2024年苹果教案及教学反思

2024年苹果教案及教学反思

苹果教案及教学反思1

活动目标：

1.能用常见的水果替换原歌词,并唱出来。

2.在游戏活动中体验歌唱的乐趣。

3.对音乐活动感兴趣，在唱唱廊中感到快乐。

4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

准备一棵智慧树（树上有许多水果：苹果，橘子，枣子，葡萄，香蕉等卡片若干）

活动过程：

一、复习歌曲

1.导入活动

师：小朋友，我们一起去智慧乐园玩一玩吧!出发……瞧!这是什么?（智慧树）

师和幼儿一起边念儿歌边做动作：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢

乐多又多。

师：小朋友们，这可是一棵神奇的树，它会变魔术呢。看:变!变!变!这是什么呀?（苹果）

2.幼儿唱第一遍歌曲

师：让我们一起来唱一唱快乐的苹果歌吧！

3.幼儿唱第二遍，并随着歌曲做相应的‘动作

师：小朋友们唱得真好听!那你们还想看智慧树变魔术吗？

二、创编歌词并演唱

教师引导幼Jq艮据生活经验说出见过的其它水果。并帮助幼儿用新的水果名称及特征替换原

歌词。

鼓励幼儿大胆想象，变换水果名称创编歌曲：橘子、香蕉……根据水果颜色创编歌曲：红苹

果、黄橘子……根据水果味道创编歌曲：酸橘子、甜苹果……根据水果大小特征创编歌曲：小枣

子、大苹果……

三、知识迁移

请小朋友摘一个自己喜欢的水果，把它唱到歌里去，也可以唱给同伴听。

四、师幼互动

把自己创编的歌唱给客人老师听。

活动反思：

我觉得本次音乐教学活动有以下几个亮点：

1.教材的选择适合小班幼儿年龄特点，智慧树变魔术贯穿了整节活动，使幼儿始终保持了浓

厚的兴趣。

2.活动过程设计巧妙，环节连接合理。

3.老师的教态活泼，与幼儿建立了平等，融洽的关系,所以幼J序得轻松，愉快。

总结这次的音乐教学活动，我觉得还有以下几个缺憾。

1.在拓展幼儿思维方面存在很多不足。比如本次音乐活动的重点是通过变魔术的方式引导幼

儿进行创编，在说一说、变一变、唱一唱的过程中引导幼儿从水果的颜色、大小、味道方面进行

替换，但由于我没有引导幼儿对歌词的替换模式进行总结所以幼在创编歌曲的环节上有点乱,

不能根据规律替换歌词。

2.歌曲的表演空间没有充分利用。

3.只注重了活动总目标的达成,没有提醒幼儿在歌唱活动中表达欢快情绪。

我将以这次研究课为契机，在今后的工作中加强学习，使自己在音乐教学上有更大的进步。

苹果教案及教学反思2

教学目标：

1、认识生字11个。积累词语10个。

2、能正确朗读课文，背诵课文。

3、能仿照课文的样子，编几句小诗。

4、让学生僮得给予别人希望与热情是一种美德。

教学重点：

告诉学生给予别人希望与热情是一种美德。

教学难点：

能仿照课文的样子，编几句小诗。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、看实物说话、揭示课题

1、完成课后练习：红艳艳的露珠

痛苦的苹果

晶莹的病人

甜蜜的微笑

2、你能用"苹果"说一句话。

3、出示苹果，练习说话：

这是一只（）的苹果

苹果与我们的生活密切相关。看得出，大家都十分喜欢苹果。这节课就让我们一块儿做个快

乐的苹果，一同走进儿童诗《我是苹果》。

出示课题,齐读。学习生字"苹"（注意后鼻音）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，标出小节符号。

2、课文中描述的是一只（）的苹果呢？

出示第一小节，指名读，齐读。学习生字：艳

3、说话练习；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗读课文、理解内容

1、喜欢做这么一只苹果吗?那就读读第2节，说说你为什么而快乐呢？在不理解的地方做

上记号，试着提出问题。小组合作学习第2节

学习单：（1）合作朗读第2节。

（2）学习生字：饥、漠、恢、复、健、康

理解词语：充饥、恢复

（3）思考：苹果给（）带来帮助。

2、苹果给那么多人带来了幸福，觉得很一快乐。那就让我们带着快乐的心情来朗读这一

节。（指名读、小组读、齐读）

3、研读第4节：

（1）过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁?

请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

(2)媒体出示第4节内容

(3)学习生字：共、凝、跃

(4)学生试着提出问题，交流。

*预设学生可能提出的问题：

为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？

为什么说苹果是叔欧的希望和热情的火?

