2024年玩具大家玩教案

2024年玩具大家玩教案

玩具大家玩教案1

活动目标：

乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验共享的欢乐。

活动打算：

1、阅历打算：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具打算：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，

活动过程：

（-）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由丽具，老师视察幼互之间的沟通状况。

"小挚友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀?""那你们就

去玩一玩吧！”老师视察了解幼儿活动状况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

（二）利用问题情境，集中交谈："刚才你们玩得快乐吗？"

2、"你来说说，你刚才玩了什么？"（幼儿介绍玩具）

3、"你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩

的，老师看了都很想玩。"

4、“咦！xx,你为什么不快乐呢？”

（幼1：因为xx会抢我的玩具。）

（师：xx,你为什么要抢他的，玩具呢？）

（幼2:因为我很想玩他的玩具……所以……）

（师：可是这样抢玩具，XX很不快乐呀。大家来帮忙想个好方法！假如想玩别人的玩具应

当怎么办呢？）

（幼儿争论开了，都说要先问他愿不情愿。老师借机引导幼J序习商议的语言，如："你的

玩具可以借我玩一会吗？""我可以和你一起玩吗？”等等。）

5、师榜样示范：”XX,你情愿借我玩一下吗？"（情愿。）（"感谢你！"）

老师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？"（幼儿纷纷举手表示想玩。）

6、"有这么多的小挚友想玩,可是玩具只有一个，怎么办呢?”

（幼儿1：可以一起玩。）

（幼儿2:可以一人玩一会儿。）

（幼儿3:你玩一会儿,再给我玩一会儿，轮番玩。）

（幼儿4:也可以交换着玩。）

7、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮番玩。

知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说"感谢"，还要爱惜别人的玩具,

轻拿轻放。

（三）幼儿带着新的阅历投入到情境中，体验和小挚友们共享玩具的欢乐。

我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快乐？老师还会给会共享的小挚友

贴上笑脸娃娃！

（四）小结，自然结束。

"今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩,不

但可以交到好挚友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”

玩具大家玩教案2

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习共享明确列入社会领域的教化内容中。从小培育幼儿的共享观念和

共享行为，帮助孩子们学会共享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。但

是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发觉有的孩子不喜爱和别人好好一起玩，喜爱独占玩具，总

是和别的小挚友闹得不开心，不懂得共享，为了让小孩子们知道共享，能和其他小挚友一起好好

的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

lo让小挚友们懂得不独占玩具，情愿将自己喜爱的玩具与大家共享，体验交换玩具玩的欢

乐。

2。初步养成按要求摆放和整理玩具的习惯。

3。初步培育幼儿有礼貌的行为。

4。培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5。发展幼儿开朗，乐观的性格。

教学重点、难点

重点：让幼步体验共享的欢乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动打算

lo老师打算一些好玩的玩具。

2。请家长协作把幼儿喜爰的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

（一）讲解并描述故事

1、大意：小宝的‘爸爸给小宝买了一辆美丽的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪

一闪的，还能唱歌，小宝可喜爱了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小挚友明明

望见了，说："小宝，咱们一起玩好不好？"小宝说："我有小汽车才不和你玩."玲玲望见了，

说：“小宝，咱们一起玩好不好？"小宝说："我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑

教学反思

整个活动，我贯彻生活教化和正面教化的原则。

1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为

主体，遵循由里及外的原则，首先智助幼儿认清，自己拥有什么，自己可以运用什么。别人拥有

什么，别人可以运用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达自己的须要,

又能让对方接受的方式(共享、交换)，去满意须要，去提升幼儿的阅历,先享受，再共享，这

是人的本能，更是社会性教化在这方面的基本点。

2、对于活动中的突发事务的处理上。

(1)孩子出现了"抢玩具"的现象，我能以正面引导。如"你为什么要抢他的玩具呢？是

不是很想玩他的玩具呀？""那你可以问问他愿不情愿借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子

学会征求同伴的意愿。

(2)在共享玩具环节中出现了个别幼儿不情愿共享的状况，我能适时引导，如"他的玩具

很好玩，你想不想玩呀？""假如你想玩别人的玩具，别人不情愿借给你，你是不是也会感到很

难受呢？"……等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的^理，渐渐地，这些孩

子也情愿和别人共享了，快乐欢乐的神情流露于脸上。

社会性的教化须要一个过程我们也将通过在日常生活中的随机教化和后续的延长活动不断

地引导幼儿感受和体验，不断提升和发展。

玩具大家玩教案3

活动目标：

1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的实力。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

活动打算：

小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、出现小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢?

