2024年苏教版一年级教案下册语文(集合)

2024年苏教版一年级教案下册语文（集合）

苏教版一年级教案下册语文（集合）

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研

活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的苏教版一年级教案

下册语文，欢迎大家分享。

苏教版一年级教案下册语文篇1

教学要求：

1、学习字词句。

2、学写铅笔字，复习各种笔画规则和写好左中右结构的字的练习。

3、背诵成语、谚语，积累语言。

4、口语交际训练：听故事再表演。

教学重点、难点：

1、字词句的训练。

2、口语交际训练。

课时划分：三课时

教学目的：

通过字词句训练，既激发学生主动练习的乐趣，又开拓学生思维，增长对动物的认识。

教具准备：教学挂图

教学过程：

第一课时

1、审题。

2、（出示图）图上画了哪些小动物？

3、它们都找不到家了，我们快来帮助它们。它们分别住在哪儿？

4、（出示动物居住地方的图）

这些是什么地方？分别是哪些动物的家？

5、指名上来连图。

6、评议、讨论、交流,

7、读懂刚才有关小动物的词语。

8、填空。打开课本填一填。

9、指名说，讨论，还有什么动物住哪里？

第一课时作业设计

一、填空。

__________住在里。

第二课时

教学目的：

1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。

2、积累成语。

3、会背诵谚语。

教具准备：教学挂图、成语卡片

教学过程：

一、教学第二题

1、出示：树、做、渐，

2、它们都是什么结构的字？笔顺规则是什么？

3、师范写"树”，生描红、仿写。

4、自己描红、仿写另外两个字。

二、教学第三题

1、（出示挂图）图上画了谁在干什么？

2、你觉得司马光是怎样的孩子？

3、（出示成语卡片）读准字音。

4、相互讨论成语的意思。

5、交流。

6、指导背诵。

7、古人没有天气预报，他们靠什么来预测天气呢？

自己读读书。

8、你知道一些什么？

9、指导朗读。

10、指导背诵。

第二课时作业设计

一、补充成语。

（）言善（）（）（）不乱（）容（）迫

第三课时

教学目的：

口语交际：看图听故事再表演。

教具准备：教学挂图、录音机

教学过程：

一、审题

二、指导

1、出示四幅彩图，指导学生仔细观察。

2、教师配乐讲述这个故事，要求学生边看图边仔细听老师的讲述，想象情境，记住故事情

节。

3、教师指导学生说说讲了一个什么故事？

4、教师再讲述故事一遍，然后要求学生根据每幅图说几句话。

5、请学生大致说说每幅图的意思。

三、练习

1、自己练说四幅图的意思。

2、同座位互说、练说，

3、教师巡视指导。

四、表演

1、能表演这个故事吗？

2、自由组合，一个当导演一个当旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡视指导。

(-)

教学目标：

1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发学

生主动练习的兴趣；

2、通过读拼音识字，司时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性；

3、能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子。

教学重点：

了解动物的生活习性、练习说完整的话。

教具：

动物头饰、录音、词卡、挂图

教学内容和过程：

一、游戏导入

1、小朋友们，今天有5位动物朋友来我们一（3）班，要和你们交朋友、玩耍，你们欢迎

吗？

2、（5位戴头饰的小朋友上台）现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？准备怎

样玩？（唱歌、跳舞、交谈）

3、（音乐声中）小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心，想不想把你新交的动物朋友介绍给

大家？

二、教学字词句

1、学生自己介绍：我刚才是和（）玩的，因为（）。

2、根据学生的回答随机出示下列词语。（出示词卡）

（1）蜜蜂：

谁来做小蜜蜂读T卖?（指明读）你觉得他读得怎么样？（"蜂"后鼻音）--一起读"翁

嗡翁，我是一只小蜜蜂.”

（2）松鼠:

谁来给大家提个醒？（读准平舌音、翘舌音）

请小松鼠来作个自我介绍

⑶马：

你为什么和马教朋友？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

(4)dt®熊:

请」湫熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充？

请」匕极熊的朋友一起读！

(5)燕子：

指名读。谁来介绍一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音开火车读词语。

三、创设情境，练说句子。

过渡：看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故

事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小」缴熊、马、小蜜蜂装进了T神奇

的‘口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送

它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一(3)班的和这些小动物交上朋友的小朋

友才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想2H十么了？(把

它们送回家)

1、出示例句：松鼠住在树林里。

请生读，这句话还可以怎么说？

2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、1版熊。进行说话练习。

工小朋友都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家用巴它们送回家吗？

(1)出示动物的家的图。

(2)逐一认识小动物的家。

(3)请学生把戴着头饰的小动物送回家。(贴上头饰和词卡)