*教师随机指导并板书：

(a)是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。大地给苹果生长的地方，太阳给

了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

(b)苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

(c)苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

(5)师：苹果在广阔、和谐的‘环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。苹

果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。让我们用感激的心情读一读这一节。(齐读)

(6)小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己

的美好精神。他们深深懂得一板书：给予是一种美德(7)齐读课文。

学习生字：共、凝、跃

4、朗读全文。

5、挑选你喜欢的句子，背一背。

四、仿照课文，说几句话。

1、分层练习：

(1)以"我是苹果，我是一只小小的，红艳艳的苹果"开头，说几句赞美的苹果的话。

(2)仿说练习，例：我是月亮，

我是一轮弯弯的、小小的月亮。

我给在夜路行走的人们带来光芒,

我给远行的游子送去故乡的问侯；

板书设计：

32、我是苹果

快乐和满足大地

带来生存和希望感激太阳

身心的健康叶子

花朵

给予是一种美德

教学反思：

学习本课时，我给予学生一定的时间阅读课文第四节，然后让学生提问。由于先前让学生读

文时间较充分因此孩子提出了一个个问题，如：为什么是大地和太阳共同的女儿？为什么是叶子

和花儿合唱的歌？为什么是凝固的汗水和结晶的露珠？……我没有马上去回答学生所提的问题,

而是因势利导，让孩子小组讨论，看看你自己能解决哪个问题？等学生4:讨论完毕后，我进行了

交流。师：为什么感谢太阳？生：因为太阳给了我们温暖。生：太阳给了我充足的阳光。生：应

该感谢大地，大地让我安了家。生：大地给了我水份，让我快乐地成长。生：应该感谢叶子和花

儿。师：说说你的理由。生：叶子把养份输送给我。生：叶子还随着风儿唱歌给我听，天天陪着

我，没有花儿就没有我。师：难怪说你是叶子和花儿合唱的歌啊！生：没有农民伯伯辛勤的劳动,

就没有我现在这样红艳艳的果实。生：果农伯伯天天起早摸黑，精心照做我，我才长得那么好。

师：是啊！苹果们，是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们足够的温暖，有了叶子和花朵

的共同努力，才有了我们如月亮、星星、珍珠和贝壳般美好、可爱的小小身躯，我们的身上凝聚

着农民伯伯辛勤的汗滴，是他们用劳动创造了我们，是他们用汗水浇灌了我们，我们要用自己小

小的身躯给大家带来更多的希望和快乐！学生通过自己的努力解决了自己提出的问题，他们内心

是非常高兴，成功的喜悦溢于言表。下课后,有孩子还特地跑来对我说，老师，刚才你让我们自

己提问，自己解决问题，当我能自己回答同学提出的问题时，我觉得很快乐，有种优越感，成就

感。

苹果教案及教学反思3

教学目标：

过程与方法：

1、能够通过实验感受到物体重力的方向。

2、能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。

科学知识：

1、认识地球上的万物都具有竖直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。

2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力。

情感、态度与价值观：

1、愿意主动提供自己的想法，听取其他同学的看法和意见。

2、体会到任何科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的。

3、感受科学活动和探究的乐趣，愿意像科学家牛顿为舞大胆想象，热爰科学研究。

教学重点：

1、认识地球上的万物都具有垂直向下的重力，物体重力是由于地球引力引起的。

2、初步体验到物体间存在着相互吸引的万有引力，天体的圆周运动可以产生离心力而克服

地球引力。

教学难点：

1、通过实验感受到物体重力的方向。

2、能够用水杯做模拟万有引力的实验。

教学具准备：

米尺，装大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好绳），画重力方向记录图。

教学过程：

一、生活现象揭示物体都要落地

L谈话：生活中，我们常常可以看到这些现象。（出示动画：雨点落到地上、树叶飘落、

杯子里的水打翻留向地面、书从桌子上掉下来、水龙头打开水流下来、球扔出去后掉下来）

2、雨点、树叶、杯子里的水、书、自来水、球，它们最终都会怎么样？（板书：落地）

二、感受物体重力的存在

1、（出示米尺并提起）谈话：如果老师松手，米尺会怎样？（演示）怎样让米尺不掉到地

上呢？（用手抓）

2、下面我们就来做一个抓尺子的游戏。

出示游戏规则，边讲解边请学生上台演示。

（1）游戏由甲乙两个同学相互配合来完成；

（2）甲同学将右手抬起与腰齐平，张开右手虎口；

（3）乙同学提起米尺，将米尺的一半放于甲同学右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同学的

、手）；

（4）当乙同学放下米尺时，甲同学迅速捏紧右手虎口去抓米尺。

(5)完成两次游戏后，甲乙同学相互交换再做两次游戏。

(6)甲乙同学完成游戏后，将米尺交给另外两个同学玩。

注：(1)没有轮到游戏的同学请仔细观察，在抓住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个

方向运动？

(2)甲同学在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？

3、学生游戏，观察手的运动方向，体会手里的感觉。

4、游戏后交流。

(1)御住尺子的一瞬间，甲同学的右手会向哪个方向运动？

(2)在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉？

5、师生演示，加深感受重力存在。

(1)老师请一位同学上来抓老师手里的尺子，其他同学仔细观察在抓住尺子的一瞬间，甲

同学的右手会向哪个方向运动？

(2)在抓住尺子的一瞬间，你手里有什么感觉?

