的形状变化而变化。例如，当光源位置改变时，影子的方向也会随之改变；当光源距离物体越远时，影子越大。

2.教学难点

-影子的形成原理：学生可能难以理解光的直线传播和光的遮挡如何导致影子的形成。可以通过简单的实验，如使用手电筒和不同物体，让学生直观地观察影子的产生过程。

-影子变化规律的应用：学生可能会混淆影子变化的具体规律，例如，光源位置变化时，影子方向的变化规律。可以通过设计多个实验，让学生观察和记录不同光源位置下影子的变化，帮助他们理解和记忆这些规律。

-影子与光源、物体之间关系的理解：学生可能难以把握光源、物体和影子三者之间的空间关系。可以通过制作模型或使用互动软件，模拟不同光源和物体组合下的影子效果，帮助学生建立空间概念。教学资源-硬件资源：手电筒、不透明物体（如小玩具、书本）、白纸、尺子、夹子

-软件资源：教学PPT、科学实验视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括PPT介绍影子的基本概念和变化规律，以及相关实验视频。

设计预习问题：如“影子是如何产生的？”“光源位置的改变会如何影响影子的形状和大小？”

监控预习进度：通过平台数据统计和学生反馈，监控学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，初步理解影子的形成和变化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解影子的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同光源下物体产生的影子，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解光和影子的关系，以及影子变化规律。

组织课堂活动：分组进行实验，观察不同光源位置对影子的影响。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考影子的形成和变化。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察到的影子变化。

提问与讨论：学生提出实验中发现的问题，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解影子的形成和变化规律。

实践活动法：通过实验操作，让学生在实践中掌握影子变化的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

通过实验操作，帮助学生深入理解影子的变化规律，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与影子相关的作业，如制作影子变化的思维导图。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固影子变化的知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对影子变化的理解。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

-作用与目的：

通过作业巩固课堂学习内容，通过拓展学习提升学生的知识应用能力。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍资源：《光与影的世界》、《科学探索者：物理入门》等科普书籍，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了光和影子的基本原理，适合四年级学生阅读。

-视频资源：科普视频《影子的秘密》、《光的传播与影子》等，这些视频通过生动的动画和实例，帮助学生更好地理解光和影子的关系。

-实验资源：在线科学实验库中的影子实验，如“光源距离对影子大小的影响”、“光源角度对影子形状的影响”等，为学生提供实践操作的参考。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-推荐学生阅读《光与影的世界》，了解光和影子的历史、科学原理以及在实际生活中的应用，培养学生的科学兴趣。

-阅读后，让学生撰写读后感，分享自己对光和影子的新认识，以及如何将这些知识应用到日常生活中。

-观看视频：

-安排学生在课堂上或课后观看《影子的秘密》等科普视频，通过视觉冲击和生动讲解，加深对影子形成和变化的理解。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享视频中的科学原理和自己的观看感受。

-实验操作：

-鼓励学生在课后进行影子实验，如通过改变光源距离和角度，观察影子的变化，培养学生的动手能力和观察能力。

-实验后，让学生记录实验过程和结果，分析实验中的发现，形成实验报告。

-创意制作：

-让学生利用生活中的材料，如手电筒、不透明物体、白纸等，创作自己的影子作品，如影子戏剧、影子画等。

-通过创意制作，让学生更直观地感受影子的变化，同时培养他们的创造力和审美能力。

-家庭互动：

-鼓励学生与家长一起进行影子游戏，如影子猜谜、影子接力等，增进亲子关系的同时，让学生在游戏中学习科学知识。

-家长可以参与孩子的实验过程，提供必要的帮助和指导，共同探讨影子变化的奥秘。

-社会实践：

-组织学生参观科技馆、天文馆等科普场所，观看相关的科普展览，了解光和影子的更多科学知识。

-参观后，让学生撰写观后感，分享自己的所见所闻，以及如何在生活中应用这些科学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将影子知识与学生的生活实际相结合，通过设计影子游戏和生活实例，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，增强他们的学习兴趣和参与度。

2.我引入了信息技术手段，利用校园网络教学平台和多媒体资源，为学生提供了丰富的学习材料，使教学更加生动有趣，同时提高了教学效率。

3.我注重培养学生的实践能力和创新思维，通过影子实验和创意制作，鼓励学生动手操作，发现并提出问题，寻找解决方案。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或者学生没有充分认识到预习的重要性。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节有时会出现秩序混乱的情况，需要更好地控制讨论节奏和引导学生的讨论方向。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和课堂表现，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成度不高的问题，我计划增加预习任务的趣味性和互动性，例如设计有趣的预习小游戏或在线问答，同时加强与学生的沟通，强调预习对课堂学习的重要性。

2.为了改善课堂讨论的秩序问题，我将提前制定明确的讨论规则，并在讨论过程中适时介入，引导学生围绕主题进行有序讨论，确保讨论的高效性和深度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化评价方式，包括学生的课堂参与度、实验操作能力、小组合作表现等，以及设立个性化评价标准，鼓励学生的创造性思维和个性化发展。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解学生的进步和需求，及时调整教学策略。板书设计①影子