(4)小动物们得到你们的帮助，可开心了，不停地说"谢谢"。

（5）再看图，你能给萼取个好听的名字吗？

4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王

国、植物王国等地方传扬开了：现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救

呢！请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗？

5、出示口袋让学生摸（动物、植物）

角色迁移，我是**,谁来把我送回家？

生：**地方是你的家。

四、复习巩固

1、小动物们都回家了，多快乐呀！为了让更多的小动物、〃喷物找到家，让我们一起来编

首儿歌帮帮它们吧！

2、齐背《家》

3、学生自由编儿歌。

4、指名说，评议。

五、迁移练习。

1、听故事，《粗心的邮递员》。

故事：小猫咪是T立刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的，可就是太粗心了。这不他今天

背着邮袋，骑着摩托车一溜烟似的冲了出去，他把小兔的信放在了山顶上，把青蛙的信放在屋檐

下，把小鸟的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南极.

2、动物们能收到信吗？为什么？

3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗？（请学生表演）

六、总结：今天这节课，你有什么收获？

苏教版一年级教案下册语文篇2

备课时间：

上课时间：

教学目标：

1、学会本课6个生字两条绿线内的1个字只识不写认识3个偏旁

2、初步了解一些象形字的来历激发学生学习的兴趣

3、有感情地朗读儿歌体会儿歌表达的情感

教学重、难点：

L能认识本课的生字并能在田字格内正确、美观地书写

2、能有感情地朗读儿歌并能想象相应的画面陶冶情操

教学准备：

多媒体课件、录音机、生字卡片等

教学过程：

一、演示汉字的演变过程

1、很久很久的以前我们的祖先生活、劳动都在一起遇到了很多的事情，请同学们看大屏幕

(1)出现"船"的实物图这是什么？

(2)出现"竹■的实物图这是什么？

(3)出现"石头"的实物图这又是什么？

(4)依次出现"泉水、河川、燕子”的实物图、弓I导学生认识

2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来可^时还没出现文字这怎么办呢？我们

的祖知E常勤劳、聪明、能干于是他们想出一个办法把看到的东西照样子画下来

3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边——出现相对应的象形文字他们画的像吗？这些

字就叫象形字是由我们祖先用画图的方式创造出来的是我国最早的一种造字方法

4、为了便于书写

人们在象形字的.基础上又造出了现在的汉字多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应

的象形字旁点拨词语的意思：

(1)这是一艘小船

船也叫什么？小船就叫什么？

(2)竹子就是"竹"

读一读注意"子"在这里读轻声

齐读

分小组读

(3)从泉里流出来的水就是？齐读两遍

(4)显而易见这就是石头读准"头"是轻声

指名读

开火车读

(5)古时候河流也叫"川"

读一读

■川指的是河流

河流也叫"河川・

读一读

我国四川省的“川"就是这个"川"

