28 海的女儿 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

28海的女儿说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、设计思路

本节课以统编版四年级下册《28海的女儿》为教学内容，旨在通过品词析句，引导学生感受童话的神奇色彩，培养想象力和审美情感。教学过程中，我将注重启发式教学，激发学生的阅读兴趣，结合文本内容，引导学生探讨主题思想，同时，通过拓展活动，提高学生的语言表达能力和创造力。具体设计如下：

1.导入新课，激发兴趣，引导学生关注课文标题，引发思考。

2.通过朗读、默读等方式，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。

3.引导学生关注文中关键词句，品味童话语言的魅力。

4.组织课堂讨论，探讨课文主题，培养学生合作学习的能力。

5.设计拓展活动，让学生发挥想象，创作自己的童话故事。

6.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《海的女儿》，学生能够理解并运用童话中的生动语言，提高朗读和默读能力，学会摘录和复述故事情节。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事中的人物形象和情节发展，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受童话故事中的美好情感，理解并传承其中蕴含的善良、勇敢等优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对童话文学作品的审美鉴赏能力，鼓励学生创作自己的童话故事，培养创造力和想象力。三、学情分析

四年级的学生在知识层面已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够自主阅读简单的文学作品。在能力上，他们能够通过观察和思考来理解故事情节，但在深入分析和抽象思维方面还有待加强。在素质方面，学生对新奇事物充满好奇心，喜爱听故事，但对文学作品中的深层含义和语言特色可能不够敏感。

行为习惯上，四年级学生多数能遵守课堂纪律，但注意力有时会分散，需要通过有趣的教学活动来吸引。他们在小组讨论中表现出合作意愿，但有时缺乏有效的交流技巧。在学习《海的女儿》时，学生对童话的喜爱将有助于激发学习兴趣，但可能会因为对童话的表面情节感兴趣而忽视对文本深层意义的探索。因此，教学中需引导学生不仅关注故事内容，还要品味语言，理解寓意，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。四、教学资源准备

1.教材：人手一册统编版四年级下册语文教材，确保学生能够随时查阅。

2.辅助材料：收集与《海的女儿》相关的童话故事图片，制作PPT，展示故事场景，增强视觉效果。

3.教学视频：剪辑关于海洋生物和童话故事改编的短片，用于课堂引入和拓展。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录想法。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《海的女儿》预习资料，包括课文朗读音频和背景资料，要求学生预习并理解故事大意。

设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公是谁？”，“她为什么要选择牺牲自己？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信作业功能，检查学生提交的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读课文和辅助材料，记录关键信息。

思考预习问题：针对设计的问题，学生独立思考并记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对文本的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放海洋生物的视频，引出《海的女儿》的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解童话文学的特点，分析故事中的人物形象和主题思想。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验情感变化。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解故事情节。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或自己的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解童话文学知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情感。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握童话文学的特点。

通过合作学习，提高学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生创作自己的童话故事，巩固对童话文学的理解。

提供拓展资源：提供童话故事书籍和在线资源，鼓励学生阅读更多童话作品。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求创作童话故事，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，阅读更多童话作品，拓宽知识视野。

反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主创作和阅读，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对童话文学的理解，提高创作能力。

通过反思总结，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。六、知识点梳理

《海的女儿》是统编版四年级下册的一篇童话故事，作者安徒生。本文讲述了一位美丽善良的美人鱼公主为了追求灵魂和永恒的生命，不惜牺牲自己的故事。以下是本文的知识点梳理：

一、生字词

1.美人鱼：海洋中的生物，上半身是美丽的女子，下半身是鱼尾。

2.灵魂：生命的重要组成部分，代表着一个人的思想和意识。

3.永恒：永远不变，永恒存在。

4.牺牲品：为了某种目的而牺牲的人或物。

5.海巫婆：海洋中的女巫，掌握着神秘的力量。

二、词语理解

1.永恒的生命：指的是永不消失、永远存在的生命。

2.牺牲品：为了某种目的而失去生命的人或物。

3.海巫婆的预言：海巫婆事先告诉美人鱼公主的结果。

4.永恒的灵魂：代表着一个人的思想和意识，永远不会消失。

三、课文内容理解

1.故事背景：故事发生在海洋中，讲述了一位美丽善良的美人鱼公主的故事。

2.故事情节：美人鱼公主为了追求灵魂和永恒的生命，向海巫婆求助，付出了高昂的代价，最终化为泡沫。

3.人物形象：美人鱼公主美丽、善良、勇敢；海巫婆邪恶、狡猾。

四、课文主题

1.美人鱼公主追求灵魂和永恒生命的执着精神。

2.善良与邪恶的较量，善良最终战胜邪恶。

3.美人鱼公主为了理想付出高昂的代价，展示了生命的价值。

五、写作特色

1.语言优美：本文语言流畅，描写细腻，具有很高的文学价值。

2.情节紧凑：故事情节紧凑，引人入胜，让人一气呵成。

3.寓意深刻：本文通过讲述美人鱼公主的故事，揭示了生命的意义和价值。

六、语法知识

1.比喻：本文中使用了比喻的修辞手法，如“她的眼泪像珍珠一样闪耀”。

2.排比：本文中使用了排比的修辞手法，如“她愿意付出一切，甚至自己的生命”。

3.设问：本文中使用了设问的修辞手法，如“她能放弃自己的生命吗？”

七、阅读理解

1.故事的开头和结尾分别是什么？

2.美人鱼公主为什么要追求灵魂和永恒的生命？

3.美人鱼公主付出了哪些代价？

4.故事的结局是什么？

八、课后习题

1.美人鱼公主为什么要向海巫婆求助？

2.海巫婆提出的条件是什么？

3.美人鱼公主最后化为了什么？

4.故事给你的启示是什么？七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试使用了信息技术手段，如通过在线平台发布预习资料和监控预习进度，这样可以更有效地利用学生的课余时间，提高预习效果。

2.课中的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物角色，这种沉浸式学习方式能够帮助学生更好地理解故事情节和人物性格。

3.课后拓展活动中，我鼓励学生创作自己的童话故事，这样的创意写作不仅能够巩固课堂学习内容，还能够培养学生的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段存在拖延现象，未能按时完成预习任务，这影响了课堂学习的连贯性。

2.在教学方法上，尽管尝试了多种互动形式，但部分学生在小组讨论中参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和学习过程。

（三）改进措施

1.对于