27 一个粗瓷大碗 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制

27一个粗瓷大碗说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以统编版五四制三年级上册《27一个粗瓷大碗》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力，激发对传统文化的兴趣。同时，通过分析课文中的词语和句式，提高学生的语文素养和表达能力，使其能够更好地运用语言文字进行交流。课程设计注重实际操作，结合三年级学生的认知水平，以培养学生的思维能力和审美情趣为核心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生将学会运用词语和句式表达自己的情感，提高语言表达能力；培养分析课文结构、概括故事情节的能力，提升思维品质；同时，理解课文所传递的中华优秀传统文化价值，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字识别和阅读理解能力，能够朗读并理解简单的课文内容，对故事情节有一定的把握。

2.三年级的学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们的学习能力在逐步提升，能够通过观察和模仿来学习新的语言表达。在风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢在合作中探索和发现。

3.学生在理解课文深层含义、掌握生僻词汇和进行复杂句子分析时可能会遇到困难。此外，将课文内容与现实生活联系起来，以及运用所学知识进行创造性思考可能对他们构成挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《一个粗瓷大碗》相关的图片、背景资料，以及课文朗读视频，以帮助学生更好地理解课文情境。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具，以便于展示课文内容和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能专注于课堂学习，同时预留一定空间用于小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的思考兴趣。接着展示一张粗瓷大碗的图片，询问学生是否了解这种物品，它在哪个时代使用，以及可能承载的历史和文化意义，从而自然引入本节课的主题——《一个粗瓷大碗》。

2.讲授新知（20分钟）

首先让学生自主朗读课文，注意语气和情感的表达。接着，教师通过PPT展示课文中的重要词语和句子，引导学生理解词语的含义和句子的作用。然后，教师详细讲解课文内容，分析故事情节，探讨人物性格，并引导学生思考课文所传达的道德和价值观。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每个小组选择课文中的一个场景进行角色扮演，要求学生用课文中的语言进行表达。通过这种方式，学生可以在实践中巩固对课文的理解。之后，教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以检验他们的学习效果。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文中的重点和难点，并引导学生分享自己在学习过程中的收获和感受。同时，教师总结学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后复习课文，并选择一个自己感兴趣的词语或句子进行深入研究和书写一篇短文，要求学生结合自己的生活经验，表达对课文的理解和感悟。同时，提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事背景：介绍《一个粗瓷大碗》的历史背景，如民间故事、民间艺术等，以及粗瓷大碗在古代生活中的实际用途。

-相关文学作品：推荐一些与课文风格相近的民间故事或童话，如《守株待兔》、《刻舟求剑》等，以及讲述传统工艺的其他文章。

-文化延伸：介绍中国的陶瓷文化，包括陶瓷的历史、制作工艺、不同朝代的陶瓷特点等。

-词语学习：收集与课文相关的成语、俗语，如“守株待兔”、“画龙点睛”等，并解释其含义和用法。

-道德教育：探讨课文中所传递的道德理念，如诚实守信、勤劳节俭等，并提供相关的道德故事或案例。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多的民间故事和传统文学作品，以增强对中华传统文化的了解和兴趣。

-实践活动：组织学生参观陶瓷工艺展览，或者邀请陶瓷艺术家到校进行现场演示，让学生亲身体验陶瓷制作过程。

-词语应用：设计一些练习，让学生在特定的语境中使用课文中的成语和俗语，提高他们的语言运用能力。

-角色扮演：让学生以小组形式进行角色扮演，通过演绎课文中的故事情节，加深对课文内容的理解。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭故事分享、亲子阅读等方式，共同探讨课文中的道德和价值观念。

-主题讨论：组织课堂讨论，让学生围绕课文主题发表自己的看法，培养他们的批判性思维和表达能力。

-创作活动：鼓励学生结合课文内容进行创意写作，如编写新的故事、绘制插图等，激发学生的创造力和想象力。

-研究项目：指导学生进行小型的文化研究项目，如调查家乡的民间工艺、收集民间故事等，培养学生的研究能力和实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《一个粗瓷大碗》的教学中，我尝试引入了实物教学，通过展示真实的粗瓷大碗，让学生直观感受文物的质感和历史价值，增强了学生的感官体验。

2.我还设计了互动式学习环节，让学生在课堂上进行角色扮演，这不仅提高了学生的参与度，也帮助他们更好地理解故事中的人物性格和情感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论时容易脱离主题，需要更有效的引导和管理。

2.在教学方法上，虽然尝试了实物教学和角色扮演，但发现部分学生对于这种新颖的教学方式适应较慢，影响了教学效果。

3.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂上设置明确的讨论规则，引导学生围绕主题进行深入讨论，并在必要时进行及时的干预和引导。

2.对于教学方法的问题，我将提前对学生进行简单的教学方式介绍，让他们对即将采用的教学活动有所了解和准备，同时也会根据学生的反馈调整教学策略，确保每位学生都能参与其中。

3.在教学评价上，我将更加注重过程评价，及时记录学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、思考过程和进步情况，以此作为评价的重要依据，同时也会鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我认识能力。板书设计①重点知识点：

-故事发生的时代