想一想

通过这个名字

你知道那里什么多？

二、加深记忆

1、学生自由读书体会这些象形字是怎样产生又是怎样变成现在的汉字的

2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？

(1)学生互相讨论交流

(2)指名说互相补充

3、读一读生字和表右面一行的词语注意看准音节读准字音找到"石头、竹子、燕子”词中的

轻声

三、教学生字

1、多媒体显示：舟竹石川燕读准字的字音前4个生字都是翘舌音带拼音认读去掉拼音认读

2、"燕"中有个新偏旁是“四点底"跟老师读一读这“四点底"像燕子身上的哪个部分？记一记

3、其他的生字你有什么好办法记住它？

4、看课后生字笔顺表记忆生字笔顺

教师点拨笔画较多的字

四、指导写字

1、仔细观察田字格中的生字怎样才能把这些生字写美观？

2、学生互相交流老师重点指导

3、老师范写生字学生描红

4、学生仿影描红老师巡视指导并相机提醒保持正确的写字姿势

教后反思：

在课堂上我们常常会对学生说大家应该善于思考勤于思考对于老师来讲又何尝不是如此呢？

我认真地观看了教材里的VCD执教了《识字3》一课

反思如下：

（-）环节设计要合理

本节课我设计在学生初读课文后就进行识字因为学生在生活中有了一定的识字经验和能力

但是学生学的不是很有兴趣没有在具体的语境中识字学生学起来、记起来也是比较枯燥的通过开

火车方式检测孩子的识字情况发现有些孩子掌握的不是很扎实识字环节教学没有夯实如果能够

在学生熟读课文之后在进行识字指导的话我想就会降低学生的识字难度

（二）想象力要丰富

学生年龄虽小想象力极其丰富甚至有时异想天开自己却-收不住了"这就要求老师能够恰如

其分的给予引导和小结在本节课我通过借鉴一些好的教学设计并结合本班的实际情况逐步引导

展开的但是过程也遇到了一些困难例如：有些学生对“泉水’的11泉"相对应的课文插图不能理解回

到办公室后自己反复的琢磨思考思来想去终于豁然开朗找到了"病根.所在借鉴别人的教学设计

究竟是为了模仿还是借鉴？如果一味的把别人的教学设计的种种环节甚至是每一句话每一个词

都照搬到自己的教学中来不但不会见效

反而还会事倍功半作为教师我们应该针对孩子们不同的接受水平以及已有的知识能力努力

为他们营造轻松愉悦的学习氛围

（三）鼓励要适当

在课堂上常常会遇到这样的事情有些孩子过于内向很少举手回答问题作为教师我们还应该

善于发现每一名学生的优点所在不失时机的给他们与表扬和鼓励例如有些学生不爱举手回答问

题可是他坐的笔直听讲认真我们就可以鼓励他你坐的直好老师相信回答问题也会很棒的勇敢一

点试试看！有的学生回答问题不准确偏离了答题方向我们可以说：你的想象力可真丰富试试看根

据老师的提示会不会答的再好些呢？通过本节识字课的教学以及课后的反思学到了很多教学方

面的知识在今后的语文教学中我会不断的发现、积累......为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！

苏教版一年级教案下册语文篇3

教学目标：

1.能正确、流?|」、有感情地朗读课文。

2.学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

3.学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

教学重点难点：第四自然段。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

26.鲁班和橹板

看竹篙撑吃力

盯想鸭子蹊、拨水轻快

（有什么办法）

圆形

找削橹板扁形省力快

作业安排和设计：

课内：抄写生字、口述故事。

课外：朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一.导入新课

1.板书：鲁班

介绍鲁班。

2.继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。

二.初读课文

1.这是一个什么故事，学生自由读课文。

2.再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

3.重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

4.认读要求只识不写的字词。

5.各自试读课文。

三.指导写字。

力岸已经盯

四.作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解生字词的意思，

3.写字。

第二课时

-.检杳复习

1.指名认读字词。

2.朗读课文。

二.精读课文

1.默读课文.思考：

(1)鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处?

结合插图指名口述本自然段的内容。

(2)他怎么想到造橹板的？

a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？

b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得

很认真？

2.师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

3.练习概括各自然段圻写的内容。

轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？

（坐船T®一看鸭子拨水一做橹板一后人称呼）

4,练习口述《鲁班和橹板》的故事。

三.作业

1.朗读课文。

2.口述故事。

3.学习生字词，想办法记住它们。

第三课时

-•指名认读生字词

出示卡片，指名认读。

二.检查学生对生字词的理解程度

1.理解"吃力”的意思。找出课文中哪个句子、告诉我们用竹篙撑船十分吃力。

2.指名做"盯"的动作。用简笔画画出河两岸，要求指出"对岸"。"老艄公拿去安在船

尾"，把"安"换个说法，怎么说？演示动作.

三.各自想办法记住生字

指名学生说说各字的记法。

着重指导"安"的写法。

四.总结谈话

1.鲁班怎么发明橹板的?

2.讲述故事《锯子是怎样发明的》

五.作业

抄写生字。

(-)

第一课时

教学目的‘：

1、初读课文，了解课文大概内容。

2、指导学习第1-3自然段。

教学教程：

一、揭示课题

1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？

2、出示课题，齐读课邈。

3、认读生字：鲁、板，

二、整体感知

1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。

2、认读文中18个生字。

工认读出现的生字词，

4、用手势告诉教师有几处自然段。

三、读文、探究、巩固识字。

1、学习第1自然段。

(1)自由读。

(2)提出不理解的地方？

(3)再读读。

(4)巩固识字。

2、学习第2自然段。

(1)指名读。

(2)指导读好问句。

(3)做动作理解"盯‘，"默默"。

(4)巩固识字。

3、学习第3自然段。

(1)自由读。

(2)出示课件：

(3)巩固识字。

四、布置作业：

五、小结

六、教学后记：圆和园会混淆。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，理解课文.