(3)这股力来自哪里呢？

6、揭示：我们把物体由于地球吸引而受到的力，叫做重力。(板书：地球吸引一重力)

7、老师这里的一桶水受到重力吗？让我们一起来感受一下水桶受到的重力。

8、小组轮流提桶，并思考：提起水桶时，你手里有什么感觉？

9、指名说说：提起水桶时，你手里有什么感觉？如果你放手，水桶会怎样？

10、小结：不管是离开地面的物体，还是在地面上的物体，它们都会被地球吸引产生重力。

三、认识重力的方向

1、谈话：重力使物体向哪个方向落的呢？我们可以用箭头来表示重力的方向。(板画1)

2、出示尺子下落和提起水桶的图。

它们受到的重力方向又是怎样的呢？

(2)学生画重力方向。

(3)画后交流。

A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。

B.物体受到的重力的方向是怎样的呢？(指向地心)

(4)小结：地球表面的任何物体，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我们把这个

都指向地的重力方向叫做竖直向下。(板书：竖直I)

5、出示下雨、树叶飘落、水打翻、书掉下来、水龙头滴水、扔球图，让学生画画这些运动

的物体受到重力的图。

(1)谈话：掉落的雨点、飘落的树叶、掉落的书本、流下来的自来水、扔出去的小球，它

们受到的重力方向是怎样的呢？请同学们画一画。

(2)学生画重力方向。

(3)画后交流。

A.指名学生在实物投影仪展示画的重力方向。教师及时记录学生画的情况。

B.物体受到的重力的方向是怎样的呢？

C.为什么这些物体都会落向地面？你能作出怎样的解释呢?

四、解释牛顿的第一个问题

1、谈话：苹果熟了落向地面，跟雨点从天上落到地上、树叶从树上飘落下来一样，非常平

常。大科学家牛顿看到了苹果落地会想些什么呢？你知道牛顿和苹果落地的故事吗？

2、边介绍边出示牛顿与苹果落地的故事(出示到第一个问题)o

3、牛顿在300多年前提出的问题，通过今天的学习，你能作出怎样的解释呢？(板书：苹

果为什么会落地)

