11《变废为宝有妙招》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

11《变废为宝有妙招》（说课稿）统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合统编版道德与法治四年级上册第11课《变废为宝有妙招》的内容，本节课的设计思路以培养学生的环保意识、创新精神和实践能力为核心。首先，通过引导学生观察生活中常见的废弃物，激发他们对废弃物的关注和思考。接着，通过案例分析和小组讨论，让学生认识到废弃物的价值，学会变废为宝的方法。最后，通过动手实践，让学生亲身体验变废为宝的乐趣，培养他们的创新意识和实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以激发学生的学习兴趣，提高他们的环保素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、创新思维和实践能力。具体包括：

1.环境意识：使学生认识到环境保护的重要性，理解废弃物的循环利用对可持续发展的意义，培养良好的环保行为习惯。

2.创新思维：激发学生的想象力，引导他们从不同角度发现废弃物的潜在价值，学会将废弃物转化为有用物品的创意思考。

3.实践能力：通过动手操作，提升学生的实际操作能力，使其能够将所学知识应用于实际生活，实现废弃物的再利用。三、教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生识别和了解生活中常见的废弃物及其分类方法。

②引导学生掌握变废为宝的基本技巧和创意设计思路。

③培养学生动手实践，将废弃物转化为有用物品的能力。

2.教学难点

①如何让学生深刻理解废弃物的循环利用对环境保护的重要性，从而激发他们的环保意识。

②如何引导学生从日常生活中发现废弃物的潜在价值，并激发他们的创新思维。

③如何组织有效的课堂活动，让学生在动手实践中掌握变废为宝的技巧，同时保证活动的趣味性和教育性。四、教学资源1.软硬件资源

-教室内多媒体设备

-废弃物品实物（如塑料瓶、废纸、旧衣物等）

-学生用剪刀、胶水、彩笔等手工制作工具

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级交流群组

3.信息化资源

-环保教育视频资料

-变废为宝创意案例图片集

4.教学手段

-小组合作学习

-实物展示

-角色扮演

-互动讨论五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些变废为宝的创意作品图片，引发学生对废弃物品再利用的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的垃圾分类知识，以及日常生活中常见的废弃物品。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍废弃物的分类、循环利用的意义以及变废为宝的基本原则和方法。

-举例说明：展示一些具体的变废为宝案例，如塑料瓶制作花盆、废纸制作纸飞机等，帮助学生理解知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何将指定的废弃物转化为有用的物品，鼓励学生提出创意方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论的方案，选取一种废弃物进行实际操作，尝试变废为宝。

-教师指导：在学生操作过程中，巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调变废为宝的环保意义和创新价值。

-鼓励学生在生活中积极实践变废为宝，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，选择一种废弃物，独立完成一个变废为宝的作品，并写下创作心得。

-要求学生在下节课分享自己的作品和心得，以促进交流和互相学习。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-组织学生参观学校或社区的环保展览，了解更多的变废为宝案例。

-邀请环保专家或志愿者来校进行环保讲座，加深学生对环保知识的理解。

7.课后反馈（约5分钟）

-在下一节课开始前，收集学生对本节课的反馈，了解教学效果，以便进行调整和改进。

8.持续实践（课后）

-鼓励学生在日常生活中持续关注废弃物的循环利用，积极参与环保活动。

-定期组织环保主题活动，让学生在实践中不断提升环保素养。六、学生学习效果1.环保意识的提高：学生通过学习《变废为宝有妙招》这一课，能够认识到环境保护的重要性，理解到每个人都是环境保护的参与者。在学习过程中，学生能够自觉地将环保理念融入到日常生活中，如减少使用一次性用品，正确分类投放垃圾等。

2.知识掌握：学生能够熟练掌握废弃物的分类方法，了解不同类型废弃物的回收利用途径。通过具体案例的学习，学生能够理解变废为宝的基本原则和方法，并能够将这些知识应用于实际生活中。

3.创新能力的激发：学生在小组讨论和动手实践环节中，能够充分发挥自己的想象力，提出独特的变废为宝方案。这些方案不仅体现了学生的创新思维，也展现了他们对废弃物的深刻理解。

4.实践能力的增强：通过实际操作，学生能够将理论知识转化为实践技能。他们能够利用手中的工具和废弃物，制作出具有一定实用价值和美观性的作品，如用废纸制作的收纳盒、用塑料瓶制作的装饰品等。

5.团队合作能力的提升：在小组合作学习过程中，学生能够学会倾听他人意见，有效沟通和协作。他们能够共同解决问题，分享成功的喜悦，也学会了在失败中总结经验。

6.环保行动的落实：学生在课后能够将所学知识转化为具体行动，如在家中开展垃圾分类，参与社区环保活动，甚至影响家人和周围人共同参与环保。

7.自我管理能力的提高：学生在完成课后作业和参与课堂活动中，能够自我监督，按时完成任务。他们能够合理安排时间，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

8.持续学习的动力：学生在学习过程中感受到变废为宝的乐趣，激发了对环保知识的兴趣。他们愿意继续探索和学习更多环保知识，将环保行动进行到底。

9.知识的内化和迁移：学生能够将本节课学到的环保知识和技能，应用到其他学科学习和生活实践中，如科学探究、艺术创作等。

10.社会责任感的增强：通过学习环保知识，学生能够认识到自己是社会的一员，有责任为社会的可持续发展做出贡献。他们愿意承担起环保使命，成为环保行动的倡导者和实践者。七、教学反思这节课《变废为宝有妙招》让我深刻感受到了教学相长的过程。从学生的反馈和参与度来看，我认为本节课在教学设计和实施方面有成功之处，但也存在一些不足，值得我进一步反思和改进。

首先，从成功之处来说，学生对变废为宝这一主题表现出了浓厚的兴趣。通过实物展示和案例分析，他们能够积极参与到课堂讨论中，提出自己的想法和创意。这让我意识到，通过生动具体的实例来引导学生，能够更好地激发他们的学习热情。

其次，小组合作学习的环节进行得非常顺利。学生们在小组内积极交流，共同探讨如何将废弃物转化为有用的物品。他们互相帮助，共同解决问题，这种合作精神让我感到非常欣慰。

然而，在课堂实施过程中，我也发现了一些问题。例如，在互动探究环节，有些小组的讨论过于发散，没有能够及时回到教学内容上。这让我意识到，我需要更加细致地设计课堂问题，引导学生更加聚焦于学习目标。

另外，我也发现有些学生在动手实践环节遇到了困难。他们可能在操作技能上还不够熟练，或者对某些材料的使用不够熟悉。这让我意识到，我应该在课前更多地考虑学生的实际操作能力，提供更加详细的操作指导和帮助。

在作业布置方面，我发现有些学生的作品并没有达到预期的效果。这可能是因为他们在课后没有足够的时间和资源来完成作品，或者是对作业的