2、指导书写生字。

教学过程：

一、复习导入

鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着

课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹉拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？

二、继续读文、巩固识字

1、学习第4自然段。

(1)自由读，想想截的是什么？

(2)再读读，画一画鲁班制作的工具。

(3)课件出示，学生观察"鲁板"，说一说样子。

(4)齐读这自然段的最后一句。

(5)巩固识字。

2、学习第3自然段。

(1)齐读。

(2)说说你读了这个故事后的启示。

三、指导书写

1、自学生字的写法。

2、交流并质疑。

3、示范、指导。

4、描红、临写。

四、小结

五、教学后记：

学生学会了只有动脑筋才能解决问题。

苏教版一年级教案下册语文篇4

《小池塘》是一篇形象生动、意境优美的散文。

在教学的时候首先是看了拍摄下来的真实的小池塘的录象，让学生身临其境，了解小池塘，

以便接下来更好的来学习课文，之后就设计了画池塘的一个环节，让学生们学习小池塘哪些地方

是美的，并画出来，既有趣，又能掌握课文要点，接着我就出了一个匕盛有弹性的问题，为了启

发学生说话，交流得多一点。并把自己喜欢的来读一读。时如下：大家喜欢小池塘吗？（喜欢）

你最喜欢小池塘的个地方，说说为什么喜欢。（小朋友们就畅所欲言了，有的说喜欢这个，有的

说喜欢那个。）

你喜欢什么？我喜欢太阳的倒影。像鲜红的气球，很好看。

你呢？我也喜欢，太阳倒映在池塘里还像红红的还有喜欢其他的吗？

还有喜欢其他的吗？我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。白云倒映在池塘里还像

什么？像白鸽、像绵羊。

我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。它还会像黄的‘香蕉。

我喜欢星星的倒影。像珍珠一样，多漂亮啊！

我最喜欢白云的倒影，就像一群白鹅，很可爱。

我喜欢月牙的倒影，像弯弯的小船。它还会像黄黄的香蕉。如果是圆圆的月亮倒映在池塘里

会像什么？像黄黄的气球。像个大圆盘。

我喜欢星星的倒影。像珍珠，多好看啊！

文章以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。描写了小池塘如同明亮的大眼睛，映

出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象,

给人一种美的愉悦.所以课中环节也要体现出美来.

苏教版一年级教案下册语文篇5

一、揭示课题

1、今天老师给同学们带来了一个非常有趣的童话故事，想不想听？（师讲课文故事）这个

故事就是我们今天要学的课文，题目叫《世界多美呀》。｛板贴课题）

2、谁能把课题读一读？（"世"这个翘舌音读得真准）还有谁想试试？能读得更美些吗？

让我们一起美美地读

二、初读课文

1、"世界真美呀"这句话是谁说的？就让我们随着小鸡一起去感受这美丽、美好、美妙的

世界吧。翻开书，自由读课文。注意借助拼音读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍.

