九年级物理全册第十八章电功率第2节电功率第1课时电功率教案新版新人教版

Page4第2节电功率本节利用上一节学生已了解的电能表进一步视察中间铝盘转动的快慢来引入电功率，符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习爱好，通过一个演示试验进一步帮助学生建立电能表转动快慢与用电器消耗电能快慢之间的联系，从而理解电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来相识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系，通过公式W＝Pt，来说明电能的单位“千瓦时”的来历。通过视察电器的铭牌和演示试验，引入额定功率和实际功率，了解电功率的灯泡亮度的关系。教材干脆给出公式P＝UI，要求会计算电功率及电流，并且知道用电器的电压假如变更了，它消耗的功率就会变更，知道用电器额定功率与实际功率的区分，知道可以依据公式测量电功率。电功率是电学中重要的物理量，本节要让学生真正参加到课堂中来，突出了其学习的主体地位。让学生能够相互倾听别人对问题的不同说明，并主动与他人合作、沟通，在相互表达与倾听中，即可多角度的理解概念，又可培育学生的团队精神。同时，本环节也有利于加强生生、师生之间的思想沟通。老师在本环节要细心视察思索，刚好发觉学生暴露出的思维盲点、学问缺陷，以便于有效绽开下一步的教学。学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关学问，对做功快慢、电流做功有了确定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的试验，电路连接完全相同，这为学生学习本课打下了基础。学生通过前面的物理学习，已有确定的探究实力，这为本课的探究顺当完成供应了实力基础，但本节课内容较多，电功率的概念、公式、额定功率与实际功率，学生在大容量的课堂上简洁出现学问驾驭不完整、似懂非懂的状况，教学中需刚好总结和巩固。学问与技能1.理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。2.知道电功率的单位是W或kW。3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。4.会应用功率的定义公式P＝eq\f(W,t)及公式P＝IU进行简洁的计算。过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培育学生的视察实力和分析、概括实力。情感、看法与价值观1.通过联系生活实际培育学生实事求是的科学看法。2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。重点电功率和用电器的额定功率。难点正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。演示法、视察法、探讨法。第1课时电功率一、新课引入师：我们在上节课学过电能表后，同学们确定视察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把视察的结果和大家沟通一下呢？生1：电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。生2：工作的电器多的时候，电能表就转得快，工作的电器少的时候，电能表就转得慢。师：电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的，今日我们学习电能的快慢——电功率。二、新课教学1.什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中，视察电能表转动的状况（消耗电能快慢）。（1）将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们视察电能表转动状况。（2）将15W的灯泡取下，换上100W的灯重复第一步试验，同学们视察并比较两次转动快慢状况。生：电能表其次次比第一次转动得快，灯也是其次次比第一次亮，说明100W灯比15W的灯消耗电能快。（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮，再视察电能表的转动状况，并和前两次做比较。生：第三次电能表转动得比其次次还快，说明同时工作的用电器越多，电路消耗电能越快。师：（断开电源，取下两只灯泡）同学们再视察这两只灯泡，有什么发觉？生：两只灯泡不一样，一只上标着“220V15W”，另一只灯泡上标着“220V100W”。师：试验中，第一盏灯亮时电能表比其次盏灯亮时转得慢。假如电能表在第一盏灯亮时，1min转10圈；在其次盏灯亮时，1min能转20圈，这段时间哪一盏灯消耗的电能多？生：其次盏灯，因为电能表都转了盘转20圈。师：那么，这段时间哪一盏消耗的电能快？生：其次盏灯，因为相同时间，其次盏灯消耗的电能多。师：留意，不能说“电能表转动越快，用电器消耗电能越多”，而是用电器消耗电能越快，电能表转动得越快；用电器消耗电能越慢，电能表转盘转动得越慢，而消耗电能的多少还要看工作时间。师：好，请同学们看书，了解在物理学中用什么物理量来表示消耗电能的快慢。生1：物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P”，单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W”。生2：还有一个更大的单位是千瓦（kW），1kW＝103W。师：谁还记得在上节课“电功”中，功是用什么表示的？生：功通常用字母“W”表示。师：请同学们视察教材第92页“小数据”，你能告知大家一些什么信息呢？生1：这些都是家用电器的电功率，但有的不用接入家庭电路运用，装电池就行。生2：空调工作时，确定比排风扇工作时电能表转得快。师：能不能说空调比排风扇消耗得能量多？生：不能，还要看工作时间的长短。师：通过大家的努力，同学们已明白电功率是表示消耗电能快慢的物理量，接着请大家想想，如何比较两个用电器工作时消耗电能的快慢。生：假如两个用电器消耗的电能相同，那么时间短的用电器，消耗电能快；假如两个用电器工作时间相同，那么消耗的电能多的用电器，消耗电能快。师：假如消耗的电能和工作时间都不相同呢？比如，某电器甲10s的时间消耗电能100J，另一电器乙1s的时间消耗电能400J，哪个用电器消耗电能快？生：算算1秒的时间分别消耗多少电能就可了，也可以算算消耗相同的电能哪个须要的时间短。师：同学们想出的方法都很好，都可以比较出功率的大小。只是为了大家相互沟通、沟通便利，我们统一用“用电器1s内消耗的电能”来表示用电器的功率。同学们，请把你刚才计算时的数字用表示它意义的符号代替。（学生板演）P＝eq\f(W,t)这就是功率的定义式，确定要留意各符号的意义及单位。W——消耗的电能（电流做的功）——焦耳（J）t——消耗这些电能所用时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W）公式在运用过程中单位要统一，只有用电器在1s内消耗的电能是1J时，其电功率才是1W。（1W＝1J/s）[投影]例1某用电器20min消耗的电能是1kW·h。此用电器的功率是多少？解：t＝20min＝1200sW＝1kW·h＝3.6×106J所以P＝eq\f(W,t)＝eq\f(3.6×106J,1200s)＝3×103W＝3kW2.“千瓦时”的来历师：请同学们看教材第93页，了解“kW·h”的来历，说说自己的理解。生1：功率的单位还可以用千瓦（kW），假如时间的单位取小时（h），由公式P＝eq\f(W,t)接变形后得到W＝Pt，这时电功W的单位就是“kW·h”。生2：1kW·h就是功率为1kW的用电器运用1h所消耗的电能。师：那么1kW·h等于多少焦耳呢？生：1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×106J[投影]例2某电视机的电功率是250W，每天运用3h，一个月用电多少kW·h？（按30天计算）假如时间单位用秒，1个月消耗电能多少焦耳？（激励同学们敏捷应用不同的方法板演）解：P＝250W＝0.25kWt＝3h×30＝90h＝3.24×105s由P＝eq\f(W,t)得W＝Pt所以一个月内消耗电能是W＝Pt＝0.25kW×