22 《为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容分析一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第二单元第5课《为中华之崛起而读书》（第二课时）。本节课将围绕周恩来总理少年时期的读书故事，引导学生深入理解课文内容，感受周恩来总理的爱国情怀和远大志向。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本节课与第一课时学习的课文内容相衔接，进一步巩固学生对周恩来总理少年时代的了解；其次，通过本节课的学习，学生将学会如何从课文中提炼关键信息，把握文章主旨；最后，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，引导学生树立正确的价值观，激发他们的爱国情怀。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《为中华之崛起而读书》，学生能够理解并运用课文中描写周恩来总理的语言和情感表达，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文中的思想内涵，联系个人成长与社会责任，激发思考个人未来发展的方向。

3.文化传承与理解：引导学生认识周恩来总理的爱国精神，理解中华优秀传统文化中的家国情怀，增强文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容，进行创造性思考，探讨如何将读书与实现个人梦想、服务社会相结合。学情分析本节课面对的学生为四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的课文内容，但深度理解和情感体验还需进一步培养。在能力方面，学生能够进行基本的语言表达和文字书写，但表达思想的逻辑性和条理性尚待提高。

在素质方面，四年级学生正处于价值观形成的关键时期，对国家、社会、个人责任有了初步的认识。他们在情感上易于被英雄人物的故事所打动，但将这种情感转化为个人行动的能力还需引导。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这些习惯可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，部分学生可能对历史人物的了解有限，对周恩来总理的认识可能较为模糊，这可能会影响他们对课文情感的理解和共鸣。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动的故事讲述、情境创设等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养良好的阅读习惯，同时引导他们从周恩来总理的榜样中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文四年级上册教材，确保每位学生都有《为中华之崛起而读书》的课文内容。

2.辅助材料：搜集周恩来总理的相关图片、纪录片片段，以及反映其少年时代的背景资料，以辅助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片，增强课堂教学的互动性和直观性。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论，促进课堂氛围的活跃和学生之间的交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于周恩来总理少年时期的短片，引导学生关注周恩来总理的成长环境和伟大理想。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道周恩来总理为什么立志要为中华之崛起而读书吗？”

3.学生思考并回答，教师总结：周恩来总理的故事告诉我们，读书可以增长知识，提升自我，更重要的是为国家、民族的崛起贡献力量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生回顾上节课的学习内容，引出本节课的教学目标。

2.教师通过板书和PPT展示，详细介绍周恩来总理少年时期的读书故事，强调其爱国情怀和远大志向。

3.教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“中华之崛起”、“读书”、“志向”等，帮助学生理解课文主旨。

4.教师通过讲解、举例等方式，让学生理解周恩来总理的爱国精神以及读书与实现个人梦想、服务社会的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为周恩来总理的读书故事给你们带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师总结并点评，强调读书的重要性，鼓励学生树立远大志向。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道读书有哪些好处吗？”

2.学生回答，教师总结：读书可以丰富知识、开阔眼界、提升素质等。

3.教师引导学生思考：“如何将读书与个人成长、服务社会相结合？”

4.学生分享自己的想法，教师点评并给出建议。

五、创新环节：小组合作探究（5分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组选取一个代表作为组长。

2.各小组根据本节课所学内容，讨论如何将读书与个人梦想、服务社会相结合，制定一个具体的行动计划。

3.各小组展示行动计划，教师点评并给予鼓励。

六、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调读书的重要性。

2.布置作业：要求学生写一篇关于“我的读书故事”的作文，鼓励学生分享自己的读书心得和感悟。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课学习《为中华之崛起而读书》后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述周恩来总理少年时期的读书故事，理解课文中的关键词汇和句子，如“中华之崛起”、“读书”、“志向”等，并对课文的主旨有了深刻的理解。

2.阅读理解能力：通过本节课的学习，学生的阅读理解能力得到了提升，能够从课文中提取关键信息，分析周恩来总理的爱国情怀和远大志向，并将其与个人成长相结合。

3.情感体验：学生在学习过程中，对周恩来总理的敬仰之情油然而生，对爱国精神有了更深刻的感悟，激发了他们为国家和民族贡献力量的愿望。

4.思维发展：学生在讨论和分享中，学会了如何将读书与个人梦想、服务社会相结合，思考了自己未来的发展方向，提升了创新思维和批判性思维能力。

5.语言表达：通过课堂提问和小组讨论，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

6.团队协作：在小组合作探究环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习：学生在课后完成的作文《我的读书故事》中，展现了对读书的热爱和深刻理解，表明了他们在自主学习方面的进步。

8.价值观塑造：本节课的学习，对学生正确的价值观塑造起到了积极作用，他们开始认识到个人的成长与国家的发展紧密相连，愿意为实现中华民族伟大复兴而努力学习。板