2、老师把生字宝宝请了出来，看看你们认识吗？（开火车读）

dunfuyTnchengjijitahujiulizhan

蹲孵茵澄叽鸡它乎久丽站

3、把生字放到词语中，还能读准吗？谁来读。

蹲着孵小鸡很久美丽站了起来

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

（能坚持读完，这就是勇气，你再来读一遍。/不错，也能正确地读出来，大家一起读。）

4、谁愿意把这个童话故事读给我们大家听一听？指名分段朗读课文。

5、齐读。纠正读音。

第一自然段：读得又正确又流利。第一句话特别难读，我们大家一起来试试。（注意停顿）

第二自然段：儿化音：蛋壳儿

第三自然段：最后三个字都读轻声，慢慢站了起来。

三、整体感知课文线索

1、课文读到这，你能用上第二行词来说小鸡是怎么认识这个世界的？

黄乎乎绿茵茵蓝湛湛碧澄澄

四、学习第一自然段

1、为什么小鸡一开始认为整个世界都是黄色的呢？齐读第一自然段。

2、指名答。

3、出示：整个世界都是黄色的呀！

4、在蛋壳里睡了很多天的小鸡终于醒来了，可是看到的四周全是黄乎乎的，如果你是这只

小鸡，这时你的心情是怎样的？（指名说）（不高兴、失望、难过、吃惊）带着这种情绪读这句

话。

5、是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黄色。让我们一起去

感受小鸡的心情读读这个句子。

6、过渡：世界真的'像小鸡想的那样吗？看看我们的校园，想想我们家乡柳州的山、水、公

园，谁来告诉这只小鸡世界是怎么样的？

四、学习第二自然段

1、过渡：听了同学们的介绍，睡醒的小鸡宝宝可着急了，他多想马上就出来呀！于是，他

开始干什么了？

2、出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。

（1）指名读这句话，想想你知道了什么？

（2）指名汇报。

a."啄了很久"：你知道"很久"有多久吗?老师课前查了资料，小鸡啄蛋壳整整啄了两天

呢！

b.师：把你的.小手当作小鸡嫩嫩的小尖嘴来啄啄蛋壳.小鸡，使劲！再用力些！你的小尖

嘴什么感觉？（疼了，你再接着啄。）（累了，你来）把好壳啄破容易吗？

c.在长长的两天时间里，小鸡就是这样不停地啄呀啄呀，才啄出一个小小的洞眼。来读一读。

d.个别读句子。（我看到了一只坚持不懈的小鸡/你是一只有恒心不轻易放弃的小鸡）齐读

句子。

3、小鸡从这个小小的洞眼里看到了一个怎样的世界？让我们也去瞧一瞧！

（1）（播放动画：洞眼里展示出蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河。）

小鸡看到了什么样的景象呢？找一找书上是怎么写的？指名说。

（2）板书：蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

（3）看看这三个词，你发现了什么？（都是表示颜色的词；后两个字相同）

（4）（遮住叠词）问：如果我去掉后面的两个字，也是表示颜色的词，用在句子中好吗？

（5）:用上这样的词，我们能感到天空很蓝很蓝就像大海一样，树木很绿很绿就像小草一

样茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。

（6）让我们美美地把这些词读一读。

（7）我们和小鸡一起从小小的洞眼里看到了（指着图）天空是一的，树木是——的，小

河是一的，你觉得美吗？

（8）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……

谁来美美地读读这个句子？指名读。（从你的朗读中我感觉你真的看到了那蓝天、绿树、碧

水/听了他的朗读，我感觉天更蓝了，树更绿了，水更清了。）让我们向他那样读。齐读。

4、小朋友，小鸡从小小的洞眼里只看到了蓝天、绿树、小河吗？你从哪儿看出来的？（板

书："・・・・・・"）

5、世界是五彩缤纷的，小鸡还会从洞眼里看到什么呢，你能用上像"蓝湛湛"、"绿茵茵"

这样的词说一说吗？

出示：它看见（）是（）的。学生练说。（3、4个人说）

6、对啊，其实大自然的美无处不在。小鸡奋力啄开洞眼，总算从洞眼里看到了外面的世界，

真为它感到高兴！让我们拿起书齐读第二小节,一起欣赏这美丽的世界。

五、指导写字

1、在题目中隐藏着两个新偏旁，你们知道在哪吗？(田字头、羊字头)齐读。

2、这个"界"字，你们打算怎么记住它呢？

预设：

生：界字上面是个田字，中间是个人字，一撇和一竖。

师：这个方法真科学。伸出手来，我们一起写。(师板书,生书空)

3、这个"美"字，你们又是怎么记的呢？

预设：

生：美字上面是个羊字头，个大字。

师：利用部件来记，是个好办法。

师：要写好这个字，又应该注意些什么？

生：羊字头的竖不出头。

师：是啊，这羊很谦让，当他做羊字头时就会把尾巴收起来让出地方给下面的字。

师：这个"美"字的横很多，看看哪一横最长？(第三横)一起写"美"字。

师：美字可以组成什么词?相机板：美丽、美好、美妙

苏教版一年级教案下册语文篇6

一、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯.

(2)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

(3)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听厘老师的‘提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲T牛简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子

中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

二、教材安排：

本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音.识字安排了两个单元，课文安排了六个

单元，每单元后面安排了一个综合练习。

1、关于识字

识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；

太多，则会增加学生的负担。采用识写分流｛即多识少写｝的方法，就能在不增加学生负担的情况

下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810

个；二是集中在识字中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。

识字课采用以下三种形式：

（1）词串识字。

苏教版一年级教案下册语文篇7

（-）

教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。

教学目的：

1.认识生字，读准字音。

2.正确、流有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的

关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：

（一）激趣，在猜i迷中导入课题.

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪

亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（巴示：星空图）

2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板

书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星

星。（板书：和）

（二）认识字词，初读课文。

1.听！（情境范读课文）

2.多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课

后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

3.（出示带拼音的生字）读了课文,自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意

的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我

们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）

7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么？

（三）精读训练。

教学第一自然段

1.课件出示第一自然^的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

3.学生交流.