4、牛顿是怎么解释的呢？（出示牛顿的第一个解释：是某种看不见的力把苹果拉向地面，

这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向

下的重力。）

5、小结：牛顿说的"垂直向下"和我们说的“竖直向下"是一样的意思。同学们的解释和

大科学家牛顿的解稀基本是相同的，真了不起。生活中我们只要对一些现象加以注意并思考，也

能像牛顿一样有伟大的发现。

五、尝试解释牛顿的第二个问题

L看到苹果落地，你会想到些什么呢？

2、牛顿还想到了什么呢？（出示牛顿想到的第二个问题）你没有想到吧？

牛顿思考问题的深度比我们更深，想到的问题更具有探究性，这就是大科学家牛顿比我们高

明的地方，我们应该向牛顿学习。

3、对于牛顿的第二个问题，你能作出怎样的解释呢？（学生讨论，说说）

4、在解释这个问题前,让我们先来做个"滴水不漏”的小游戏，好吗？

5、讲解游戏规则，教师演示，请一个学生演示。

（1）用手紧紧握住系着水杯的绳子。

（2）把水杯快速地旋转。

6、学生游戏。

7、谈话：当我们把水杯倾斜甚至倒过来的时候，水会怎样？为什么会掉下来？

当水杯快速旋转时，水有没有掉下来？水为什么没有掉下来？

提示：刚才我们是把水杯向哪里甩？水杯是怎样运动的？

（板画：水杯绕手圆周运动轨迹图）

8、你能对牛顿提出的第二个问题"月亮为什么不掉下来"的作出解释了吗？

（提示月球是围绕地球转动的。那么月球围绕地球转动和刚才的旋转水杯有什么联系呢？）

9、可以说，没有牛顿对"月亮为什么不掉下来”的解释，就没有今天的航天事业。

请看——（播放神五载人飞船发射的视频）

六、课堂总结

（时间充裕）牛顿看到苹果落地，产生了"苹果为什么会落地"的疑问，并带着这个疑问进

行大胆地假设、实验、分析、总结，并围绕"苹果为什么落地"作出了两个非常科学的解释，为

人类作出了巨大的贡献。

同学们在生活中也会对一些现象产生疑问吗？（请学生说说）

你有过像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？

你愿意像牛顿一样，对这些疑问去大胆地假设、实验、分析、总结？

（时间不足）得可科学认识都来源于科学实践，科学认识与生活是息息相关的，科学实践是

充满乐趣的，愿你们能像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。相信你也能像牛顿一样有伟

大的发现！

板书：

20、苹果为什么会落地

地球吸引一重力垂直向下（1）

教学反思：

通过本课的学习，学生保持与发展对身边自然事物是好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合

作交流。认识了生活中常见的力重力。

苹果教案及教学反思4

教学目标：

尝试用一圈一圈扩大涂染的方式简单表现出苹果的外形特征，感受涂鸦的乐趣。

教学重点：

表现苹果长大的情景、体验涂鸦的乐趣。

教学难点：

能;B着固定的点一圈一圈的涂染扩大画画。

教学准备：

1、果园背景图一张

2、红色、绿色、黄色炫彩棒若干

3、苹果树轮廓若干

4、多媒体课件

5、音乐《我是一个大苹果》

教学过程：

一、激趣欣赏

1、播放PPT,引导幼儿观察苹果外形特征及颜色。

2、播放PPT,感知苹果长大的过程。

提问：苹果是怎么长大的？

小结：苹果是慢慢长大的，先是长出小小的'果子，然后慢慢一圈一圈变成大大的苹果。

二、示范讲解

1、出示苹果树轮廓

2、出示绘画材料

重点讲解：

苹果从一颗小小的果实一圈一圈向外转圈慢慢变大

苹果宝宝长的又大又圆，没有小洞洞

加上柄柄牢牢地长在树妈妈的身上

引导幼儿尝试换色画苹果

3、个别幼儿演示

三、幼儿操作

重点指导：

lo引导幼儿先画一颗小果实，一圈一圈向外扩大画。

2。指导幼儿将苹果画圆，没有洞洞。

3。引导幼儿给苹果加上柄柄。

4、鼓励幼儿换色画不同颜色的苹果。

5、鼓励幼儿将画面画满。

四、作品欣赏

1、将作品贴到果园里，互相欣赏。

2、说说谁画的苹果又大又圆。

3、在音乐声中为除结束本次活动。

教学反思：

由于小班的年龄特点，他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令，经常会出现一个

小朋友说什么，其余的小朋友就会说一样的这种情况。我们先从了解苹果的外形特征开始了这次

的活动。我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果，用眼睛看一看苹果像什么？是什么

形状的？是什么颜色的？用鼻子闻一闻有什么味道？用手摸一摸苹果有叶么感觉？引导幼儿边

观察苹果边说一说，并讲述自己得发现，孩子们观察得非常仔细。

苹果教案及教学反思5

一、活动目标:

1、让幼JLW步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

注意：在数物时的•手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿

按物数数。

二、活动准备：

1、一张图，上有20个苹果、：15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

三、活动过程：

教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？

教：那你们喜欢什么水果呢？

教：那么多一那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋

的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗?幼：好看。

教：想要吗？

教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：（1、2、3、4、5、6、…）

教：小朋友有多少苹果个呀?谁来回答。

教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的

写上个数的数字）

教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15

多、是20比15大，小

朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

结束语;小朋友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）

苹果教案及教学反思6

《我是苹果》原文

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果

我的微笑，挂在孩子的脸上，

我的甜蜜，流进老人的心窝。

我给远航的海员充饥，

我给沙漠的行者解渴。

我使失去阳光的病人恢复健康，

我使健康的人更加愉快的生活。

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果。

我是太阳和大地的女儿，

我是叶子和花儿合唱的歌。

我是可以摘来的月亮和星星，

我是可以拾得的珍珠和贝壳。

我是凝固的汗水和结晶的露珠，

我是跳跃的希望和热情的火。

我是苹果，

一只小小的，红艳艳的苹果。

教案

教学过程：

一、揭示课题，个性化读题，情感铺垫

二、初读课文，讨论"我是只怎样的苹果？"

1、教师范读，学生谈感受

2、学生自由读，并思考：我是只怎样的苹果？

3、师生交流"我是只怎样的苹果？"（外形）

4、学生个别读、齐读："我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。”

