3 温度不同的物体相互接触 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

3温度不同的物体相互接触说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以教科版科学五年级下册“温度不同的物体相互接触”为教学内容，设计思路如下：首先通过生活实例引入温度差异的概念，激发学生的兴趣。接着，通过实验观察不同温度物体相互接触时的现象，引导学生发现温度变化规律。最后，结合课本知识，让学生理解并掌握温度传递的基本原理，培养他们的科学思维和实验能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，提高教学效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过探究温度不同的物体相互接触的现象，学生将能够理解并描述热量传递的过程，从而提升他们对科学现象的观察、分析和总结能力。同时，通过设计实验和解释实验结果，学生将锻炼问题解决和批判性思维，增强实践操作和创新意识，为形成系统的科学观念和方法论打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了温度的基本概念，了解了温度计的使用方法，并对物体热胀冷缩的现象有了一定的认识。此外，他们还通过日常生活经验，对冷热物体的接触有一定的直观感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验有较高的兴趣。他们在探究过程中具有较强的观察力和动手操作能力，喜欢通过实践来学习新知识。同时，他们善于合作交流，愿意分享自己的发现和想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解热量传递的微观机制时可能会遇到困难，因为这是一个较为抽象的概念。此外，设计实验并进行准确观察、记录和分析实验结果可能会对他们构成挑战，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学资源-教科版科学五年级下册教材

-温度计

-实验用不同温度的物体（如热水、冷水、金属棒等）

-实验记录表

-白板和马克笔

-投影仪或智能平板

-实验操作指导视频

-多媒体课件

-实验报告模板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们有没有注意到，冬天放在室外的热水瓶和冷水瓶，哪一个会先冷却？”来引发学生的思考和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的温度概念，以及物体热胀冷缩的基本原理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解温度不同的物体相互接触时热量传递的原理，包括热量的传递方向、速率等因素。

-举例说明：通过生活中常见的例子，如热茶和冷汤匙接触时的现象，帮助学生理解热量传递的过程。

-互动探究：分组进行实验，观察不同温度的物体相互接触时的热量变化，记录实验数据，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验报告，总结热量传递的规律。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作正确，数据记录准确。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调热量传递的基本规律和实验中的关键观察点。

-回答学生在探究过程中提出的问题，确保学生对知识点的理解到位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一个探究不同温度物体相互接触时热量传递的实验方案，并预测实验结果。

-强调作业要求，包括实验设计的合理性、数据记录的准确性以及实验报告的完整性。

整个教学过程注重学生的参与和探究，通过实验和讨论，让学生在实践中掌握科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。六、知识点梳理1.温度概念：理解温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的温度单位有摄氏度（℃）和开尔文（K）。

2.热量传递：掌握热量传递的基本原理，包括传导、对流和辐射三种方式。

3.热量传递方向：明确热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体，直到两者温度相同。

4.热量传递速率：了解热量传递速率受物体材料、温度差、接触面积等因素的影响。

5.实验操作：掌握使用温度计测量物体温度的方法，以及如何设计实验来观察和记录热量传递过程。

6.实验观察：学会通过实验观察不同温度物体相互接触时的热量变化，并能准确记录实验数据。

7.实验分析：能够分析实验数据，得出热量传递的规律和结论。

8.热量传递应用：理解热量传递在日常生活中的应用，如保暖、冷却等。

9.科学思维：培养科学探究思维，包括提出假设、设计实验、观察记录、分析数据、得出结论等。

10.科学态度：培养认真观察、仔细记录、客观分析的科学态度，以及勇于探究和解决问题的精神。

11.安全意识：在进行实验操作时，注意安全事项，避免烫伤、触电等安全事故。

12.团队合作：在实验探究过程中，学会与同伴合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

本节课的知识点涵盖了温度和热量传递的基本概念、原理和应用，通过实验探究的方式，让学生在实践中掌握科学知识，培养科学思维和创新能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在提高学生对科学学习的兴趣和积极性。七、板书设计①温度与热量传递

-重点知识点：温度定义、热量传递

-重点词：摄氏度、传导、对流、辐射

-重点句：热量从高温物体传递到低温物体

②热量传递的观察与记录

-重点知识点：实验设计、数据记录

-重点词：温度计、实验记录、观察

-重点句：记录不同时间点的温度变化

③热量传递的影响因素

-重点知识点：材料、温度差、接触面积

-重点词：材料性质、温度差、接触面积

-重点句：分析不同因素对热量传递速率的影响八、教学反思这节课关于“温度不同的物体相互接触”的教学让我有很多收获和反思。在引导学生探究热量传递的过程中，我发现了一些值得称赞的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，学生在实验探究环节表现出了很高的积极性。他们通过实际操作，观察并记录了不同温度物体相互接触时的热量变化，这个过程让他们对热量传递有了更直观的认识。看到他们充满好奇心地探索，让我深感教学的成功之处。

然而，我也发现了一些问题。在实验过程中，部分学生对温度计的使用不够熟练，导致实验数据出现误差。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生实验操作的指导，确保他们能够准确地进行实验，获取可靠的数据。

此外，在课堂讨论环节，我发现有些学生对于热量传递的微观机制理解不够深入。这提醒我，在讲解新知时，我需要更多地结合实际例子，帮助学生建立起对热量传递的清晰认识。

在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在课堂总结环节，我可以更多地鼓励学生提出问题，通过解答问题来巩固他们对知识点的理解。同时，我也可以布置一些更具挑战性的作业，让学生在课后进一步深入探究热量传递的相关知识。

在今后的教学中，我计划采取以下措施来改进教