10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10竹节人（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版教学内容《10竹节人》是2024-2025学年语文六年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课主要围绕竹节人的制作、玩法以及作者童年时的快乐时光展开。教学内容包括：

1.学习课文《竹节人》的生字词，掌握字词的含义和用法。

2.理解课文内容，概括文章主题，分析作者对童年时光的回忆和感悟。

3.学习课文中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

4.通过讨论和分享，引导学生关注传统游戏，培养对传统文化的兴趣。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文《竹节人》，学生能够积累和运用生字词，提高阅读理解能力，学会概括文章主题，增强语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法和作者的童年回忆，培养学生批判性思维和创造性思维，提升逻辑推理和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解竹节人这一传统游戏，认识传统文化，增强文化自信，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.实践与创新：鼓励学生动手制作竹节人，参与传统游戏的实践，培养动手操作能力和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《竹节人》中的生字词及其在具体语境中的运用。例如，“操纵”、“蹦跳”、“俯冲”等词语，这些词语在课文中形象地描述了竹节人的动作，学生需要理解并学会在句子中正确使用。

-理解课文内容，能够概括文章主题，即通过竹节人的制作和玩耍，反映作者对童年的怀念和对传统游戏的喜爱。教师要引导学生通过细节描写感受作者的童年情感，培养学生的文本概括能力。

-学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。例如，课文中将竹节人比喻成“小勇士”，教师要引导学生理解这种修辞的效果和作用。

2.教学难点

-理解课文中的深层含义和情感表达，如作者对童年的怀念以及对传统游戏失传的担忧。这部分内容较为抽象，学生可能难以完全理解。教师可以通过生活实例或引导学生进行情感体验，帮助学生把握文章的情感内核。

-掌握课文中的修辞手法，特别是对于修辞效果的理解和运用。例如，课文中的拟人手法，学生可能难以把握其与真实人物的区别。教师可以通过对比分析，帮助学生理解拟人修辞的技巧和效果。

-制作竹节人的实践活动，对于动手能力较强的学生可能较为简单，但对于动手能力较弱的学生则可能是一个挑战。教师需要提供详细的制作步骤和指导，同时鼓励学生间的合作与互助，确保每个学生都能参与到实践中来。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解竹节人的制作和玩耍过程，以及作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，提高学生的合作交流能力。

3.情境教学法：通过模拟童年游戏情境，让学生体验课文中的情感，增强学习的趣味性和实效性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词和修辞手法的掌握。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过竹节人吗？它是什么样的游戏？”

-展示一些关于竹节人的图片，让学生初步感受游戏的魅力和特点。

-简短介绍竹节人的历史背景和它在儿童游戏中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《竹节人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《竹节人》的基本玩法、制作方法和文化意义。

过程：

-讲解竹节人的定义，包括其制作材料、步骤和玩法。

-使用图表或实物模型展示竹节人的结构，帮助学生理解其制作过程。

-通过实例，让学生更好地理解竹节人在儿童娱乐和传统文化中的意义。

3.《竹节人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《竹节人》的玩法和文化内涵。

过程：

-选择几个典型的竹节人制作和玩耍的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、玩耍技巧和文化背景，让学生全面了解竹节人的多样性。

-引导学生思考这些案例对现代儿童游戏的影响，以及如何传承和创新传统游戏。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人游戏的改进和创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作方法、玩耍技巧以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《竹节人》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作方法、玩耍技巧及创新建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的文化意义和手工制作的乐趣。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的制作方法、玩耍技巧和文化背景。

-强调竹节人在传承传统文化和培养动手能力方面的重要性，鼓励学生动手实践。

-布置课后作业：让学生制作一个简单的竹节人，并撰写一篇关于竹节人游戏的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.生字词学习

-掌握课文《竹节人》中的生字词，包括“操纵”、“蹦跳”、“俯冲”等，了解它们在句子中的用法和含义。

-学习生字词的拼音、笔画和部首，提高学生的汉字书写能力。

2.课文内容理解

-概括课文《竹节人》的主题，理解作者通过竹节人的制作和玩耍，对童年的怀念和对传统游戏的喜爱。

-分析课文中的细节描写，如竹节人的制作过程、玩耍场景等，感受作者的情感和语言魅力。

3.修辞手法学习

-识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和作用。

-学习如何在自己的写作中运用这些修辞手法，提升文章的表现力和艺术性。

4.文化传承与理解

-了解竹节人这一传统游戏的起源、发展及其在民间文化中的地位。

-探讨竹节人游戏在现代社会中的价值，思考如何传承和发展传统文化。

5.制作竹节人实践

-学习竹节人的制作方法，包括材料选择、制作步骤和注意事项。

-通过动手制作竹节人，培养学生的动手能力和创造力。

6.语言表达与写作

-学习如何通过细节描写来表达情感，提升写作的生动性和感染力。

-练习撰写关于竹节人游戏的短文或报告，巩固学习效果，提高写作能力。

7.文学鉴赏能力

-分析课文中的语言特色，如词语的选择、句式的变化等，提高学生的文学鉴赏能力。

-学习如何从文学作品中汲取营养，丰富自己的语言表达。

8.情感态度与价值观

-理解课文传达的对童年的怀念和对传统游戏的尊重，培养积极向上的情感态度。

-认识到传统文化的重要性，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

9.知识迁移与应用

-将课文中学习的知识应用到实际生活中，如通过制作竹节人来体验传统游戏的乐趣。

-学习如何将课文中的情感态度和价值观转化为自己的行为准则。

10.学习策略与方法

-学习如何通过预习、课堂听讲、课后复习等策略来提高学习效率。

-掌握如何利用图表、思维导图等工具来整理和复习课文内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实物模型，让学生能够直观地了解竹节人的结构和制作过程，这样的实践操作不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对课文内容的理解。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在制作竹节人的过程中相互协作，这种教学方式不仅培养了学生的团队合作精神，也让他们在实践中学会了沟通和解决问题。

3.结合现代教育技术，我利用多媒体设备展示了竹节人游戏的历史背景和文化意义，使教学内容更加生动，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为他们对竹节人游戏缺乏足够的兴趣或者对合作任务的理解不够深入。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念和情感表达，学生可能难以理解，需要我更加细致地引导和解释。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，未能全面反映学生的学习成果，特别是创造力和实践能力的展现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组合作前进行更充分的准备工作，包括设计更具挑战性和趣味性的合作任务，以及提供更明确的指导和支持。

2.对于抽象的概念和情感表达，我打算采用更多元化的教学手段，如故事讲述、情境模拟等，帮助学生更好地理解和体验课文内容。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视他们在合作、创新和实践方面的表现。我会设计一些开放性的评价任务，让学生有更多的机会展示自己的能力。

4.我还会定期反思和调整教学方法，根据学生的反馈和学习效果，不断优化教学策略，确保教学内容和方式的适宜性和有效性。

5.此外，