5、教师随机板书：可爱、快乐

三、精读课文

（-）研读第二节，感悟"我是一只怎样的苹果"。

1、让学生用自己喜欢的方式读。

2、让学生谈感悟。

3、让学生带感情朗读。

4、教师小结并板书：乐于助人美好奉献。

5、教师启发，学生质疑。

6、练读该小节。

（二）研读第4节，再次感悟"我是一只怎样苹果"。

1、小组合作学习，发现问题，思考讨论。

2、师生交流对易懂句子的理解。

3、教师指导朗读，引导学生概括“这还是一只怎样的苹果"。

4、集体研读难懂句子，教师点拨并做朗读指导。

5、学生练读。

6、教师小结。

四、美读课文，升华情感。

五、拓展训练，创作诗歌。

六、课堂小结，布置作业。

教学反思

《我是苹果》是一首小诗，从苹果的作用和生长过程中，使学生感受到给予是一种美德。

形象是诗的语言，所以想像是关键。我在教授课文第二小节时，首先清学生以各种形式的朗

读，或男女生对读，或小组赛读，或齐读，或师生合作读……在读的基础±,再让学生展开合理

的想像，说一说：不同的人在不同的情况下吃苹果的情景，然后说一说苹果的好处。由于读懂了

课文，因此，想像"孩子"、"老人"、"水手"、”探索沙漠的行者"、"病人"、"健康的

人”这些不同的人吃苹果的情景就顺理成章了。学生在陈老师的层层引导下，主动学习课文，不

仅能很快读懂课文第二节内容，而且兴致勃勃地展开想像，说得合情合理，说得意犹未尽。

第四节课文的教学是本课的一个难点，我为了让学生了解"我是太阳和大地共同的女儿，我

是叶子和花儿合唱的歌。”"我是可以摘来的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和贝壳。""我

是凝固的汗水和结晶的露珠，我是用厥的‘希望和热情的火。”运用了多媒体，在学生面前展现

出一幅幅种植苹果以及苹果丰收时的图画于是学生马上理解到："我是太阳和大地共同的女儿。

是叶子和花儿合唱的歌。”是写苹果的生长离不开大地和阳光，以及长叶开花的过程。"我是可

以摘来的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和贝壳。"反映了苹果的难得和珍贵。"我是凝固的

汗水和结晶的露珠，我是跳跃的希望和热情的火。"凝固的汗水表示果农劳作、非常辛苦，结晶

的露珠说的是苹果沐浴过雨露。目瞅的希望和热情的火焰则是苹果丰收时的景象和人们的心情。

如果没有形象的图片，如果没有先进的多媒体展示，那么学生在理解课文内容时一定会有难度。

苹果教案及教学反思7

活动目标：

1.引导幼艮据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

2.启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

3.激发幼J■与文学活动的积极情感。

4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

多媒体课件，指偶小猪、〃但和狐狸各一。

活动过程：

一、谈话导入。

二、幼儿想像故事情节。

1、看课件，听教师讲故事第一段

幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢?。狐狸真想吃苹果呀，他

会怎么跟小猪说呢？

2、看课件，教师讲述第二段故事。

幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。

看课件，教师讲述第三段。

幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果

呢?它会怎么说呢？

4、看课件教师讲述第四段故事。

想一想：狐狸的苹果是假的，可是〃潴还不知道呢，你们想不想让善良的.小猪上当吗?你有

什么好办法吗？

5、接下来到底发生了什么事?看课件，教师讲述最后一段。

二、根据课件，完整欣赏故事。

三、分段讲述。

边看老师出示指偶边学习讲述故事。

重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

理解词语：珍贵、摇头晃脑。

四、小猪、狐狸、4鸿这三个动物你最喜欢谁?为什么？

课后反思：

今天语言活动的内容是"会爆炸的苹果"，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没

有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让

幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内

容，但幼儿的想法却是各式各样的充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于"如何戳穿

狐狸的骗局"的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

听着孩子们充满稚趣的话语看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，

在这样一种氛围的活动中，孩不门找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的

儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才

能真正实现教学改革。

苹果教案及教学反思8

1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。

2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。

课件、彩笔、画纸

一、封面

L以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？

2.点击PPT:高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引导学生们一

起数数’1、2、？???’。

3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果？

小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗？

4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢？

二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）

小鸟来了，小鸟想吃苹果。

1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢

预设："小鸟飞上去，就拿到了。"

2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养!”

4，.飞呀飞呀"孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。看看，谁还想吃苹果呢?

三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）

小猴来了，小猴想吃苹果。

1.问”小猴子怎么吃到苹果的呢?”

预设：”小猴子爬上树吃苹果。”

2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果•■个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养!”

看看，还有谁来了？

四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）

来了一头大象，大象想吃苹果。

1.问"大象怎么拿到苹果的呢

预设："大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：“树上许多红苹果，一■•个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康有营养!”

看看，还有谁来了？

五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）

来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。

1.问"长颈鹿怎么拿到苹果的呢?”

预设："长颈鹿个子很高，摘苹果。"

2.老师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt.是长颈鹿

拿苹果图片。

3.”鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦!