幼J源讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩,一个后玩，一个一个地玩，就是轮番

玩，学习词：轮番。

3、请两名幼114仑番玩/W奇车。

知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩

请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个期仑番玩，巩固幼儿对

"轮番”的理解。

二、小结：

我们一起活动的'时候，要团结友爱,玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的

时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时

要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小挚友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，

看看小挚友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容：

第一组：立体新图书（三本）

其次组：玩具小;气车（三辆）

第三组：望远镜、万花筒（各一）

第四组：电动钓鱼（六人玩）

第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

2、幼儿自由选择活动内容，老师视察和引导幼J导习与同伴商议玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

玩具大家玩教案4

活动目标

理解共享的概念。

体验与同伴共享玩具的乐趣。

活动打算

课件打算：《好挚友一起共享》动画视频；"大家一起玩"组图；背景音乐。

材料打算：每个小挚友从家中带一样喜爰的玩具。

活动过程

播放动画视频《好挚友一起共享一1》，激励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

只剩下一块积木了，假如你遇到了这种状况，你会怎么办？

播放动画视频《好挚友一起共享一2、3》，引导幼儿了解共享的概念，感知共享的欢乐。

1、播放动画视频《好挚友一起共享一2》，引导幼儿了解什么是共享。

美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好挚友要一起共享！）

你知道什么是共享吗？

皮皮和娜娜后来是怎么做的？

小结：共享就是情愿把自己喜爱的东西，分给好挚友，和好挚友一起玩。

2、播放动画视频《好挚友一起共享一3》,引导幼儿感知共享的欢乐。

幼儿园里的其他小挚友和好挚友共享了什么？

他们和好挚友共享后，心情怎样？

小结：和好挚友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好挚友一起共享,

真欢乐呀。

出示组图"大家一起玩"，引导幼儿了解更多和好挚友共享玩具的方法。

除了一起玩，还有哪些和好挚友共享玩具的好方法呢？

小结：除了和好挚友一起玩玩具外，轮番玩玩具、交换玩玩具，这些都是共享的好方法。

播放欢快的背景音乐，组织幼儿共享带来的玩具，体验共享的‘乐趣。

今日每个小挚友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

请拿出你的玩具和班上的好挚友一起共享，一起玩吧！

玩具大家玩教案5

活动内容玩具大家玩

重点领域社会

相关领域语言

活动目标

1、培育幼儿能有礼貌的与同伴交往，情愿与同伴互换玩具。

2、学会用短句大胆表达自己的愿望。

3、在活动中能体验到共享玩具的欢乐。

重点：能大胆与同伴交往。

难点：学说短句。

活动打算

1、每人一个小玩具。

2、小狗、小猫头饰各一个。

活动过程

一、情景导入引起幼儿的爰好。

1、扮演小狗的幼儿："我是小狗，这是我今日带来XX玩具。"

扮演小猫的幼儿："我是小猫，这是我今日到来XX玩具。”

2、小狗、小猫相互有礼貌地互换玩具，它们玩得特别快乐。

二、探讨活动。

1、提问：”小狗和小猫玩得怎么样？"（很快乐）

2、提问："小狗想玩小猫的玩具时说了一句什么话？"

3、提问："一起说说"你的玩具给我玩玩好吗？"