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我

们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爰。（出示鲜花图，情境读）

教学第二自然段

1.夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，

好吗？

2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

3.课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

4.大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

5.指名读。

6.谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

7.齐读这一段，读出对星星的喜爰。（出示星星图，情境读）

8.出示两句"真比……还多"，比较突出花多、星多,

9.小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁

星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）

10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜

爰，好吗？

（四）拓展练习

1.课件出示羊群图。

2.小朋友们，这图上画的是什么啊？

3.老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，

老师相信你们能帮老师完成.出示：

草原上到处是_________

这里_________

那^_________

真比________________

4.评出"优秀小诗人’。

5.总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班

里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚

才我们认识的那几个字，好吗？

(四)写字

1.出小：真朵最

2.打开书本，自学笔顺表。

3.指名说说写"真"时应注意什么？

4.老师强调长横的写法。

5.学生书空"真"。

6.看看电脑老师怎么写"真"字的。

7.学生描红：真朵最

8.学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

(-)

教学目标：

1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。

2、在朗读中体会课文，

教学内容：第二课时.

教学重点：有感情朗读课文。

教学准备：草地、星星、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入

1、复习生字词

出示：满真数颗朵

小朋友们，这节课人们继续学习第十三课……-鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

（3）看到这个"颗"，我们想到了另外一个"棵"，这两个"ke"有什么不同呢？（生比

较）

做个小填空：

一（）大树一（）星星

2、复习课文

看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

二、细读课文第一段

1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？

（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）

2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放

到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷"，

你也想赞瞥这些美丽的花儿吗？（生讨论）

4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的‘花儿你喜欢吗？

出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

6、"满地"是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是"满地"盛开的？

7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读"真比天上的星星还多"

8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

（自由读、指名读/评、齐读）

三、细读第二段

1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！

（课间操：一闪一闪亮晶晶）

2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）

3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，

到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）

5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲

故事、捉莹火虫、做游戏……）

6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

其实啊，天上的星星数也数不清。出示"这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心

中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美

地读读这首诗吧！

10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

三、迁移练习

学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

出示：

我喜欢

我喜欢

秋天满地菊花：

这里（）

那里（）

真比（）

草原上，遍地都是牛羊，

这里（）

那里（）

真比（）

1、自由讨论；

2、指名；

3、齐读。

四、总结

这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友

们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？

苏教版一年级教案下册语文篇8

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁,理解由生字组成

的词语。

3、了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。

4、体会陈毅和母亲之,司的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

二、教学重难点：

培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。

通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备：

1、教学软件

2、生字卡片

3、教学挂图

四、教学过程：

（一）揭示课题

1、板书课题：陈毅探母

2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲"探母”的意思。

3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼

市长等职务。

4、过度：陈毅，是T立元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲

是怎样的呢？

（二）初读课文

1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们

画出来读读。

Q）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病

情。

学生发言后，指名朗读。

(2)写第二幅图的'句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。

(1)揭示生字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替

(2)指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探

后鼻音：乡应

⑶有哪些生字词的意思已经懂了洞做交流。

(4)默读课文，给各自然段标上序号。

(三)讲读课文

1、出示练习题，要求口头填空。

(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，()。

(2)第二自然段写陈毅()询问母亲的病情，替母亲()。

(3)第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是()的。

自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。

师生评议。

2、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要

画他们。

指名回答。相机指导朗读。

3、继续自由读课文，读后口头填空。

陈毅元帅知道母亲生病了，立即()。一进家门，就()，还替母()，他是一位()。

(板书:孝顺)

(四)写字指导

1、记忆字形。

揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。

结合学生发言，归纳记忆字形的方法。

⑴猜字谜：少

⑵部件法：元故乡今

(3)换一换：该

(4)减一减：母

2、指导写字。

(1)自主学习，看看写这些字的注意点是什么？

(2)学生发表意见后，提醒：

"元、少、今、母、乡"都是独体字。

"应"是半包围结构。

3、学生描红。

(五)布置作业

1、写出带有下列偏旁的字。

单人旁()

言字旁()

人字头()

2、抄写生字词。

苏教版一年级教案下册语文篇9

1、教材分析

本次练习安排了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交

2、学习目标3、

能按笔顺书写本单元所学的汉字。

进行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

口语交际训练，以养成良好的读书习惯

4、教学重点

按笔顺书写本单元所学的汉字。

行有关形声字的字词句训练

熟记成语儿歌

5、教学难点

从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字

语交际训练，以养成良好的读书习惯

五、教学准备

小黑板

六、教学时间

4课时

第一课时

学习目标：

认清笔顺

教学过程：

一、审题

指名借助拼音读题目

让学生说说题目有什么要求。

二、指导

出示所有生字

指读，注意读音是否正确

你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗?