5.看看，还有谁来了？

六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）

来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。

1.问"袋鼠怎么拿到苹果的呢

预设：”袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。"

2.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果

3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.

4.老师边说边唱："树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果身体健康有营养!”

5.看看，还有谁来了？

七、犀牛拿苹果（老师出示犀牛的图片）

来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。

1.问"犀牛怎么拿到苹果的呢厂

预设："犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。"

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了.0

3.老师自己来做苹果树，鼓励小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了.

八.模仿练习小老鼠好着急，树上只剩下几个苹果了?4老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也

会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习〃海飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在

干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?

它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，

学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要

是我也有那么大力气该多好呀!老师带领学生们把刚才各种动物摘苹果的样子模仿一遍。最后，

小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多办法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了.

九、海狮来到了

点击：海狮和鼠小弟的画面。"看看，海狮来了!”

海狮问小老鼠:你在干什么？

小老鼠说:我想吃苹果

海狮说:让我来帮助你吧？

鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?

你的力气大吗?”

海狮说:这些本领我都没有，可是我却有一个本领能帮助你.海狮用什么本领把小老鼠送到树

上呢？

把问题抛给学生，海狮怎样帮助小老鼠呢？

预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。

十.老师播放故事动画，再讲述回顾一下故事。

活动反思：

一、对文本的解读

《想吃苹果的鼠小弟》是一个绘本故事，故事的情节简单有趣，说的是高高的树上长着红红

的‘苹果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长

的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领，看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有

点着急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物刃瞭的本领，可它会顶球，最后，海狮利

用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。

这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细，于是我结合小班"可

爰的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动"想吃苹果的鼠小

弟"。一方面幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢

体动作表现动物的本领。

二、教学目标的达成

1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。

看看、想想动物们摘苹果的方法，根据动物的不同本领来推断，想象各种动物是怎样摘苹果

的。而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故

事乐在其中。

2、学会细致的观察图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的'过程。引

导学生通过画面进行猜测（预测）,培养学生阅读图画书的能力，对可能发生的情况进行预测，有

助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中，我主要采用了

"预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们根据题目

猜测这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。

学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时,

我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。

三、其它思考：

1、要进行推荐阅读，了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界

经典的图画书。教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解作者的意图，并且展开合理的

想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。

2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过多次的分角色扮演，让

孩子分别模仿鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活跃，课堂在此呈现高潮。可以看出，

在课堂当中，很多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互动环节也

能惟妙惟肖模仿小熊与月亮的对话。

苹果教案及教学反思9

教学目标知识目标:

1、能够对课前观察到的现象提出猜想和假设、采用简单的仪器用自己喜欢的方法进行验证、

感觉重力的存在，做好简单的记录。

2、能用测力计对物体进行定量观察，并作简单记录；认识生活中常见的力-----重力，会使

用测力计测量物体的重力。理解重力与人们生产生活的关系。

能力目标：

培养善于猜想，乐于合作交流的意识和能力。

情感、态度、价值观：在探索过程中体现学生的乐于合作、积极交流、敢于质疑、体验成功

的快乐。

教学过程

创设情境感知问题

1、教师提出问题：同学们，现在是什么季节？（春天）你喜欢春天吗？谁能来说一说春天

有什么变化？

师：看来大家都是爱观察的好孩子，善于观察是进行科学探究的良好习惯，许多科学家的发

明创造都是从观察中得到启示。例如，（出示课件）中国古代科学家鲁班观察到带齿的野草发明

了锯；英国科学家瓦特观察到热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机；美国科学家莱特兄弟

观察到在空中自由飞翔的蜻蜓，发明了飞机，这样的例子举不胜举。希望同学们在这节课中，像

科学家月解用思索的眼睛去观察，去探究，好不好?

