18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

18《刘胡兰》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）一、设计意图

本节课以统编版语文二年级上册《刘胡兰》一文为核心，旨在通过讲述刘胡兰的英雄事迹，培养学生的爱国情怀，激发学生对革命先烈的敬仰之情。同时，通过分析文本，提高学生的阅读理解能力，培养良好的语文素养。结合二年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重情感教育和语言表达的训练，让学生在感受革命精神的同时，提升语文综合素质。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《刘胡兰》，学生能够理解并运用关键词句，描述刘胡兰的形象和故事情节，提升对文本信息的提取和整合能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析刘胡兰的精神品质，培养学生辩证思维和批判性思维，学会从文本中汲取正能量。

3.文化传承与理解：通过了解刘胡兰的英雄事迹，增强学生对民族文化和革命历史的认同感，培育爱国主义情怀。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的情感美和形象美，激发创造力和想象力，培养高雅的审美情趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解刘胡兰的英雄形象和不屈不挠的精神。

2.掌握课文中的重要词句和表达方式。

难点：

1.深入理解刘胡兰事迹背后的历史背景和时代精神。

2.将抽象的情感和精神品质转化为具体的语言表达。

解决办法：

1.通过多媒体展示刘胡兰的英雄事迹，结合时代背景，帮助学生形象地理解其精神品质。

2.对重要词句进行圈点批注，引导学生反复朗读，感受语言的魅力和情感的力量。

3.设计分角色朗读和小组讨论，让学生在互动中深入理解课文内容，培养合作学习能力。

4.通过写作练习，如写一篇关于刘胡兰的感悟或故事续写，将抽象的精神品质具体化，提升语言表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述刘胡兰的英雄事迹，引导学生理解课文内容。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，探讨刘胡兰的精神品质。

3.情境教学法，模拟刘胡兰所处环境，让学生身临其境地感受故事情节。

教学手段：

1.多媒体展示，播放刘胡兰相关视频，增强直观感受。

2.电子白板互动，展示课文重点词句，引导学生共同分析。

3.教学软件辅助，利用教学软件进行课文朗读、练习等，提高学习效率。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放革命歌曲《没有共产党就没有新中国》，让学生在音乐中感受革命的氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这首歌曲背后的故事吗？这首歌颂扬的是哪些英雄人物？”

3.学生回答后，教师总结：“今天，我们就要学习一位勇敢的女英雄——刘胡兰。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师简要介绍刘胡兰的生平事迹，引导学生理解刘胡兰的形象。

2.教师带领学生朗读课文，重点讲解课文中的关键词句，如“英勇无畏”、“不屈不挠”等。

3.教师通过多媒体展示刘胡兰就义的情景，让学生更直观地感受她的英勇精神。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论刘胡兰身上的精神品质，以及如何在生活中践行这些品质。

2.汇报分享：每个小组选代表汇报讨论成果，其他同学进行补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，给予鼓励和指导。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.教师给出一些关于刘胡兰的问题，让学生书面回答，以检验学生对课文的理解。

2.教师选取几名学生朗读自己的回答，其他同学进行评价。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的精神品质。

2.教师布置作业：写一篇关于刘胡兰的感悟或故事续写。

六、教学反思（用时3分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。

2.教师鼓励学生提出对本节课的建议，以便更好地改进教学方法。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《刘胡兰传》：一本详细介绍刘胡兰生平和英雄事迹的传记，帮助学生更深入地了解这位英雄的成长轨迹和英勇行为。

-《革命英雄故事集》：收录了多位革命英雄的故事，包括刘胡兰，供学生阅读，加深对革命先烈的了解和敬仰。

-《中国革命史》：一本介绍中国革命历史的书籍，让学生从宏观角度理解刘胡兰所处的时代背景和革命意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《刘胡兰》：通过观看纪录片，让学生更直观地感受刘胡兰的英雄形象和革命精神。

-开展主题研究：鼓励学生围绕“革命英雄的精神传承”或“刘胡兰英雄事迹对当代青少年的启示”等主题进行小组研究，培养学生合作学习和研究能力。

-写作练习：布置学生撰写一篇关于刘胡兰的读后感或故事续写，通过写作加深对课文内容的理解，提升语言表达能力。

-参观纪念馆：如果条件允许，组织学生参观刘胡兰纪念馆或其他革命历史纪念馆，让学生亲身体验革命历史，增强爱国主义情感。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，将刘胡兰的精神品质付诸实践，培养社会责任感和奉献精神。

-开展辩论赛：组织学生就“革命精神在当代社会的价值”等话题进行辩论，提高学生的辩证思维能力。

-制作手抄报：要求学生制作以刘胡兰为主题的手抄报，通过收集资料、设计布局、撰写文案等过程，加深对刘胡兰的了解。

-家庭作业：布置学生与家人分享刘胡兰的故事，通过家庭互动，让家长也了解刘胡兰的精神，形成家校共育的良好氛围。

-网络资源利用：指导学生利用网络资源，如革命历史网站、在线图书馆等，搜索更多关于刘胡兰的资料，拓展知识面。

-定期交流分享：设立固定的交流分享时间，让学生分享自己的学习成果和感悟，促进相互学习和成长。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过播放革命歌曲和创设情境，让学生在情感上先行进入课堂，这种方法有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。

2.在课堂教学中，我运用了多媒体展示和情境教学法，让学生直观地感受刘胡兰的形象和故事，增强了教学的生动性和直观性。

3.我设计了写作练习，如感悟或故事续写，这样的作业不仅巩固了学生对课文的理解，还提升了学生的写作能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间分配不够合理，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我发现自己过于依赖多媒体设备，有时候忽视了与学生面对面的交流和互动。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要是基于书面作业，未能全面反映学生的综合能力和学习效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更多的问题引导，并保证每个学生都有发言的机会，同时鼓励学生提出自己的看法和疑问。

2.我将调整教学方法的比重，减少对多媒体设备的依