1《古诗三首》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1《古诗三首》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《古诗三首》选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材，包括《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的三首古诗均属于小学阶段常见的古诗，学生已具备一定的古诗阅读和欣赏能力。通过本节课的学习，学生可以进一步了解古诗的韵律美、意境美，提高对古诗的理解和鉴赏能力，同时巩固已学习的生字词和修辞手法。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《古诗三首》，学生能够理解并运用古诗中的生字词，感受古诗的节奏和韵律，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人的情感，培养想象力，提升对文学作品的鉴赏力和批判性思维。

3.文化传承与理解：了解古诗背后的文化背景，感受中华民族传统文化魅力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗的基本内容，理解诗中的意象和情感。

例如，在《静夜思》中，要让学生理解“床前明月光，疑是地上霜”所描绘的景象，以及诗人由此产生的思乡之情。

-学习并运用古诗中的生字词，如“静”、“晓”、“床”等，能够正确书写并在语境中运用。

-鉴赏古诗的韵律美，体会古诗的节奏感和音乐性。

2.教学难点

-理解古诗中的隐喻和象征手法，如《春晓》中的“花落知多少”，学生可能难以理解其比喻意味。

例如，教师可以通过讲解春天的特点，引导学生体会“花落”所代表的春天的短暂和生命的易逝。

-掌握古诗的朗读节奏和情感表达，古诗的朗读需要学生把握正确的停顿和语气，以传达诗人的情感。

例如，在《登鹳雀楼》中，教师可以示范如何通过调整语速和音量来表现诗人的豪情壮志。

-分析和比较不同古诗的风格和特点，学生可能难以区分《静夜思》的淡雅和《登鹳雀楼》的豪放。

例如，教师可以通过对比两首诗的题材、背景和用词，帮助学生理解和区分它们各自的特点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：古诗朗读音频、古诗动画视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗背景资料文档、互动学习软件

-教学手段：实物投影、PPT演示、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的内容——《古诗三首》。在这三首古诗中，我们将一起领略大自然的美丽，感受诗人的情感。

2.首先，请同学们回顾一下我们已经学过的古诗，谁能告诉我，古诗有哪些特点？

二、整体感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到《古诗三首》这一页。我们先一起来朗读这三首诗，注意感受诗的节奏和韵律。

2.（学生朗读后）请同学们谈谈你们对这三首诗的初步感受，它们分别描绘了怎样的景象？

三、深入探究

1.《静夜思》

-（展示《静夜思》诗篇）请同学们仔细阅读《静夜思》，思考以下问题：

a.诗中描绘了哪些景物？它们给你怎样的感受？

b.诗人为什么会“疑是地上霜”？

c.诗中的“明月光”和“地上霜”有什么象征意义？

-（学生回答后，教师总结并讲解诗的主旨和艺术特色）

2.《春晓》

-（展示《春晓》诗篇）请同学们阅读《春晓》，思考以下问题：

a.诗中描绘了哪些春天的景象？它们给你怎样的感受？

b.“花落知多少”这句话是什么意思？它表达了诗人怎样的情感？

c.诗人在诗中运用了哪些修辞手法？

-（学生回答后，教师总结并讲解诗的主旨和艺术特色）

3.《登鹳雀楼》

-（展示《登鹳雀楼》诗篇）请同学们阅读《登鹳雀楼》，思考以下问题：

a.诗中描绘了怎样的景色？它给你怎样的感受？

b.诗人为什么要“白日依山尽，黄河入海流”？

c.诗中的“欲穷千里目，更上一层楼”有何寓意？

-（学生回答后，教师总结并讲解诗的主旨和艺术特色）

四、实践运用

1.请同学们选择一首你最喜欢的古诗，用自己的话描述诗中的景象和情感。

2.之后，我们将分组进行讨论，每组选择一首诗，讨论诗中的修辞手法和表达方式，并准备进行分享。

五、课堂小结

1.通过今天的学习，我们深入了解了《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗。它们分别描绘了自然景色和诗人的情感，展现了古诗的魅力。

2.同学们在课堂上积极思考，提出了很多有价值的观点，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地欣赏和创作诗歌。

六、课后作业

1.请同学们选择一首本节课学习的古诗，熟读并背诵。

2.写一篇短文，介绍你最喜欢的古诗，包括诗的内容、情感以及你喜欢的原因。

七、互动环节

1.现在，请每组选派一名代表，分享一下你们讨论的结果。

2.其他同学在听分享的过程中，可以随时提出问题和补充意见。

八、课堂结束语

1.同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够继续探索古诗的魅力，提升自己的文学素养。

2.下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确背诵《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗中的意象和情感。

-学生掌握了古诗中的生字词，如“静”、“晓”、“床”等，能够在语境中正确书写和运用。

-学生能够识别和解释古诗中的修辞手法，如比喻、象征等，并能够分析诗人的表达方式。

2.阅读理解

-学生能够通过阅读古诗，理解诗人所描绘的自然景色和情感，提升对文学作品的鉴赏力。

-学生能够分析和比较不同古诗的风格和特点，如《静夜思》的淡雅和《登鹳雀楼》的豪放。

3.思维能力

-学生在课堂上积极思考，提出问题和观点，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生通过小组讨论，学会了合作学习和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

4.情感体验

-学生在朗读和欣赏古诗的过程中，感受到了文学的魅力，培养了审美情感。

-学生通过学习古诗，增进了对中华民族传统文化的了解和认同，增强了文化自信。

5.实践运用

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如创作自己的诗歌，用古诗中的意象表达自己的情感。

-学生通过课后作业，进一步巩固了所学内容，并将知识转化为自己的语言表达。

6.自主学习

-学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够主动探索和学习新的古诗。

-学生通过查找资料，了解古诗背后的历史和文化，拓宽了知识面。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果。他们不仅掌握了古诗的基本知识，还提升了阅读理解、思维能力和情感体验。通过实践运用和自主学习，学生的文学素养得到了提高，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①诗篇标题及作者

-《静夜思》-李白

-《春晓》-孟浩然

-《登鹳雀楼》-王之涣

②诗中重点词句

-《静夜思》：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡

-《春晓》：春眠不觉晓、处处闻啼鸟、夜来风雨声、花落知多少

-《登鹳