探索体验解决问题（一）认识地球引力：

1、提出问题：

师：同学们回忆一下秋天是什么样子呢？让我们一起到秋天的苹果园里去看看吧，（出示课

件）你看到什么现象？（苹果落地了）（板书：苹果落地）同学们观察的真仔细！（出示课件）

三百多年前，伟大的科学家牛顿也曾看到过这种现象，并且进行了深入探究。

师：其实，生活中类似的“苹果落地"现象还有很多，你知道吗？来，把你知道的说给大家

听一听。生汇报。今天老师也带来一些图片，让我们一起来欣赏一下。（出示图片，边看边解说）

师：看到这么多峻，你能提出什么问题？（它们为什么落地？）（补充板书课题）

同学们真聪明，伟大的科学家牛顿也曾思考过这个问题，这节课就让我们也像科学家牛顿那

样来探究这个问题。

2、猜想假设

为什么它们会落到地上，而不落向天空呢？请同学们大胆猜一猜是什么原因？

学生分组讨论、汇报。（它们都受到一种向下的力）

3、设计实验方案

（1）、老师给同学们准备好了一些实验器材，请同学们利用这些材料，设计出实验方案。

（2）、以小组为单位讨论，制定出可行实验方案。组长把各组的实验方案记录下来。教师巡

视指导。

（3）、学生交流实验方案。

4、实施探究：

教师巡视指导，并参与学生实验。

5、汇报交流

（1）、组长展示实验记录表并汇报。

（2）、师：刚才各组汇报了自己的、发现，让我们一起来看看科学家牛顿的发现是什么：在地

球上或地球附近，任何物体都会受到地球引力的作用。（出示课件）

（在学生汇报的基础上教师板书：地球引力）

（二）、认识重力：

1、同学们，还想不想再亲自感受一下地球引力的作用？下面，请大家提一提小桶，举一举

哑铃（师演示），看看有什么感觉？做这个实验时一定要注意安全！

2、组长领取实验器材。

3、学生汇报感受。

4、师生小结：我们提的4雕、举得组长领取实验器材。

哑铃受不受地球引力的作用？（受）正是由于它们受到地球引力的作用才使我们的手感觉有

一种力在向下拉一样，我们把这种力叫做重力。确切地说："由于地球的吸引而使物体受到的力

叫做重力。"（出示课件）（板书：地球引力重力）

（三）、探究重力的方向：

1、教师：通过刚才的交流，老师发现我们班同学非常聪明，下面,让我们来做个游戏好不

好？这是游戏装置，游戏规则是：（出示课件）每人两粒绿豆，分别放进漏斗里，不准捡掉落的

绿豆，全部放完后请坐端正，表明你们的游戏已结束。哪组的绿豆落进锥形瓶最多，哪组薇胜。

2、组长领取游戏装置。

3、教师提出要求：做游戏之前，老师还有几个问题要说，请听好：大家要一边玩游戏一边

认真观察、思考，注意玻璃器材要轻拿轻放，另外，不要碰到漏斗。

4、做游戏，师巡视。

师：好，请组长;口艮你们组一共放进去多少绿豆？

组长汇报，

5、听取获胜组的汇报，让他们谈有什么启发？

6、师小结：同学们真了不起！通过实验又发现了重力的方向（板书：竖直向下）箭头

7、让学生重做以上实验，深刻认识了重力的方向是竖直向下

拓展延伸应用创新L提出问题：通过上面的学习我们已经知道，地球上的任何物体都受到

地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界将会怎样？

2、猜想假设。请同学们大胆猜一猜。（多生说）

3、生自由猜想。（跑步：人会飘浮起来。睡觉：站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。踢足球：

足球会飞离地球。写字：假如用地球上的习惯姿势写字，整个身体就会被笔尖支撑起来，如果用

力过度，也会使你不由自主的转换角度。交通：现有的交通秩序被打乱，如汽车一开就飘走了,

会发生许多交通事故。）

4、师：同学们，重力在生活中的应用非常广泛！我们吃饭、喝水、走路，任何一件事情都

离不开重力。但是有的时候人们又要克月艮重力的作用。课下请同学们查阅资料，了解：（1）人们

是怎样利用和克服地球引力的？（2）了解有关失重方面的知识。

板书设计：20苹果为什么落地

地球引力重力

方向：竖直向下

教学反思：

本课主要是通过孩子的探究活动认识生活中常见的力一重力。本课设计力求突出以下几

点：

1.课前酬口常见的力。

本课课前活动安排让学生玩纸飞机，在玩前先让学生思考：怎样让飞机飞得高，飞的远？引

导学生在发言中意识到：要想使飞机飞的高需要给它一个向上的力，要想使飞机飞的远，需要给

它一个向前的力，从而为学生课上探究苹果落地的原因做了铺垫。

2.探究活动让学生充分体验。

无论是地球引力还是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才对

身边的现象习以为常，认为就应该是这样，而忽略了对现象的思考。在和学生的接触中发现学生

对苹果落地的现象有所了解，也知道是地球引力的缘故，但地球引力究竟是怎么回事却解释不清

楚。

苹果教案及教学反思10

为了培养幼儿良好的行为习惯，结合《3-6岁儿童发展指南》我选择了儿歌《我是一个大苹

果》，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢

儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动，对吃的东西较感兴趣），让幼儿在自由、

宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同

时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。

一、活动目标

1、通过活动，使幼学念儿歌。

2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。

二、活动准备

知识准备：

《我是一个大苹果》儿歌；

物质准备：

实物（苹果）;苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。

三、重难点：

重点：通过活动，使幼J导念儿歌。

难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，

四、活动过程

（一）、导入活动，引起兴趣。

1、谜语导入：.小朋友们，今天老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，

吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果?”