学生自己学习，解决学习中的困难

请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了

教师随机检查并小结检查结果

师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字

三、巩固练习

师：老师来考考你一

出示：数笔画填空

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正

出示：按笔顺写字

成、雷、事、黄、情

指名学生按笔顺写字，集体评议

对口令

游戏规则：（1）生甲："斗"怎么写？

生乙："斗"这样写一

（2）由学生任意抽字，

第二课时

学习目标：

学用字词句

教学过程：

一、审题

读题

说说题目有什么要求

师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。

师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。

二、指导

你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手指"丁'字）谁会读这个字？

请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？

依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读"灯、盯、钉"

出示词语，认读、理解词义

指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干4十么？

看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。

指名回答

知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很有趣。

讨论："电灯"的"灯"为什么用"火字旁"？

"盯着"的"盯"为什么用"目字旁"?

"钉子"的"钉"为什么用"金字旁"?

指名学生回答。

小结："丁"在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有

规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

在汉字中类似的形声字还有不少。出示：

包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

先自己读读，想想每个词的意思

讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

提问：你能找到以"青"作基础字的形声字吗?

自己用这个方法再认识一组字，交流.

第三课时

学习目标：

读读背背

学写铅笔字

教学过程：

一、教学第三题

审题

(1)指(2)读题目

(3)说说题目要求

指舒习成酬

(1)看图，图上的小朋友在干什■么？

(2)这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可

是从来都是从基本笔画开始的'呀！

(3)出示：循序渐进

由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢?请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

(4)师：你怎么看出他很认真？

(5)师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习

前几天写的字。

(6)出示：日积月累

温概口新

借助拼音自由读，要求读正确

检查读正确情况

这两个成语是什么意思呢？请同学想想。

学生说说自己的理解，教师补充

指导朗读，读出韵味。

学习儿歌

（4）看图，（5）说说图上画了什么

（6）大声朗读，（7）要求读准字音

（8）指（9）读，（10）回答：

"花儿"指什么？（伞，同学们）

"风雨"指什么？（自然界风雨、困难）

同学们遇到困难应该怎么做？

练习朗诵，背诵

4、教学第四题

1、审题

（1）读题

（2）说说题目有什么要求

2、指导

（1）复（2）习以前学过的书写规则：从上到下、从左到右

（3）今天，（4）我们学写"同（5）、问、网"3个字，（6）看看这些字有什么书写顺

（7）出示：同（8）

教师边范写边讲解

3、练习

(1)练习描写洞(2)"3个，(3)仿影1个

(4)教师巡视指(5)导

4、小结

(1)表扬写得好的同(2)学，(3)指(4)出问题

(5)进行纠正性练习

(6)其余两个字教法相同(7)。

第四课时

学习目标：

口语交际

教学过程：

一、审题

指名读题

说说题目有什么要求

二、指导

出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

出示图二：图上的李良是怎样看书的？

出示图三：图上的张海是怎样看书的？

出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

小组讨论：谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果

三、拓展训练

请三人按图意表演，其余的小朋友：如果你看到这种情况，你会怎样劝说他呢？

组织学生发言

小结：在生活中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛。

讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？

组织学生发言

师：你会劝说有这种不良习惯的人吗？我来扮演在公共汽车上看书的人，谁主动来劝说我？

同学互相帮助，劝说有不良看书习惯的人。（学生自日编演）

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

苏教版一年级教案下册语文篇10

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习准备：

课件

教学过程：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，老师把大家上交的寒假作业批改完了。老师发现大家完成得非常认真，值得表

扬!假期里老师也写了份作业，它的名字叫做《课程纲要》，请看我写出它的名字。（板书）这

也是我送给大家的开学而做I。它就像一张地图，告诉我们这学期的语文课要学习什么内容，什么

时间完成这些内容，以及到期末我们会有什么样的进步。现在，我们就一起分享这份礼物吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（-）了解本册书有八个单元，及每组内容的主题。