三、让幼儿自由分散玩玩具，引导幼儿有礼貌地与同伴交往。

1、想玩别人玩具时，说一句好听的话。

2、玩了别人的‘玩具后，提示幼儿说"感谢"。

3、有了玩具时可以和同伴一起玩。

4、引导幼儿爱惜玩具。

四、组织幼儿谈话：

让幼儿说说你把玩具送给谁玩了，你是怎么说的？

你情愿做一个什么样的娃娃？

：有好东西时要和好挚友一起共享，这样你会有越来越多的好挚友。

玩具大家玩教案6

现在的儿童是21世纪真正的主子幼儿学习网他们应有良好的社会适应性具备勇于探究、

参加竞争的精神和擅长合作、敢于创新的品质。在幼儿阶段，老师就应注意幼儿社会适应方面的

培育，本活动以创新为重点，以探究和了解搬运玩具的各种方法和策略，提高创新的意识和解决

问题的实力为目标，力图使幼儿在嬉戏的情境中发觉问题、探究实践，创建性地解决问题，并且

体验挫折既而战胜困难获得胜利的喜悦和收获。本活动从故事引出，融合了语言、音乐及体育方

面的内容，既有社会性方面的要求，包括创新精神、主动参加、任务意识和规则意识，又极具情

趣性，充分调动幼儿的主动性，活动的延长与幼儿生活紧密联系，促进幼1屎力的提高。

一、材料打算及场地布置：

幼玩具若干：有大的、小的、轻的、重的不同种类。工具材料若干：小推车、塑料袋、大

小塑料框、布、绳子。另打算花屏风两个，大地毯一块、汽球伞一个及椅子（与人数相等），录音

机和音乐磁带,青蛙布袋木偶。

场地布置：（1）老师椅子）2（幼J嫡子⑶地毯⑷玩具散放用汽球伞盖住⑸工具材料⑹花屏风

二、程序：

（一）从已学故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

1、师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿欢乐的心情，感受各角色为拔出萝卜

主动的参加及共同的努力。

2、提出问题：大家最终把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？

3、幼儿思索，提出多种解决方法。老师激励幼儿的创新精神。

（二）活动：搬玩具

1、进入情境：老师出示木偶，由青蛙博士告知幼儿奇妙口袋的隐私。

青蛙博士："我要告知小挚友们一个隐私，在森林里藏着一个奇妙的大口袋，里面装着很多

很多好玩的玩具，假如你们能够想方法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们了!”

(此步骤要激发幼儿去尝试的欲望，还应当强调一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，

幼儿可利用材料或更有创新的完成任务。

2、老师与幼儿共同尝试搬玩具：

(1)听着欢快的音乐进入大森林，找寻奇妙的口袋。

(2)打开口袋，看看有些什么？

(3)尝试一次将玩具全搬走。

(幼儿尝试搬玩具时老师留意视察幼儿的行为，可帮助不正面指导。)

⑷针对幼儿的活动予以评价。

先请幼JL将自己搬来的玩具放在椅子前，再请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。

a.对活动中运用了工具材料，或有其它创新表现的幼儿予以表扬，对活动中有合作行为的幼

儿及责任心强玩具搬得多的幼儿赐予以先赞许。

b.针对“一次全搬完"这一要求确定是否将玩具送给大家。

(5)假如幼儿未按要求完成任务。青蛙博士告知幼儿玩具将全部收回，老师激励幼儿再争取

一次机会，不怕失败。

(6)探讨第一次未胜利的缘由。

(7)再次尝试搬玩具:

先将玩具送回去，再次尝试。老师激励幼儿"怎样才能得更多呢?""再想想，用什么方法

能多搬一些呢?”

(三)归纳总结阅历,体验胜利。

1.青蛙博士再次评价，确定是否将玩具送给幼儿。

a.归纳方法：大的抱、小的零散的将塑料袋、框、推车或布等聚集搬运,一人拿不动两人或

多人合作，奇妙运用身体各部位或服装装运等。

b.再次按"一次都搬完”的要求衡量，确定是否送给幼儿。

2.与现实生活联系，迁移阅历：

"今日小挚友们在搬玩具时使了许多奇妙的方法，最终胜利了，假如你们以后遇到了什么困

难也不要怕，只要开动脑筋，你肯定会胜利的。

3.体验胜利的欢乐：

大家一起高兴奋兴地将玩具搬回教室，感谢青蛙博士。

1.幼儿两次搬运玩具，不仅运用了脑力而且运用了体力，对体能有所熬炼。

2.第一次尝试，有幼儿运用了框和塑料袋，将的玩具搬回来，幼儿的主动性是很高的，但是

合作性不强，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜爱的于是就拎了回来，也有的孩子付出了自己最

大的努力抱了很多玩具，从孩子不同的表现中反应出幼在创新、任务意识、责任感等社会性方

面发展的不同水平和层次。其次次尝试幼儿的目的性更强了，直到将最终T牛玩具拿在手中，大

家才一起往回搬表现出幼儿很强的集体观念。从两次不同表现来看幼综合素养大有提高。

3.《拔萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的学问，在这一活动中不仅有复习巩固，而且还利用