2、出示一个红红的大苹果：■小朋友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，

甜甜的大苹果。

（二）、初步理解，学习儿歌内容

1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢?（老师拿着教具苹果说：

“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手,要是手脏别碰我

2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊?（老师小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。）

（三）、欣赏和学念儿歌

1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌《我是

一个大苹果》。

2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。

（四）、仿编儿歌

1、通过请幼儿为"大苹果”的朋友仿编儿歌。

（1）今天，“大苹果"还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁？：（出示各种水果胸饰）。

（2）请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。

2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。

3、老师总结点评：•小朋友们创编得都很棒，那么老师要考考小朋友们，吃东西之前要先干

嘛呢?”

五、活动延伸

让小朋友们排队洗手后吃苹果。

附：儿歌《我是一个大苹果》

我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助

孩子很好的掌握歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩布门猜猜

里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发

了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因

而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这

样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改

动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼

儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼

>1■好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成

功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看

老师会觉得特别的可爱，这样的.童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活

动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个"大"字，在我

的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理

特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加

重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

苹果教案及教学反思11

1、教学设计学科名称

《苹果落地》教学设计

2、所在班级情况，学生特点分析

学生对物体落地是司空见惯、非常熟悉的事，正因为如此才更难去发现并思考这个问题，所

以导入中我插入了"宇航员的太空生活”片段，以引发学生的思考；对于抽象的地球引力，学生

理解起来是有困难的，所以我想到让学生通过磁铁来认识地球引力，以解决这个教学难点。

3、教学内容分析

本课以"苹果为什么落地"为载体，引入本课学习探究的目标向学生渗透地球引力的知识,

并认识生活常见的力一重力，通过观察活动，引导学生了解物体受到地球引力作用而发生的

现象，让学生感受地球引力的存在启发学生提出和思考一些关于地球引力方面的问题，同时让

学生了解重力及重力的方向，培养学生深入思考、广泛联想的习惯及逻辑思维能力和想象创造能

力。

4、教学目标

5、教学难点分析

1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用"思考、吸引力"说话。

2、会照样子用"为什么"提问题，会读经过改编的课文句子。

3、会正确、流利地朗读课文。

4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。

L会用"思考、吸引力"说话；会正确、流利地朗读课文；

2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用"为什么"

提问题。

6、教学课时

3课时

7、教学过程

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文内容，练习正确流地朗读课文。

2、细读课文2・4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题：（5'）

1、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？

（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。

2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？

（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）

3、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？

有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了T立大科学家。

二、自学课文：（6'）

要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。

2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

三、检杳：（5'）

1、指名分段读课文，并正音。

2、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？

四、学习第2-4段：（20'）

1、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的'呢？课文是哪几节？找出来读T卖，想一想。

自由读课文2-4节。

2、交流学习：

1）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……

2）、出示句式说话：

一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现

自由准备，指名说,并同桌互相说一说。

3）、朗读课文第2节。

4）学习生字"掉"。

3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的?划出牛

顿心里想的句子。

4、交流：1）、按要求说话：

他想：

他又想：

同桌互说，指名说一说。

2）、读一读3、4两节，说说有没有不懂的地方。

结合学习生字"言、而"，说说怎么样是"自言自语"，齐表演。划出自言自语说的话，指

导朗读。

5、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。

五、指导抄写生字，并评议。（4'）

第二课时

教学目标

1、继续学习课文1-5节。

2、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字"总、思、考、吸、弓I”。

教学过程

一、复习检查：（6'）

1、卡片读生字，并找朋友。

2、读T卖2-4节课文,说说主要讲了什么？

3、指导完成作业本题目4，并读T卖。

二、学习课文第一节：（10'）

1、再读一读2-4节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

2、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。

3、为什么说"牛顿从小爱动脑筋”呢？

出示句式说话：1）、牛顿从小爱动脑筋，因为他,

自由练说，后指名说。

2）、这句话还可以怎么说？

3）、练习：因为今天下雨，所以

并换一种说法说一说。

4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他

5、学习生字"总”，练习用总要说话。

牛顿遇到问题总要_________________________

丁丁见到老师总要________________________

我做完作业，总要________________________

6、完成作业本题目6。

7、齐读课文第一节。

三、学习课文第五节：Q0')

1、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。力晔果为什么只向地上落,而不向

天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文

第五段。说一说你读懂了什么？

2、交流，结合指导作业本题目5。

3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？

4、结合学习生字"思、考、吸、弓I",理解"地球有吸引力”的意思。

四、朗读课文1-5节，说一说你有什么想法？(4‘)

五、复习生字：(10')

1、卡片认读生字，并说一说注意点。

2、指导抄写生字，并评议。

第三课时

教学