22 鸟的天堂（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

22鸟的天堂（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《22鸟的天堂》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文五年级上册，以描绘鸟类生态环境和生物多样性为主题，旨在培养学生的观察力、想象力以及环保意识。通过学习本课，学生将掌握文章的基本内容，感受作者对大自然的热爱之情，提高语文素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解课文的基本内容，掌握了一定的词汇量和句型结构。同时，他们也接触过关于动物和生态环境的知识，对于保护自然有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于自然界充满好奇，对鸟类等动物有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学生的能力参差不齐，有的学生阅读理解能力强，有的学生则可能在写作表达上更出色。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《22鸟的天堂》这篇课文时，学生可能会对一些专业性的词汇（如“生态平衡”、“生物多样性”等）感到陌生。此外，将课文中的描述与实际生活中的环境联系起来，以及将作者的观察和感受转化为自己的语言表达，对学生来说可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、鸟类图片和视频资料、生态环保相关资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张鸟儿在自然环境中飞翔的图片，引发学生对鸟类的兴趣。

-提问：“你们知道这是什么地方吗？这个地方为什么会有这么多鸟？”

-学生自由发言，教师引导学生们认识到这个美丽的地方就是“鸟的天堂”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文《22鸟的天堂》，让学生初步感知文章内容。

-通过提问和讨论，引导学生理解课文中的关键词汇和句子，如“生态平衡”、“生物多样性”等。

-分析课文结构，讲解作者如何通过观察和描绘，展现出鸟的天堂的美景。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟文中的场景，增进对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择课文中的一个段落，讨论作者使用了哪些词语和句子来表达对鸟的天堂的喜爱。

-每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生进行补充。

-教师选取几个关键词汇，让学生现场造句，巩固对词汇的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调鸟类保护和生态环境的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们认为我们能为保护鸟类和它们的家园做些什么？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生从自身做起，保护自然环境。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇短文，描述自己心目中的“鸟的天堂”，并说明为什么这个地方对鸟类如此重要。

-要求学生在短文中运用本节课学习的词汇和句型，表达自己的观点和情感。

-安排下次课前的预习任务，阅读与鸟类保护相关的文章，为下一节课的讨论做准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住《22鸟的天堂》课文的基本内容，掌握文中描述的自然景观和鸟类生态的相关知识。通过课堂讨论和练习，学生能够正确使用“生态平衡”、“生物多样性”等专业词汇，并在写作中恰当运用。

2.阅读理解：学生在学习后能够分析课文的结构和作者的写作手法，理解作者如何通过细致的观察和生动的描绘来表达对自然环境的热爱。在阅读理解测试中，学生能够准确回答关于课文内容的问题，表现出较高的理解能力。

3.表达能力：通过课堂上的角色扮演和小组讨论，学生的口头表达能力得到了提升。他们能够用自己的语言描述课文中的场景，表达对鸟类的喜爱和保护环境的意识。

4.写作技巧：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识和词汇应用到自己的写作中。他们的作文不仅能够描述“鸟的天堂”的美景，还能够表达自己对于环境保护的思考和感悟。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生增强了对生态环境保护的意识。他们在课堂讨论中提出了许多保护鸟类和自然环境的建议，并在日常生活中开始关注和参与相关的环保活动。

6.学习兴趣：学生对鸟类和自然环境的好奇心得到了满足，学习兴趣得到了激发。他们在课后自发地搜索更多关于鸟类和生态系统的资料，表现出对相关领域知识的探索欲望。

7.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们的团队协作能力得到了提升，能够在合作中互相学习和帮助。

8.自主学习：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习和探究。他们能够独立查找资料，对感兴趣的话题进行深入研究，并将所学知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①重点知识点：

-鸟的天堂的概念及其特点

-生态平衡和生物多样性的重要性

-作者对鸟的天堂的观察和描绘方法

②重点词汇：

-生态平衡

-生物多样性

-观察细致

-描绘生动

③重点句子：

-“那片绿油油的稻田，就像一块绿色的绒毯，铺满了整个天空。”（对自然景观的描绘）

-“鸟儿们在树枝上跳来跳去，好像在为我们表演一场精彩的舞蹈。”（对鸟类行为的描绘）

-“保护鸟儿，就是保护我们自己的家园。”（对环保意识的强调）教学反思这节课《22鸟的天堂》的教学让我有很多收获，同时也让我看到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对这篇课文表现出了很高的兴趣。通过展示图片和引导性问题，我成功地吸引了他们的注意力，他们对鸟的天堂充满了好奇。在讲解课文的过程中，我注意到学生们积极参与讨论，对课文中的描述和情感有了很好的理解。

①关于知识点的传授，我觉得自己讲解得比较清楚。重点知识点如生态平衡和生物多样性，学生们能够理解和掌握。但是，我也发现有些学生在理解专业词汇时还存在困难，这提示我需要在今后的教学中更加注重对这部分学生的辅导，可能需要更多的实例来帮助他们理解。

②在词汇学习方面，我觉得课堂上对词汇的讲解和练习是有效的。学生们能够正确使用新学的词汇，但在写作练习中，我发现有些学生还是不能灵活运用。这可能是因为课堂练习的时间有限，我需要在课后布置更多的写作任务，让他们有更多的机会实践。

③对于课文中的句子，我觉得自己的教学方法让学生们有了较好的感悟。他们能够理解作者的情感和意图，但我也注意到，在模仿写作时，学生们还难以达到课文中的表达水平。这说明我需要在教学中更多地引导他们进行创意写作，培养他们的表达能力。

另外，我觉得课堂上的互动环节做得不错，小组讨论和角色扮演让学生们有机会合作和表达。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生在小组讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的作用。这可能是因为他们对课堂讨论的规则还不够熟悉，我需