师：这学期的语文课，将由小学语文一年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八组内

容。如果把这本语文书比作一棵树，八组内容就好像八根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵

知识树。我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

（播放课件）

（二）了解每组教材的组成

1、生看目录，查看本册八组内容，说说最喜欢哪一组？

2、说说自己喜欢的单元与内容

3、指导学生看目录：目录就像路标一样，指引着我们去想去的地方。

课次单元

课题（教学内容）

课时安排、

培养良好的学习习惯、识字1、识字2、识字3、识字4、练习1

1、春笋2、雨点3、小池塘

4、春到梅花山5、草原的早晨练习2

6、蘑菇该奖给谁7、旖牛比赛8、小松树和大松树练习3

四

9、吃水不忘挖井人10、他得的红圈圈最多11、奶奶的白发12、陈毅探母

13、好学的爸爸练习4

五

识字5识字6识字7识字8

练习5

7\

14、鲜花和星星15、放小鸟

16、这儿真好17、世界多美呀

18、月亮和云彩练习6

七

19、三个小伙伴20、蚂蚁和姻蝠

21、古诗两首练习7

八

22、司马光23、鲁班和橹板

24、乌鸦喝水25、咏华山

26、〃淞鼠找花生果练习8

期末复习

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春的二月到盛夏六月我们将完成一册书的学习，到期末六月

份我们就要摘果子了。会有哪些收获呢？（出示：果树，果树上有五个果实，点击出现识字写字、

阅读、写话、口语交际、综合性学习的内容。)

师：谁来摘摘看,能加上动作吗？

识字与写字：

(1)准确认读483个生字。

(2)掌握本册课文安排的74个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

师：这学期我们还能和字典成为朋友呢，在她的.帮助下我们可以认识更多的字。

阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句

子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确的复述课文，语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

师：我们可以通过写话，用笔记录出自己看到的，听到的和想到的事情，与老师同学们一起

分享。

口语交际：

5.能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌;对感兴趣的话题发表自己的意见.能较完

整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

师：学会比较完整地讲述小故事，睡觉前，就不用爸爸妈妈给我们讲故事，而是我们给他们

讲故事，我想你们爸爸妈妈一定非常高兴。

综合性学习：

6.积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

瞧，通过努力就能取得成功。干任何事情都需要付出努力。

三、交流方法，轻松学习

1.分享识字方法

A、师介绍本册要认识的字有483个

B、交流识字方法：走到哪学到哪，在我们的生活中学习汉字。在超市、在街上、在公园、

在图书馆等等地方，都可以认识生字。

C、说说自己认识的生字。

D、师：只要有不会的及时问及时学，见得多了你也就认识它了。这样不仅能认识很多字,

而且在生活中你还能学会更好地运用它们。

2.写字

A、师：我知道咱们班同学们不仅字认得快，而且写得好。我们怎样才能把它们写漂亮能？

谁愿意说说自己的方法？

B、生交流方法

C、师指导写字：一看：看清字的结构以及它在田字格中的位置。二写：认真地在书写本上

写一写。三对照：把自己写得字与书上的字相对照，发现不足后，再练习。渐渐地你的字就会越

写越漂亮。写字的方法就是一看二写三对照。

四、交流评价方法,促进学习信心

1.对比了解评价方法

师：为了让大家及时看到自己的进步。我为每人准备了一棵没有开花的4烟。每个月我们将

从识字、书写、背诵、朗读、口语交际五方面，根据大家的表现进行优秀红色、良好橙色、合格

黄色、需改进蓝色进行评定。看，这是去年一年级小朋友们知识树，根据上面的评价方法，你最

喜欢哪一棵？为什么呢？

2、学生交流评价知识树，说说自己喜欢的评价方式。

3、师：如果要想让你的小树像第一、二棵月解生命力旺盛，平时就得努力，这样你的这棵

知识树才能枝繁叶茂。

2.激励信心

A、新的学期已经到来，对自己说上一句，鼓励鼓励自己吧！

B、生互相说说新学期打算

C、师总结：一册书，就好像一棵知识树，日积月累就汇成了知识的大森林。让我们一起在

快乐的学习中共同努力吧！

苏教版一年级教案下册语文篇11

一、复习导入

（-）词语复习

师：小朋友，上节课我们一起认识了可爰的春笋。（齐读课题）还和一些生字娃娃交上了朋

友，让我们来和它们打个招呼吧。先在心里读一读。（出示词卡）

师：我的火车就要开。

1、冲破泥土

2、掀翻石块

3、裹着

4、迎着（后鼻音到位）

师：迎字的后鼻音，你读得很到位！

师：读这两个词语的时候，要提醒小朋友注意什么？

生："看"是轻声。

师：你还知道哪些词语，以"看"结尾也读轻声?

生：跳着，笑着，跑着，哭着，叫着……

师：原来以"着"结尾读轻声的词,好多都是表示动作的词呢。

5、生长

师："生长"的"长"啊,可是一个多音字，它还读？

生："chang"

师：给"chang”组组词呢？

生：日子一长，很长……（若