它挖掘出更新的教化素材，启发了幼儿的创新意识。

4.整个活动幼儿非常主动主动又有序，在嬉戏中有失败也有胜利，更有胜利后的喜悦，通过

尝试、参加和争取，培育了幼儿无畏的‘志气和探究的欲望。

这个活动不仅是嬉戏也有实际的意义，幼儿在生活中会有很多相像的经验，比如整理学具时

就可以运用这一阅历，通过运用一些工具将许多东西归类摆放并且搬往一处，驾驭了一些方法和

技巧就能省时又省力。在生活中有些机会是努力争取才能得到的，有了主动参加并努力争取的精

神，幼儿将有更多的熬炼机会和收获。关键在于老师的正确教化观和敏捷把握契机的实力，老师

自己有创新的意识才能培育出有创新的孩子，社会活动应当渗透于一日生活包括在家中的生活,

哪怕是一句话,一个习惯的培育等等，留意时时刻刻孩子的培育，才能造就全面发展的健康的儿

童。

活动反思：

1、整个活动中，幼儿的爱好深厚，主动参加的愿望剧烈，玩具作为活动的刺激源，的确起到

了恰当的作用。

2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探究搬运方法，体验到一种合作精神。

玩具大家玩教案7

活动设计背景

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别

人一起玩。本次活动,让幼各自己的玩具带到学校和同伴一起玩,使其体会共享的欢乐，并从

中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往实力。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、发展幼儿思维和口语表达实力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难

1、玩豕大家玩。

2、友好地玩。

活动打算

1、每人自带T牛玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的安排。

教学过程

激发心情，介绍玩具,看别人玩---体验心情,和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

老师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

老IJ阿边介绍边将玩具归类。

2、%皿。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

⑵讲评

请玩得多的.和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时，应当怎么

办？

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼JL视察大班幼J厮球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起弼，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。

最终一个幼儿双手把球接住，并跑列队前往后滚球。以此类推，直到全体幼J法）轮滚发球完毕。

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正

确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼儿教化阶段的重要内容这次活动通过让幼J陪大家一起玩玩具深刻地体

现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、视察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到

要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿视察大班幼玩球时，没能指出视察的方法、重

点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、

仿照。

玩具大家玩教案8

活动设计背景

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别

人一起玩。本次活动，让幼川隆自己的玩具带到学校和同伴r玩，使其体会共享的欢乐，并从

中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往实力。

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地F玩。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

活动打算

1、每人自带T牛玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的安排。

教学过程

激发心情，介绍玩具，看别人玩--体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念,大

家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

老师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

老师可边介绍边将玩具归类。

2、

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

⑵讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿探讨想玩别人的.玩具时，应当怎么

办？

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼视察大班幼J麻球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起弼，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。

最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正

确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼J檄化阶段的重要内容这次活动通过让幼儿与大家一起师具深刻地体

现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、视察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到

要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿视察大班幼玩球时，没能指出视察的方法、重

点等详细内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、

仿照。

玩具大家玩教案9

活动设计背景

幼特殊喜爱玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，常常发生幼儿相互间抢玩具的事。而

且班上玩具种类单一，根本满意不了幼儿的须要。所以我设计了《玩具大家玩》这节课。

活动目标

1.能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。

2.懂得玩别人玩具前,要先征得别人同意。

3.懂得爱惜玩具。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：能与同伴一起师具，学会与挚友一起共享玩具。

教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱惜玩具。

活动打算

1.每人自带一件玩具。

2.塑料篮子数个。

活动过程

一.介绍沟通

1.每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感爱好。

2.幼1层试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长询具等等。

二.交换玩耍

1.自由玩耍。

2.沟通玩耍的状况。

"要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？"

3.师生沟通一些解玩具的礼貌行为。

一•"想玩别人玩具时，应当怎么办?”

