18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第18课《富饶的西沙群岛》。本节课将通过讲述西沙群岛的自然风光和丰富资源，引导学生感受祖国宝岛的美好，培养他们的爱国情怀。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所描述的西沙群岛的自然景观和海洋资源与学生在低年级阶段所学习的地理、自然知识相衔接，同时，文章的语言优美，描绘生动，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《富饶的西沙群岛》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高描述性语言的表达能力。2.思维发展与提升：引导学生通过文章内容，培养观察、分析和总结问题的能力，激发探究自然的好奇心。3.文化传承与理解：通过了解西沙群岛的自然风光和资源，增强学生对国家领土的认识，传承和弘扬爱国主义精神。4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发创造性的想象力和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了低年级阶段的汉字读写、基本句型和简单的描述性语言，对自然地理和海洋生物有一定的认知基础。

2.学生对生动形象的描述和富有情感的文字有较高的兴趣，具备一定的阅读理解能力和好奇心，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对西沙群岛地理位置和资源的理解可能不够深入，对文章中一些专业词汇的理解可能存在障碍，以及如何在阅读中把握作者的情感和描绘的细节。此外，将所学知识与实际情境结合，进行创造性表达也可能是一大挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述和互动问答引导学生深入理解课文内容。设计上，将采用角色扮演活动，让学生模拟文中角色，增进对西沙群岛的认识。同时，通过小组合作探索西沙群岛的自然资源，促进学生参与和互动。教学媒体方面，将利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频资料，增强直观感受，辅助学生更好地理解和吸收知识。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示西沙群岛的美丽风光图片和视频片段，让学生初步感受西沙群岛的魅力。

-提出问题：邀请学生分享他们对西沙群岛的已知信息，并提出问题：“你们知道西沙群岛的哪些特点使其变得富饶？”

-预习反馈：检查学生对课文预习的情况，了解他们对课文内容的初步理解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文章概述：简要介绍《富饶的西沙群岛》的背景和内容，明确学习目标。

-重点讲解：围绕课文内容，详细讲解西沙群岛的自然风光、生物资源和战略位置。

-语言鉴赏：分析课文中的优美词句，引导学生感受语言的魅力。

-情感体验：通过课文中的描写，引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情。

-互动讨论：在讲解过程中，不断提问，鼓励学生发表自己的看法和疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作：学生分成小组，根据课文内容讨论并绘制西沙群岛的资源地图。

-分享展示：每个小组展示他们的资源地图，其他小组成员进行评价和补充。

-快速问答：教师提出与课文相关的问题，学生快速回答，检查记忆和理解情况。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时10分钟）

-核心素养提问：提问学生如何将课文中所学的知识应用到实际生活中，例如环保意识、海洋资源的保护等。

-情境模拟：让学生模拟成为西沙群岛的环保志愿者，讨论如何保护当地的自然环境和资源。

-创新思维：鼓励学生提出创新性的想法，如何利用西沙群岛的资源进行可持续开发。

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享他们在本节课中的收获和感受，提出还未理解的问题。

-布置作业：布置相关的作业，如写一篇关于西沙群岛的短文，加深对课文的理解和记忆。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与和思考。同时，通过创新性的教学活动，拓展学生的核心素养能力，使他们在学习知识的同时，也能够提升自己的思维品质和情感态度。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读和背诵《富饶的西沙群岛》课文，理解并掌握文章中的关键词汇和句式，如“富饶”、“瑰丽”、“珊瑚”等。他们能够描述西沙群岛的自然风光和丰富资源，对西沙群岛的地理位置和战略意义有了更深刻的认识。

2.阅读理解方面：通过本节课的学习，学生能够分析课文的结构和作者的表达方式，理解文章中所蕴含的爱国情怀和对自然美的赞美。他们在阅读过程中学会了如何捕捉文章的细节，提高了阅读理解能力。

3.语言运用方面：学生在小组合作和课堂讨论中积极发言，运用所学知识进行描述和表达。他们能够创造性地绘制资源地图，并在分享展示中运用课文中的语言进行介绍。

4.核心素养提升方面：学生在课堂上展示了对西沙群岛的热爱和对环境保护的重视，体现了他们的社会责任感和环保意识。通过情境模拟和讨论，学生的创新思维和问题解决能力得到了锻炼。

5.情感态度方面：学生对西沙群岛的自然风光产生了浓厚的兴趣，对祖国的宝岛充满了自豪感。他们在学习过程中表现出了积极的情感态度，对未来的学习充满了期待。

6.学习策略方面：学生学会了如何通过预习、合作学习和总结反思来提高学习效率。他们在教师的引导下，逐步形成了自己的学习策略，为后续的学习打下了坚实的基础。

7.知识迁移方面：学生在学习本节课后，能够将所学的知识和技能应用到其他相关领域，如地理学习、环保活动等。他们能够将课文中的描述方式迁移到其他写作活动中，提高了写作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体展示和情境模拟的方式，让学生更加直观地感受西沙群岛的自然美景，这种教学方法增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。

2.我还引入了角色扮演的活动，让学生模拟不同角色，从不同角度探讨西沙群岛的保护与开发问题，这样的活动促进了学生的主动学习和深入思考。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在理解和掌握课文内容上存在一定困难，我未能给予他们足够的关注和个别指导。

2.在教学组织方面，虽然我设计了小组合作活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，没有达到预期的互动效果。

3.在教学方法上，我在引导学生进行创造性思维方面做得不够，学生对于如何将知识应用到实际问题解决上还缺乏足够的训练。

（三）改进措施

1.针对基础较弱的学生，我计划在课后安排额外的辅导时间，针对他们的具体问题提供个性化的指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.为了提高小组合作的效率，我将在活动中明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的想法。同时，我会加强对小组合作过程的监控和指导，确保合作学习的有效性。

3.在教学方法上，我计划增加更多实际问题解决的练习，鼓励学生将所学知识应用到实际情境中。我会设计更多的开放性问题，引导学生进行创新思维和批判性思考，提高他们的问题解决能力。八