七年级下《筏子》北师大版-课件

《筏子》课件教学目标理解故事学生能够理解故事内容，理解人物关系，并能分析故事情节和主题。赏析人物学生能够分析人物性格特点，并能理解人物的内心世界和行为动机。体会语言学生能够体会作品的语言特色，并能运用语言表达自己的感受和理解。教学内容课文学习《筏子》是当代作家**贾平凹**创作的短篇小说，讲述了一个发生在农村的故事，展现了农村生活的艰辛和人与人之间的真挚情感。写作手法作品运用细腻的描写和简洁的语言，刻画了人物的内心世界，并以深刻的哲理引发读者对生活的思考。情境导入同学们，你们见过竹筏吗？想象一下，如果有一天，你们也像课文中的主人公一样，乘着竹筏在水上漂流，会有什么样的感受呢？课文赏析-作品背景时代背景故事发生在20世纪60年代的非洲，当时非洲国家正在积极争取民族独立，社会矛盾和民族冲突十分尖锐。社会背景非洲人民的生活条件艰苦，很多地方缺乏现代化的交通工具，人们仍然依靠原始的工具进行生产和生活。文化背景非洲有着悠久的文化传统，人们依靠口头流传的方式传承历史和文化，故事和传说在人们的生活中扮演着重要的角色。课文赏析-人物形象老船夫老船夫是一位经验丰富、坚韧不拔的老人，他对生活充满热爱，即使在困境中也始终保持乐观的心态。他用自己的行动，为我们展现了面对困难时的勇敢和智慧。小男孩小男孩天真烂漫，好奇心强，他充满了对未知世界的向往和探索精神。他与老船夫的互动，展现了孩子天真无邪、充满活力的特点。课文赏析-人物关系父子情父亲对孩子充满爱和关怀，用自己的生命守护孩子。信任父子之间建立了深厚的信任关系，孩子相信父亲会保护他。真情父子之间的真情流露在细节中，体现了生命的意义和价值。课文赏析-思想内涵面对危险，主人公表现出极大的勇敢和毅力，展现出人类在逆境中的顽强和坚韧。故事中人物相互帮助，共同战胜困难，体现了团结合作的重要性。即使身处困境，主人公依然保持乐观的心态，并坚信能够战胜困难，传递了积极向上的人生观。课文赏析-语言特色简洁生动语言简洁明快，生动形象地描绘了人物的行动和心理，如“他把胳膊伸直了，尽力想抓到那只小木筏”，展现了“我”的焦急和无奈。细节描写通过细节描写，如“他把那块木头紧紧地抱住，用尽全身力气”，将“我”的勇敢和坚强表现得淋漓尽致。课堂活动-角色扮演1分组将学生分成多个小组，每个小组扮演文中的人物。2准备小组成员根据角色特点，设计台词和动作。3表演各小组轮流上台表演，展现人物形象和故事内容。课堂活动-小组讨论1角色分配学生分成小组，分别扮演课文中的人物，如：船长、船员等。2场景模拟模拟故事发生的情境，进行角色扮演，并进行讨论。3问题探讨围绕课文内容，提出问题，并进行深入的思考和讨论。课堂活动-多媒体呈现观看视频播放相关视频，以更直观地展现故事背景和人物关系。展示图片通过图片展示，增强学生对作品的理解，并激发他们的创作灵感。互动游戏设计相关游戏，让学生参与其中，加深他们对作品的印象。思考探究-作品主题生命与希望在逆境中依然充满希望，象征着人类不屈不挠的精神。团结与协作众人齐心协力，才能克服困难，战胜挑战。勇气与坚强面对未知的危险，依然勇敢面对，坚持不懈，展现出勇敢坚强的品质。思考探究-人物性格特点父亲沉着冷静，善于思考，为了孩子不顾一切。孩子天真无邪，充满好奇心，勇敢坚强，乐于助人。思考探究-作品创作手法环境描写小说通过对环境的细致描写，展现了环境的险恶和人物的心理状态。例如，河流的湍急、险滩的可怕，这些描写都衬托了人物内心的恐惧和不安。人物描写小说通过对人物的动作、语言、心理等方面的描写，展现了人物的性格特点和精神风貌。例如，通过对小女孩的对话，可以看出她的勇敢和乐观，以及对生命的热爱。细节描写小说通过对细节的刻画，增强了作品的真实感和感染力。例如，小说中对救生筏的描写，以及对小女孩在救生筏上生活的描写，都让人感同身受。拓展阅读-相关作品欣赏同学们，除了《筏子》，还有很多优秀的作品值得我们去阅读和欣赏，例如：《鲁滨逊漂流记》：讲述了鲁滨逊在荒岛上生存的故事，展现了人类的坚强意志和生存能力。《海底两万里》：讲述了鹦鹉螺号潜艇在海底探险的故事，充满了奇幻色彩和科学幻想。《老人与海》：讲述了老渔夫桑提亚哥与一条巨大的马林鱼搏斗的故事，体现了人类不屈不挠的精神和对生命的热爱。拓展阅读-同类题材作品《老人与海》美国作家海明威的作品，讲述一位老渔夫在海上与大马林鱼搏斗的故事，展现了人类不屈不挠的奋斗精神。《鲁宾逊漂流记》英国作家笛福的作品，讲述了鲁宾逊在荒岛上生存的故事，体现了人类的智慧和坚韧。《钢铁是怎样炼成的》苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品，讲述了保尔·柯察金在革命战争和建设时期奋斗的故事，歌颂了革命英雄的无私奉献和顽强意志。知识点小结-文学常识文学常识学习文学常识，可以帮助我们更好地理解作品。作品类型《筏子》属于小说，并探讨了人物关系和社会问题。知识点小结-写作技巧细节描写运用生动具体的细节，使人物形象更加鲜明，故事情节更加真实可感。语言表达运用准确、生动、富有表现力的语言，增强文章的感染力。结构安排合理安排文章结构，使文章内容层次分明、逻辑清晰。作业布置-课后思考题思考题阅读课文后，你对“筏子”有哪些新的理解？思考题你觉得文中的“我”和“爸爸”之间有哪些特殊的感情？思考题课文中的“筏子”有什么寓意？作业布置-创作练习写作练习想象自己乘坐木筏漂流，写一段描写漂流过程的文字。绘画练习根据课文内容，绘制一幅木筏漂流的场景图。课堂小结-重点难点人物形象分析深入理解“我”和“老船夫”的人物特点，以及他们之间的关系。语言特色赏析体会文章简洁、生动、富有表现力的语言风格。作品主题探究理解作品所表达的“关爱他人，勇于担当”的主题。课堂小结-收获及反思阅读收获通过学习《筏子》，我们了解了刻画人物的技巧，以及作品的深刻主题。反思在学习过程中，我们应该积极思考，并尝试用自己的语言表达对作品的理解。答疑交流时间允许的情况下，老师可以根据学生提出的问题进行答疑，并引导学生深入思考。同时，老师还可以鼓励学生之间互相交流，分享自己的学习心得，共同进步。课程评价反