想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声感谢。

一一"在玩别人玩具时要爱惜好，可不要弄坏了。"

4.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

三.活动结束后把玩具收好,与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

1.《纲要》特殊强调幼儿的自主性，通篇体现了敬重幼儿爱好、满意幼儿须要的思想。与此

同时，《纲要》又非常强调老师作用的重要性，在其次部分"教化内容与要求"中，共17次出

现了“引导幼儿"、"指导幼儿"或"教化幼儿"的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教化与

发展之间仍旧坚持了"既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用"的观点°

2.我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与老师的主导作用的。例如：先让幼

儿自行麻具,在选择自己喜爱的玩具进行交换。适当的时候老师提示,点拨。

3.这节课也体现了幼儿教化因地制宜的'特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然

螂。

4这节课最终一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要

疼惜玩具，共享玩具的道理。

5.不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃,不能很好的调动幼

儿的学习爱好。在教学时，不能很好的限制场面，课堂组织不够紧凑。

6.对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的状况。

玩具大家玩教案10

活动目标

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

1、人方

2、友好地玩。

活动打算

1、每人自带T牛玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的安排。

教学过程：

激发心情，介绍玩具,看别人玩--体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩一形成理念，大

家一起玩才欢乐。

一、情境一

1、介绍个人的玩具。

⑴让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么、怎么玩）。

老阿让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的.爰好和愿望。

老阿边介绍边将玩具归类。

2、%湛

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示,让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

⑵讲评

请玩得多的和玩得少的幼儿来做一下情景表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时应当怎么办?

老师小结。

(3)幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

二、情境二

1、组织中班幼视察大班幼玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。

最终一个幼儿双手把球接住,并跑到队前往后滚球。以此类推,直到全体幼J此轮滚发球完毕。

三、延长活动

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正

确的观念。

教学反思

培育共享意识是幼儿教化阶段的重要内容这次活动通过让幼与大家一起麻具深刻地体

现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、视察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到

要与他人共享。但在整个活动中，我在组织幼儿视察大班幼玩球时，没能指出视察的方法、重

点等详细内容,这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人嬉戏只是会觉得快乐，并不懂得去记忆、

仿照。

玩具大家玩教案11

活动目标

1.通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2.懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3.培育幼J内同伴之间和请相处并珍惜这份友情。

4初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1.每人自带一件玩具。

2.大皮球若干（如全班人数）。

3.与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的安排。

活动过程：

内容一：

（一）介绍各人的玩具

1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。

说明

（1）老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

（2）老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

1.幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

2讲评。

Q）你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具？

⑵请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时，应当怎

么办？

（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼

貌地说感谢。

3.幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老阿小结：大家交换玩具,T玩是很兴奋的，以后

还可把自己的玩具带给大家玩。

内容二：

（一）组织中班幼儿视察大班幼玩球。大班幼儿做多种玩球嬉戏，如拍球、滚球、踢球、抛

球等等，使幼儿体会玩球是T牛很好玩的、事。

（二）大、中班幼儿结对子一起沅可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

（三）两对幼J睡一起玩球;三对幼儿在一起玩球。

（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。

每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双羽e球接住，并跑到

队前往后滚球。以此类推，直到全体幼J眼轮滚发球完毕。

说明

此嬉戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的欢乐。

活动反思

培育共享意识是幼儿教化阶段的重要内容这次活动通过让幼j陪大家一起麻具深刻地体

现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、视察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到

要与他人共享。

玩具大家玩教案12

活动目标：

1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解决问题的实力。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

4、培育幼与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

6、培育幼儿的尝试精神。

7、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动打算：

小，各种新颖的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、出现小，设问

1、这是什么?你们旃吗?（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小挚友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

幼儿探讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩,一个后玩，一个一个地玩，就是轮番

玩，学习词：轮番。

3、请两名幼仑番玩/J端车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番

玩，巩固幼儿对"轮番”的理解。

二、小结

我们一起活动的‘时候，要团结友爰，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的

时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时

要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动

1、老师给小挚友带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的,

看看小挚友会不会想方法，和别人商议，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三

本）其次组：玩具小（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）

2、幼儿自由选择活动内容，老师视察和引导幼1序习与同伴商议玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程

的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

10、中班社会教案《大家一起玩》含反思

活动设计背景

让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

活动目标

1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能乐意共享，

在尝试中体验一起玩的欢乐。

2、培育幼与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

3、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

让幼儿主动和同伴共享玩具

活动打算

1.幼儿围坐成半圆形。

2.各种各样幼儿自带的玩具。

3.人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4.合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。

活动过程

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

三、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1.师:原来一起玩有这么多好方法，那就清小挚友再来试一试，和你的好挚友玩得更欢乐些,

