20青山不老（说课稿） 2023-2024学年统编版语文六年级上册

20青山不老（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《20青山不老》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受大自然的伟大与生命的顽强，培养学生热爱自然、尊重生命、保护环境的意识。结合六年级学生的认知水平和心理特点，本节课将注重培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美鉴赏能力，同时引导学生关注人与自然的关系，激发学生思考人与自然和谐共生的重要性。核心素养目标1.语言建构与运用：通过品词析句，提升学生准确理解和运用语言的能力，使其能够领会文章中描绘的自然之美和表达的生命力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本背后的哲理，培养其逻辑思维和批判性思维，激发对人与自然关系的深度探讨。

3.文化传承与理解：通过学习文本，增进学生对我国自然文化及传统美德的了解，强化文化自信，培养尊重自然、爱护环境的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，引导其发现美、感受美、创造美，提升审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。

-学生对自然景观的描述和生命力的概念有初步的认识。

-学生在学习过程中已经接触过一些关于环境保护的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和生命力的主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与课堂讨论。

-学生具备一定的独立阅读能力，能够通过自主阅读获取信息。

-学生倾向于通过合作学习和探究学习来深入理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的一些深奥词汇和抽象概念理解起来有困难。

-学生可能难以把握作者通过景物描写所表达的情感和哲理。

-学生在联系自身实际和文本内容时，可能会遇到表达和思考上的障碍。教学资源-统编版语文六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读音频资料

-相关自然景观图片

-课堂讨论引导问题卡

-学生作品展示板

-教学PPT或黑板/白板

-评价量表或反馈表格教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《20青山不老》的预习资料，包括课文朗读音频、关键词解释和背景资料，明确要求学生预习时关注文章描绘的自然景观和生命力的主题。

-设计预习问题：设计问题如“文章中的老共产党员是如何体现青山不老的精神的？”和“你对生命力的理解是什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和预习资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景观的图片，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于生命力、坚持和奉献的主题，结合课文中的具体描写进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中老共产党员的精神品质，以及这些品质如何体现青山不老的主题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和理解。

-提问与讨论：学生对课堂内容提出疑问，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生撰写关于课文主题的短文，体现对生命力和坚持的理解。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步探索自然和生命的主题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解课文中的主题——青山不老的精神内涵，以及如何通过具体描写感受生命的力量。通过上述教学实施过程，学生能够深入理解课文，掌握相关的阅读理解技能，并能够将所学应用于实际生活中。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《20青山不老》，学生能够准确把握课文的主题思想，理解老共产党员坚定不移的信念和奉献精神。在阅读过程中，学生学会了通过关键词汇、句子结构和上下文关系来理解文章的深层含义，提高了阅读理解能力。

2.语言运用能力的增强：学生在学习课文的过程中，积累了丰富的词汇和表达方式。通过撰写关于课文主题的短文，学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己对生命力和坚持的理解，语言运用能力得到了锻炼和提升。

3.思维发展水平的提升：在小组讨论和课堂分享中，学生不仅学会了如何表达自己的观点，还能够倾听他人的意见，进行比较、分析和综合，形成了批判性思维和创造性思维。学生对生命、自然和人类社会的认识更加深刻，能够从多个角度看待问题。

4.文化意识和价值观的塑造：通过学习老共产党员的故事，学生受到了传统美德的熏陶，增强了民族自豪感和文化自信。学生对社会主义核心价值观有了更直观的认识，能够在日常生活中践行这些价值观。

-学生能够详细描述课文中的自然景观，感受作者对大自然的热爱和对生命力的赞美。

-学生能够理解老共产党员的奉献精神，认识到坚持和努力对于个人和集体的重要性。

-学生能够运用课文中的关键词汇，如“坚韧不拔”、“持之以恒”等，来描述人物的性格特点和自己的感受。

-学生在撰写关于课文主题的短文时，能够运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章更具说服力和感染力。

-学生在小组讨论中，能够积极发言，提出自己的见解，同时能够接受和尊重他人的不同意见。

-学生通过反思总结，能够认识到自己的学习进步，发现学习中的不足，并制定改进措施。

-学生在课后拓展学习中，能够主动查找相关资料，进一步了解自然保护、生态平衡等知识，将学习延伸到课堂之外。

-学生在日常生活中，能够体现出对自然环境的关爱，对他人和社会的奉献精神，展现出良好的公民素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学，通过展示自然景观的图片和播放课文朗读音频，让学生仿佛置身于课文描绘的环境中，从而更好地理解和感受文本内容。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在讨论中互相启发，通过合作探究来深入理解课文主题，这样的互动式学习提高了学生的参与度和积极性。

3.在课后拓展环节，我鼓励学生利用网络资源进行自主学习，这不仅拓宽了他们的知识视野，也培养了他们的信息检索能力和独立学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学方法上，虽然小组讨论能够激发学生的思考，但有时候讨论的主题设置不够深入，导致学生无法充分挖掘课文内涵。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分考虑到学生的口头表达能力和实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我将在预习任务中加入更多的互动元素，比如要求学生录制自己朗读课文的视频，或者在平台上分享自己对课文的理解和问题。同时，我会定期检查预习进度，及时给予反馈。

2.我将更加精心地设计讨论主题，确保它们能够引导学生深入思