13《我能行》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《我能行》旨在通过二年级学生的生活实际，结合统编版道德与法治教材内容，培养学生的自信心和自主能力。通过让学生参与互动活动，分享自己的成功经验，激发他们面对困难时勇敢尝试、自信表达的勇气，进而提高他们的道德素养和法治意识。教学内容紧密联系学生生活，注重实践性与实用性，旨在帮助学生形成积极向上的生活态度和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我调节能力，通过参与课堂活动，学生将学会认识自己的优点和不足，增强面对挑战时的自信心和解决问题的能力。同时，注重培养法治意识，让学生理解规则的重要性，学会在日常生活中遵守规则，形成良好的道德行为习惯。这些素养目标的实现，将有助于学生形成积极向上的个性品质，为未来的社会生活打下坚实基础。学情分析二年级的学生处于道德认知和法治意识初步形成的阶段。在知识层面，他们已具备一定的基础知识，对生活中的道德规范和基本法律概念有了初步了解。在能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但思维仍以具体形象思维为主，需要通过具体的情境和实践来理解抽象的概念。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，乐于参与各种活动，但自我控制能力相对较弱，需要教师的引导和激励。行为习惯上，学生开始形成一定的规则意识，但有时仍会表现出随意性和不稳定性，需要通过课程学习来进一步规范。

对于本课程《我能行》，学生可能已经有过一些自信心的体验，但如何将这种自信转化为解决问题的能力，以及如何在遵守规则的同时展现自我，是他们需要进一步学习和实践的。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动和情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养良好的道德与法治素养。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：道德与法治教学资源库、在线互动平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、故事讲述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自信心的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有觉得自己很棒的时候？那些时候你们是怎么做到的？”

-展示一些孩子们在不同场合表现出自信的图片或视频片段，让学生初步感受自信的魅力。

-简短介绍自信的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自信心基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信心的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

-讲解自信的定义，包括其主要特征和表现。

-详细介绍自信心的组成部分，如自我认识、自我肯定、自我激励等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解自信心的实际应用和培养方法。

3.自信心案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信心的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自信心案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信心的表现和培养方式。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信心解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中培养和展现自信心，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自信心相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实践方法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自信心的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实践方法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自信心的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自信心的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调自信心在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自信心。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中展现自信的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《自信的力量》——通过真实的成功案例，展示自信心在个人成长中的重要作用。

-《培养孩子自信心的50个小方法》——提供一系列实用的方法和技巧，帮助家长和教师培养孩子的自信心。

-《自信心与成功的秘密》——探讨自信心与个人成功之间的关系，以及如何通过提升自信心来实现目标。

-《自信的心理学》——从心理学角度分析自信心的形成机制，以及如何在日常生活中增强自信。

2.课后自主学习和探究

-让学生观察身边的亲朋好友，记录下他们展现自信的瞬间，并分析这些行为背后的心理素质。

-鼓励学生参加学校或社区组织的各类活动，如演讲比赛、才艺展示等，以提升自己的自信心。

-让学生思考自信心在学习和生活中的具体应用，例如在学习中遇到困难时如何保持自信，以及如何通过自信来改善人际关系。

-建议学生阅读有关自信心的书籍或文章，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-鼓励学生尝试不同的方法来提升自信心，如自我激励、目标设定、积极思考等，并记录下自己的实践过程和效果。

-让学生参与自信心主题的小组讨论，分享自己的经验和想法，互相学习和鼓励。

-建议学生定期进行自我反思，评估自己在自信心方面的进步，并根据实际情况调整提升策略。

-鼓励学生将自信心应用到日常生活中，如在学习、交友、解决问题等方面，不断挑战自我，提升自信水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境模拟的特色教学方法，通过模拟日常生活场景，让学生在实践中感受自信心的作用，这样的体验式学习有助于学生更好地理解和吸收知识。

2.我还特别设计了互动式的小组讨论环节，鼓励学生积极表达自己的观点，通过同伴互助和交流，提升学生的自信心和合作能力。

3.在课堂评价方面，我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，也重视学生的情感态度和价值观的培养，这有助于全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自信心的重要性认识不足，或者是对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学组织方面，课堂时间的分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，影响了学生的深入思考和学习效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了学生通过实际操作和体验来学习的重要性。

（三）改进措施

1.针对学生对自信心重要性认识不足的问题，我计划在课程开始前，增加一些关于自信心对个人成长重要性的导入内容，通过故事、案例等形式，激发学生的兴趣和参与度。

2.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将重新规划课堂活动流程，确保每个环节都有充足的时间，特别是讨论和展示环节，让学生有足够的时间进行思考和表达。

3.在教学方法上，我会更多地采用实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在具体的情境中学习自信心的培养和应用，同时也会引导学生进行自我反思，提升自我认知能力。

4.我还会考虑与家长合作，共同关注学生的自信心培养，通过家长会等形式，分享自信心培养的方法和策略，鼓励家长在家中也为孩子创造积极的环境。

5.最后，我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容的看法和建议，根据反馈及时调整教学策略，确保教学内容和方法更加贴近学生的实际需要。板书设计①自信心定义及特征

-重点知识点：自信心的定义、自信心的特征

-重点词语：自信、自尊、自爱、自我激励

-重点句子：“自信心是相信自己有能力面对挑战和解决问题的积极心态。”

②自信心培养方法

-重点知识点：自信心培养的方法、日常