2025高考生物备考说课稿：第一章　细胞的概述与分子组成 课时1　走近细胞

2025高考生物备考说课稿：第一章细胞的概述与分子组成课时1走近细胞课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“2025高考生物备考说课稿：第一章细胞的概述与分子组成课时1近距离走近细胞”

本节课选自高中生物教材《人教版生物·必修1》第一章第一节，旨在让学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。课程内容涵盖了细胞的基本概念、发现与发展历程以及细胞的结构与功能。通过本节课的学习，学生将能够掌握细胞的基本知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.让学生能够运用科学的思维方法，通过观察、实验、推理等方法，认识细胞的结构与功能。

2.培养学生的生命观念，理解细胞是生物体生命活动的基本单位。

3.提升学生的科学探究能力，通过探究活动，加深对细胞基本概念的理解。

4.增强学生的社会责任感，关注生物学知识在日常生活、社会发展和科技发展中的应用。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的生物学基础，对生物体的基本结构有初步了解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需在探究活动中进一步锻炼和提升。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，对生命现象充满兴趣，但可能缺乏深入分析和系统整合信息的能力。此外，学生在学习习惯上可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这可能会影响他们对细胞概念的理解和掌握。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的意识。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们主动发现问题、解决问题的能力，以便更好地理解和掌握细胞的基本概念和知识。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍细胞的基本概念和结构，随后引导学生进行小组讨论，分享对细胞功能的理解。

2.设计实验观察活动，让学生通过显微镜观察细胞样本，增强直观感受，加深对细胞结构的认识。

3.利用案例研究，分析实际生活中的细胞应用，如医学治疗、生物技术等，激发学生的兴趣和思考。

4.使用多媒体教学资源，如细胞动画和视频，帮助学生形象地理解细胞内部结构和功能。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，提供关于细胞结构与功能的预习资料，包括相关章节的电子文档和视频讲解。

-设计预习问题：设计问题如“细胞有哪些基本结构？”和“这些结构各自的功能是什么？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解细胞的基本结构。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和存在的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞在不同生物体中的重要作用，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质和细胞核的结构与功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨细胞结构如何影响其功能。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生对知识点的掌握。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解和疑问。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与同学共同探讨答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞结构的功能。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对细胞功能的理解。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于细胞结构与功能的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供相关的科学文章和视频，让学生了解细胞研究的最新进展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习的内容。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解细胞结构的复杂性和功能多样性，通过上述教学实施过程，学生将能够掌握细胞的基本知识，并在实践中加深对细胞结构与功能关系的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）细胞结构与功能的深入研究：介绍细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能及其在生物体中的作用，如细胞膜的选择透过性、细胞核的遗传信息存储等。

（2）细胞类型与分类：介绍原核细胞和真核细胞的区别，以及不同类型的真核细胞（如动物细胞、植物细胞、真菌细胞等）的结构特点。

（3）细胞周期与细胞分裂：介绍细胞周期的概念，以及有丝分裂、无丝分裂和减数分裂等细胞分裂过程。

（4）细胞的生长发育与调控：介绍细胞生长发育的过程，包括细胞增殖、分化、衰老和死亡等，以及相关调控机制。

（5）细胞信号传导：介绍细胞信号传导的基本过程，如细胞表面受体的作用、细胞内信号转导途径等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《细胞生物学》、《生物化学》等生物学专业书籍，以加深对细胞结构与功能的理解。

（2）观看科普视频：建议学生观看有关细胞的科普视频，如“细胞结构与功能”、“细胞分裂过程”等，以便更直观地了解细胞知识。

（3）参加学术讲座：鼓励学生参加学校或社区的生物学学术讲座，与专家面对面交流，拓宽知识视野。

（4）开展实验活动：组织学生开展细胞观察实验，如使用显微镜观察不同类型的细胞，加深对细胞结构的认识。

（5）进行课题研究：引导学生选择一个与细胞相关的课题进行研究，如“细胞膜的流动镶嵌模型”、“细胞周期的调控机制”等，提高学生的探究能力和创新思维。

（6）开展跨学科学习：鼓励学生将细胞知识与化学、物理、数学等学科相结合，如探讨细胞膜的选择透过性与化学物质性质的关系，以培养综合素质。

（7）参与社会实践活动：组织学生参观生物科研机构、生物企业等，了解生物学在现实生活和科技发展中的应用，激发学生的学习兴趣。七、内容逻辑关系①细胞的基本概念与结构

-重点知识点：细胞作为生物体结构和功能的基本单位。

-重点词汇：细胞、结构、功能、基本单位。

-重点句子：细胞是生命活动的基本单位，具有特定的结构和功能。

②细胞的发现与发展历程

-重点知识点：细胞的发现历史和细胞学说的建立。

-重点词汇：显微镜、施莱登、施旺、细胞学说。

-重点句子：细胞的发现推动了生物学的发展，细胞学说为生物学研究奠定了基础。

③细胞的结构与功能

-重点知识点：细胞膜、细胞质、细胞核的结构及其功能。

-重点词汇：细胞膜、选择透过性、细胞质、细胞核、遗传信息。

-重点句子：细胞膜负责物质的进出，细胞核存储遗传信息，细胞质是细胞活动的场所。八、教学反思这节课《走近细胞》的授课让我深感教学过程中的挑战与收获。站在讲台上，我尽力将细胞的概念、结构、功能以及发现与发展历程呈现得尽可能生动有趣，让学生能够真正理解细胞在生物学中的重要性。以下是我对本次教学的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在授课过程中，我努力通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。从学生的反应来看，他们对于课堂活动表现出了一定的热情，但我也发现部分学生在参与度上还有所欠缺。我想，在今后的教学中，我可以尝试更多的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以增加学生的参与感和积极性。

其次，对于细胞结构与功能的讲解，我发现自己在课堂上的表达可能还不够清晰。尽管我尽量用简单的语言去描述，但仍然有学生表示难以理解。这让我意识到，我需要更加深入地研究教材，找到更恰当的教学方法，以便将复杂的概念讲解得更加透彻。例如，我可以结合具体实例，让学生通过观察细胞模型或显微镜下的细胞切片，直观地理解细胞结构。

另外，我在课堂上也发现了一些值得肯定的地方。比如，学生在小组讨论中的表现让我感到惊喜。他们能够积极发表自己的看法，与同伴进行交流，这样的合作学习有助于培养学生的团队精神和批判性思维。在今后的教学中，我会继续鼓励学生进行小组合作，并尝试引入更多的合作学习活动。

在课程内容的安排上，我觉得有些部分讲解得较为匆忙。例如，细胞周期的内容在本次课程中并没有得到充分的展开。这让我意识到，我在备课时要更加合理地安排时间，确保每一个知识点都能够得到充分的讲解和讨论。同时，我也可以在课后提供一些拓展资源，让学生在自主学习中进一步掌握相关知识。

在教学方法上，我尝试了多种手段，如讲授、讨论、实验观察等，但我也发现每种方法都有其局限性。例如，讲授法虽然能