17《难忘的泼水节》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册

17《难忘的泼水节》（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

本节课以统编版语文二年级上册《难忘的泼水节》为教学内容，通过讲述周总理与傣族人民共度泼水节的故事，让学生了解我国少数民族的风俗习惯，培养他们的民族团结意识。同时，通过学习本文，提高学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，描述节日场景和人物情感，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解故事内容，分析周总理与傣族人民之间深厚情感的能力，激发学生的思维活力和创新能力。

3.文化理解与传承：让学生了解和尊重傣族泼水节的文化内涵，增强对中华多元文化的认识，培养民族自豪感和文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解《难忘的泼水节》的故事情节，掌握文章的主要内容和情感表达。

②学习并运用课文中的生字词，如“泼水、庆祝、欢乐、敬意”等，提高词汇量和语言运用能力。

③感受周总理与傣族人民之间的深厚情谊，培养对民族团结的认识。

2.教学难点

①分析课文中的描写手法，如场景描写和人物描写，理解作者如何通过细节展现节日氛围和人物情感。

②理解并运用课文中的比喻和象征等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③深入理解傣族泼水节的文化背景，把握其在我国多元文化中的地位和意义，增强文化理解力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-互动白板

-多媒体计算机

-扫描仪/打印机（用于打印学生作业）

2.课程平台

-校内教学管理系统

-网络教学平台

3.信息化资源

-电子版课文《难忘的泼水节》

-傣族泼水节相关图片和视频资料

-生字词学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一首关于节日的歌曲或诗歌作为导入，激发学生对节日的兴趣。接着提问：“同学们，你们知道哪些节日？你们最喜欢的节日是什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《难忘的泼水节》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，让学生自主阅读课文《难忘的泼水节》，边读边标记出生字词。

-教师通过多媒体展示生字词，并引导学生正确认读，解释词语在文中的含义。

-教师通过提问的方式，检查学生对课文的理解，如：“故事发生在哪里？周总理和傣族人民是如何过泼水节的？”

-分析课文中的描写手法，如场景描写和人物描写，让学生讨论作者如何通过细节展现节日氛围和人物情感。

-引导学生思考周总理与傣族人民之间的深厚情谊，讨论民族团结的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，每组选择课文中的一个场景或人物，讨论并描述其特点。

-角色扮演：挑选几名学生扮演周总理和傣族人民，模拟泼水节的场景，增强学生对课文内容的理解和体验。

-生字词游戏：通过游戏的方式，让学生复习巩固本节课学习的生字词。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调周总理与傣族人民之间的深厚情谊，以及课文中所体现的民族团结精神。同时，鼓励学生在日常生活中尊重并了解不同民族的文化。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，要求运用本节课学习的生字词。

-鼓励学生收集有关傣族泼水节的信息，下节课与同学分享。知识点梳理1.生字词学习

-庆祝（qìngzhù）：指为某件事情或节日举行活动以示庆祝。

-欢乐（huānlè）：指感到高兴和快乐。

-敬意（jìngyì）：表示尊敬和礼貌的意思。

-泼水（pōshuǐ）：指把水向别人身上泼去，是傣族泼水节的传统活动。

-祝福（zhùfú）：表示良好的愿望，希望对方得到幸福或成功。

2.课文理解

-故事背景：课文讲述了周总理在1961年到云南西双版纳与傣族人民共度泼水节的故事。

-故事情节：周总理身穿傣族服装，与傣族人民一起跳舞、泼水，共度佳节。

-情感表达：通过周总理与傣族人民之间的互动，展现了民族团结和友好的情感。

3.语言修辞

-比喻：课文中使用了比喻手法，如“周总理像一棵高大的树，深深地扎根在傣族人民的心中。”

-象征：泼水节在文中象征着民族团结和友好的情感。

4.文化知识

-傣族泼水节：是傣族的传统节日，通常在农历新年举行，人们会互相泼水以示祝福。

-尊重多元文化：了解傣族泼水节的文化背景，培养对中华多元文化的认识和尊重。

5.道德教育

-团结互助：通过周总理与傣族人民共度泼水节的故事，传达了民族团结和互助的精神。

-尊重他人：教育学生尊重不同民族的风俗习惯，增强民族自豪感和文化传承意识。

6.阅读理解

-掌握文章大意：能够概括课文讲述的是周总理与傣族人民共度泼水节的故事。

-分析人物情感：能够分析周总理与傣族人民之间的深厚情谊，理解民族团结的重要性。

7.写作能力

-描述节日场景：通过课文学习，学生能够描述泼水节的场景和氛围。

-运用生字词：学生在写作中能够正确运用本节课学习的生字词。

8.口语表达

-角色扮演：学生在模拟泼水节的场景中，能够运用所学知识进行口语表达。

-小组讨论：学生在小组讨论中，能够分享对课文的理解和感受。

9.知识拓展

-了解其他民族节日：通过本节课的学习，激发学生对其他民族节日的兴趣，鼓励学生自主探索。

-文化比较：比较傣族泼水节与其他民族节日的异同，加深对多元文化的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式让学生更加身临其境地体验泼水节的氛围，这样的互动式学习不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们对课文内容的理解。

2.利用多媒体资源，如泼水节的视频和图片，为学生提供了直观的学习材料，使得抽象的文字描述更加生动形象，有助于学生记忆和理解。

3.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人的感受和见解，这种合作学习的方式不仅促进了学生之间的交流，也培养了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于性格内向或者是讨论主题不够吸引他们。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

3.在教学管理上，我发现课堂纪律在个别环节有所松懈，尤其是在小组讨论和角色扮演时，部分学生可能会过于兴奋而影响到其他学生的学习。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在未来的课程中设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并且在讨论前进行适当的引导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.在教学评价上，我将更多地关注学生的过程表现，及时给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到进步的喜悦，从而提高他们的学习积极性。

3.为了改善课堂纪律，我将在课堂管理上更加严格，制定明确的规则，并在课堂活动中加入更多的秩序维护措施，如设置小组长来协助管理，确保课堂活动有序进行。同时，我也会在课后与学生沟通，了解他们的需求和想法，以便更好地调整教学方法，提高教学质量。板书设计1.重点知识点

①傣族泼水节的传统习俗和文化意义。

②周总理与傣族人民之间的深厚情谊。

③文章