好吗？

L老师：小挚友，现在你们玩得欢乐吗？

2.老师：真惊奇，一个玩具两人人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？

1.老师：小挚友，今日你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告知大家吗？

2老师：你们的玩具都很好玩现在我们都来玩玩吧。

教学反思

L提高幼儿的合作实力

2.强化幼儿的合作情感体验

玩具大家玩教案13

活动的产生：

每天总会有一两个小挚友从家里带玩具到幼儿园来，只要玩具一拿出来，全班的孩子都会很

新奇地围上去，这种现象屡禁不止。与其禁止孩子们不要带玩具来幼儿园，不如让他们大快朵颐

地来一起玩玩具好了，这是个孩子们都特别感爱好的题材，我想我可以带着全班的小挚友来一次

开心的玩具国的旅行。于是，主题探究活动一玩具总动员就起先了。

主题背景：

儿童心理学家说："玩就是儿童的工作。”那么玩具就是孩子"人生第T瞰科书玩具

是幼识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的相识就是在玩玩具的过程中渐渐形成的。

活动目标：

1、探讨与同伴共同玩玩具的方法，提高解决问题的实力。

2、体验玩具大家一起玩的乐趣。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

5、体验同伴间友好的情感。

6、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

7、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

活动过程：

1、我的珍宝玩具

我让孩子们从家里把自己最喜爱的玩具带到幼儿园里，大家共同来共享各自的玩具，这个活

动总共进行了三次。通过孩子们跟玩具的这三次密切接触，孩子们从只会玩自己的玩具，不懂也

不太情愿与自己的同伴交换玩具，到能够初步协商安排角色，情愿与自己的同伴一起玩自己带来

的玩具，不管是社会阅历、社会交往实力，还是生活活动方面，甚至是礼貌用语方面都有了特别

大的进步。

2、玩具博览会

这一阶段主要是把自己的电动玩具带到班上的展示角展示，并向其他幼儿介绍自己的玩具的

玩法及外形特征，整个活动的重点是电动玩具。幼儿通过一系列的活动相识各种电动玩具及其共

同特征，在满意了幼儿的新奇心和探究玩具的爱好的同时，我们还让幼儿自己动手装电池，使幼

儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确运用电池的方法。

3、动手做玩具

这个阶段主要是要引导幼儿去找寻和利用身边的材料制作各种玩具其目的是让幼J荐会废

物利甩孩子们都能很好地发挥想象力制作了各种各样的玩具享受到了自制玩具嬉戏的乐趣,

孩子的创建性也得到了充分的.发挥。在其制作过程中，大部分家长都能与自己的孩子一起操作，

幼儿因此也体会到了亲情的暖和，这些都是平常在商场里买精致的玩具成品所没有的情感体验。

4、影片观赏

这个阶段是从小挚友观看动画片《玩具总动员》延长出来的。孩子们在观看动画片时特别仔

细，而且还会仿照片中的人物对话，甚至连人物对话的语气、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就

接连又让孩子们观赏了《海底总动员》、《超人特工队》、《真假公主》等经典的动画片。通过

观看这些影片，我发觉孩子fl］的一般话的会话水平提高了很多，对善恶的辨别实力也提高了，个

别原本一般话基础较好的幼儿说话更是幽默了很多。

活动反思：

"玩具总动员"主题探究活动主要是通过幼儿玩玩具、制作玩具等一系列的活动让他们充分

地相识玩具，体验自己动手制作玩具的欢乐，让他们有成就感，增加了他们的自信念，同时也让

他们学会了找寻和利用身边的材料，进行废物利用，制作出自己喜爱的玩具一使幼儿的创建力

和想象力都得到充分的发挥。通过家长与幼儿共同制作玩具，也加强了家长与孩子之间的情感沟

通，在特别生活化的活动中孩子们学会了认知、学会了交往、学会了合作、学会了礼仪、学会了

解决问题。

玩具大家玩教案14

活动目标：

1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼JIM立思索和解决问题的实力。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

活动打算：小，各种新颖的玩具、图书分成五组。

活动过程：

一、出现小，设问：

1、这是什么?你们撕吗?（请两名要玩的幼儿上来）

2、有两个小挚友要玩〃居奇车，可现在只有一辆车，怎么办呢?幼儿探讨，老师可适时地引

导，大家得出：一个频，一个后玩,一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢?引导幼儿说出：一个一个地轮番

玩，巩固幼儿对"轮番"的理解。

二小结：

我们一起活动的时候，要团结友