2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册 第14课 编码也能动起来 说课稿

2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课编码也能动起来说课稿主备人备课成员教材分析2024-2025学年人教版（2024）信息技术四年级上册第14课《编码也能动起来》旨在通过趣味性的编程实践，让学生理解编码在计算机程序中的作用，并掌握基础的编程技能。本节课以Scratch编程软件为工具，引导学生创作简单的动画作品，从而加深对编程概念的理解。教材内容紧密围绕四年级学生的认知水平，以生动的实例和互动操作为核心，旨在培养学生的逻辑思维和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习编码知识，学生将提高对信息技术的敏感性，培养利用信息技术解决问题的意识；在Scratch编程实践中，锻炼逻辑推理和算法设计能力，发展计算思维；同时，通过创作个性化的动画作品，激发创新意识，提升信息技术的实际应用能力。学情分析四年级的学生在知识层面，已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行简单的文档处理和互联网搜索。在能力上，学生的逻辑思维和动手操作能力逐步发展，但抽象思维能力尚处于培养阶段。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试并探索新知识。

在行为习惯上，四年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多样化的教学方法来维持他们的兴趣。此外，学生可能存在对编程的陌生感，需要在教学中逐步引导，消除畏难情绪。

这些学情特点对于本节课来说，意味着教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观的实例和互动操作，帮助学生理解编程的基本概念，同时注重培养学生的耐心和解决问题的能力，为后续深入学习打下坚实基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版信息技术四年级上册教材，保证每位学生都有。

2.辅助材料：收集与编码和动画制作相关的Scratch编程教程视频，以及相关的编程实例图片。

3.实验器材：每人一台电脑，安装好Scratch编程软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生协作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编码的兴趣，激发其探索欲望。）

过程：

-开场提问：“你们知道编程是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些简单的编程动画作品，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍编程的基本概念，强调编程在现代社会的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编码基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编码的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解编码的定义，介绍编码在计算机程序中的作用。

-详细介绍编码的组成部分，如变量、循环和条件语句。

-使用简单的示例代码或流程图，帮助学生理解编码的基本原理。

3.编码案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编码的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的编码案例，如游戏、动画或故事，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、编程思路，让学生全面了解编码的多样性。

-引导学生思考这些案例如何实现，以及编码在解决问题中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个简单的编程项目进行讨论。

-小组内讨论如何使用编码实现该项目，包括设计思路和可能的代码结构。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对编码的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的设计思路和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践编程，加深对编码的理解。

过程：

-学生在电脑上打开Scratch编程软件，跟随教师的指导进行简单的编程实践。

-教师分步骤指导学生创建一个简单的动画或游戏，强调编码的基本概念。

-学生在教师的指导下，尝试修改代码，观察不同编码带来的变化。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调编码的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括编码的基本概念、案例分析和实践操作。

-强调编码在现代社会的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和尝试编程。

-布置课后作业：让学生尝试使用Scratch编程软件，创作一个简单的动画或游戏，并分享到班级群中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在本节课学习后，能够理解编码的基本概念，掌握Scratch编程软件的基本操作，熟悉编程中的变量、循环和条件语句等基本元素。通过对教材案例的分析，学生能够了解编码在实际应用中的重要作用。

2.技能提升方面：学生在实践环节中，亲自动手编写简单的程序，创作动画或游戏，从而提高了自己的编程能力。通过不断的尝试和修改，学生能够熟练地使用Scratch编程软件，掌握了基本的编程技巧。

3.思维发展方面：学生在学习编码的过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。在分析案例和解决实际问题时，学生能够运用编程思维，将抽象的问题转化为具体的代码实现。

4.合作能力方面：在小组讨论环节，学生积极参与，与同伴共同探讨编程项目的设计和实现。通过合作交流，学生学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

5.表达能力方面：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的设计思路和编程过程。通过展示和点评，学生学会了如何更好地与他人分享自己的观点和成果。

6.价值观塑造方面：学生通过学习编程，认识到信息技术在现代社会的重要性，培养了关注科技发展的意识。同时，学生了解到编程不仅是一种技能，更是一种解决问题的思维方式，激发了学生探索未知领域的兴趣。

7.持续学习动力方面：本节课的学习使学生感受到了编程的乐趣，激发了学生的学习兴趣。在课后，学生愿意主动尝试使用编程解决实际问题，为未来的学习打下了坚实基础。板书设计①编码概念

-重点知识点：编码的定义、作用

-重点词汇：编程、代码、指令

-重点句子：编码是计算机程序的核心，它告诉计算机如何执行任务。

②编程要素

-重点知识点：变量、循环、条件语句

-重点词汇：变量、循环、条件、判断

-重点