11军神说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

11军神说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《军神》一文，选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材。本文讲述了刘伯承将军在战争年代，为了治疗眼伤，拒绝使用麻药，展现出了钢铁般的意志和毅力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了一些关于革命先烈的英勇事迹，对革命精神有了初步的认识。本节课通过学习《军神》，使学生进一步了解刘伯承将军的英勇事迹，感受革命先烈的坚定信念和英勇无畏，从而加深对革命精神的理解。同时，本文的描写手法和表达方式，也为学生提供了写作和阅读的借鉴。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《军神》，提升学生理解课文内容的能力，学习并运用描写手法和修辞技巧，增强语言表达和写作能力。

2.思维发展：培养学生分析课文结构、理解人物形象的能力，激发学生思考革命精神在现代社会的重要性。

3.文化自信：通过学习刘伯承将军的英勇事迹，增强学生对民族英雄的崇敬之情，提升文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《军神》一文的主要内容，把握刘伯承将军的英雄形象。

②学习文中描写刘伯承将军的语言、动作、心理活动的细节，体会其意志坚强的精神。

2.教学难点

①分析课文中的描写手法，如何通过具体细节展现人物的精神风貌。

②理解并感受刘伯承将军在面对痛苦和挑战时所展现出的革命乐观主义精神，以及这种精神对当代学生的启示和影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年五年级下册语文统编版教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《军神》一文相关的图片，如刘伯承将军的肖像、战争场景等，以及视频资料，用以增强学生对文本内容的理解和感受。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和分享的空间，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和展示活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《军神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们心目中的英雄是什么样的？他们有哪些特质？”

展示刘伯承将军的图片和相关的战争视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和战争年代的残酷。

简短介绍刘伯承将军的事迹和《军神》一文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《军神》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《军神》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解《军神》的故事背景，包括作者写作的背景和时代环境。

详细介绍刘伯承将军的人物形象，包括他的勇敢、坚强和革命精神。

使用课文中的关键句子和描写，帮助学生理解刘伯承将军的性格特点。

3.《军神》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解刘伯承将军的英勇精神。

过程：

选择《军神》中刘伯承将军拒绝使用麻药的片段进行分析。

详细介绍该片段的背景、情感变化和意义，让学生全面了解刘伯承将军的坚韧不拔。

引导学生思考这种精神在当代社会的意义，以及如何在生活中应用这种精神。

小组讨论：让学生分组讨论刘伯承将军的行为对个人成长的启示，并提出自己在面对困难时的应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题，如“如何在生活中展现英雄精神”进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体表现、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体表现、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括刘伯承将军的英雄形象、英勇事迹和英雄精神的内涵。

强调英雄精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在生活中践行英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

《军神》一文的拓展资源可以包括以下几个方面：

（1）刘伯承将军的生平介绍：提供刘伯承将军的生平事迹详细介绍，包括他的军事生涯、重要战役以及他在中国革命中的贡献。

（2）革命战争历史背景资料：介绍革命战争时期的历史背景，包括战争的原因、过程、重要事件和影响，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）相关文学作品：推荐一些与革命战争和英雄人物相关的文学作品，如《红岩》、《激战》等，以丰富学生的文学素养。

（4）英雄人物故事集：收集和整理其他革命英雄的事迹，如周恩来、朱德、彭德怀等，让学生了解更多英雄人物的感人故事。

（5）纪录片和电影：推荐一些反映革命战争和英雄人物的电影和纪录片，如《开国大典》、《英雄儿女》等，让学生通过视觉影像感受英雄精神。

2.拓展建议

（1）深入研究刘伯承将军的生平：鼓励学生利用图书馆或互联网资源，深入研究刘伯承将军的生平，了解他的军事思想和指挥艺术。

（2）开展主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“英雄精神在当代社会的意义”、“如何继承和发扬英雄精神”等，让学生结合实际进行思考。

（3）写作练习：让学生尝试撰写关于刘伯承将军或其他英雄人物的短文，通过写作锻炼学生的表达能力和深化对英雄精神的理解。

（4）参观纪念场所：如果条件允许，组织学生参观革命纪念馆或英雄纪念碑，让学生身临其境地感受英雄的气息。

（5）家庭作业延伸：布置学生回家后与家人分享刘伯承将军的事迹，通过家庭交流加深对英雄精神的认识。

（6）跨学科学习：鼓励学生将语文学习与其他学科结合起来，如通过历史课了解革命战争的历史背景，通过思想政治课探讨英雄精神的时代价值。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟战争场景和角色扮演，让学生更加直观地感受到刘伯承将军的英勇和坚韧，从而加深对课文内容的理解。

2.我引入了跨学科的教学模式，将语文与历史、思想政治等学科相结合，通过多角度的解读，帮助学生全面理解英雄精神的内涵和时代价值。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了学生的主动思考和深度学习。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的课堂表现，而忽略了学生的课后反馈和长期学习效果的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更多的互动环节，比如小组间的问答、角色扮演等，以激发学生的讨论热情。

2.我将调整多媒体资源的使用，更多地引导学生进行自主思考和深度学习，比如通过问题驱动的教学方式，让学生在探索答案的过程中主动学习。

3.我将改进教学评价体系，不仅关注学生的课堂表现，还会通过作业、问卷调查等方式收集学生的反馈，以及通过定期的学习效果评估来监控学生的学习进展，从而更全面地评价学生的学习成果。

在今后的教学实践中，我会继续探索更多有效的教学方法和策略，不断提升教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习，真正体会到语文学习的乐趣和英雄精神的伟大。同时，我也会更加注重学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式，实现个人潜能的最大化。八、内容逻辑关系

①《军神》一文的教学重点知识点：

-刘伯承将军的英雄形象及其在战争中的英勇事迹。

-文中描写刘伯承将军的语言、动作、心理活动的细节。

-通过刘伯承将军的事迹，理解革命英雄主义和乐观主义精神。

②课文中的重要词汇：

-“军神”：形容刘伯承将军在战场上的英勇无畏和坚毅。

-“坚韧”：描述刘伯承将军面对痛苦和挑战时不屈不挠的