2024年花的语言大班教案

2024年花的语言大班教案

花的语言大班教案1

设计思路：

《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过

后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们

理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经

验提升。

活动目标：

1.知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

2.体验和朋友一起互帮互助的快乐。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激

发阅读图书的兴趣。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备：

LPPT课件

2、照料植物所需的图释

活动过程：

一、激趣导入

1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢？

2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真

多啊!

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？

2、小熊为什么要挖土呢？

经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了

种子。等待着玫瑰花的长大。

3、（幻灯片二）咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢？

4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的

给它浇水。

5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗?（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大

又漂亮呢?）

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼

儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本领真大，知道这些种植的方法。

三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧！

1、小熊的玫瑰花长大了吗?（长大了）小结:在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮,

有朋友的帮助真好！

2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一

边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做蝌花的每一件事，花朵

就会开的很美了！

四、延伸活动

在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。

花的语言大班教案2

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一

种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助

的人，是献出热情和美丽的花到最后却看不见了，被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉

人们生命，以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。富于立体的特殊效果，能介；充分激发

小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地

理在自己的心底。

1、能理解故事内容,感受彩虹花在奉献过程中的快乐。

2、通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

3、初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。

ppt,图书,配乐。

一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

1、出示完整的彩虹花图片。

提问：这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红.

黄.蓝.绿'紫.桃色，有茎和叶，他是彩虹花）

三、完整阅读

师：彩虹花后来怎样了呢？下面老师把这个故事完整的读一遍给你们听，老师读到哪一页,

就请小朋友翻到哪一页。（在配乐中教师完整演义故事）

提问：喜欢这个故事的结尾吗？读了这本书，你感觉怎样？书中什么地方让你最感动？通过

表演体会彩虹花重生后的快乐。

1、尝试与同伴合作表演故事中的高潮部分。

那我们就把这朵美丽的、善良的彩虹色的花表演出来吧。

2、引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

这个时候，彩虹色的花是什么样子的？谁来表演一下？最后，彩虹花重新绽放的时候又是什

么样的？

3、引导用动作表现“雪花。"

小雪花是怎样轻轻盖在小花身上的？为什么这样做?

4、请几个小朋友当被彩虹色的花帮助过的小动物，把想说的话说出来。

谁想好了要对彩虹色的花说的话，愿意来当小动物表演？

5、幼儿合作表演"雪花拥抱彩虹花”的后部分。

（环节自评：完整呈现文本重中之重在于理解彩虹色的花的牺牲，奉献精神。通过她付出最

后一片花瓣以后，孩子对画面的感受,对故事情节的情感体验，对故事角色心情、语言的想象,

让教师的语言、音乐加深孩子对高潮部分的情感体验，尝试将自己的感受用语言进行表达。第提

供新情景进行变式练习幼儿获得的阅读情感体验需要提供情境来进行表达从而巩固经验，教师选

择用游戏表演的方式重复故事里最感人，最能表现情感的段落，使幼儿有兴趣，以饱满的情绪参

与交流。）

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，

使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT,配上优美

的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境,利用"猜"故事，"说"故事，"编"故事等多种形

式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了

一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展，联系实际生活，适时引导幼儿思考,

发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵，在课堂上深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言,

表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、

主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友

和得到帮助都很快乐。

在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动,

我让幼J■流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激,

为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚

趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情

感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公,

身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做?激发思维的火花。活动中，幼J噂仿小动物的

对话把自己当成故事的主角获得体验尽量激发所有的孩子都参与进来使课堂变成一个活的，

生动的课堂。

花的语言大班教案3

活动目标：

1、理解故事内容，读准“玫瑰"理解"友情花"，初步学着复述故事。

2、了解鲜花盛开的必要条件,知道朋友之间要互相关心。

活动准备：

经验准备：

幼儿已经了解一些有关春天的花。

材料准备：

图片、故事

一、我的好朋友

1、说说我的好朋友是谁？

2、好朋友之间会说些什么话？做些什么事？

二、故事：开满玫瑰花的'院子

1、说说你喜欢什么话？学着读准：玫瑰。

2、怎样才能让花开得漂亮？（定时施肥、浇水、捉虫、阳光）

3、说说这是个什么样的院子？

4、小熊去年种的玫瑰开花了吗？为什么？

5、如果你是小熊，今年你还会在院子里种花吗？（会）可是，小熊经常会忘记施肥、浇

水、捉虫，这可怎么办？（可以让好朋友提醒他）

6、（听故事前半段）在故事中，哪些好朋友帮助了小熊？他们是怎样帮助他的？

7、（听故事后半段）小熊为什么用最香甜的蜂蜜茶何点心招待他的朋友？（因为十朋友

帮助了他）

8、什么叫做“友情花"？（友情就是指朋友之间相亲相爱，互相帮助的情谊），因为这

是朋友们关心帮助小熊一起种的花，小花的每一次长大都包含了朋友之间的关心，没有朋友就没

有这些花朵，所以叫做友情花。）

三、我是小小故事家

看图片，初步理清故事脉络，学着讲述。

花的语言大班教案4

《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过

后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们

理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。

在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经

验提升。

1、知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。

2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。

LPPT课件；

2、照料植物所需的图释。

一、激趣导入。

1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？

小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真

多啊！

二、理解故事。

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢?

2、小熊为什么要挖土呢？

经验提升：松松土，能让种子更好的成长。

过渡：春天到了，小熊决定在自己的‘院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下

了种子。等待着玫瑰花的长大。

3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？小熊为什么会哭呢？

4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？

小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的

给它浇水。

5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又

大又漂亮呢？）

6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼

儿没说到的，不用说明。

小结：你们的本领真大,知道这些种植的方法。

三、完整欣赏故事。

过渡：小熊有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！

1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）

小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花长的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！

2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？

小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一

边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花

朵就会开的很美!

在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心呵护它们吧！

附故事：开满玫瑰花的院子

胖熊在院子里翻土种玫瑰花，〃淞鼠和小兔说：“你去年种的花都死了，怎么还种？"胖熊

说：“去年我忘了浇水和捉虫，今年我一定种好。“大家帮胖熊一起种花。

过了一些日子，4淞鼠打来电话："小胖熊，你院子里的花发芽了吗？"胖熊想起，该为玫

瑰花浇水。又过了一些日子，小兔子来问小胖熊：”玫瑰花该开花了吧？"胖熊和小兔走进院子

里，他们看见玫瑰花长出了好多花骨朵。两位好朋友为玫瑰花浇水、施肥。

这-不，小胖熊给每位朋友写了Tt信。朋友们来到小胖熊的院子里，那里开满了白的、黄

的、红的玫瑰花。连蜜蜂、蝴蝶和小鸟们也来作客了。胖熊用最香甜的蜂蜜茶和点心'招待朋友们。

朋友们高兴地说："好香啊！"胖熊高兴地说："谢谢各位朋友，这是我们的友情花。"朋友们

捧一盆玫瑰花，高高兴兴地走在小路上。

从此，胖熊盛开玫瑰花的小院，成了森林里最漂亮的地方。

花的语言大班教案5

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来

一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮

助的人，它献出热情,美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故

事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的.精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文

本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗"帮助"的种子深深地理在自己的心

底。

1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。

2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情

感变化。

3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

课件、配乐

1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

(1)出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？

(2)出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

提问看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣

慢慢变少了，到底发生了什么事情？

2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花虢所起到的作用。

(1)教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？

做了什么？小动物心情怎样了？

(2)完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？

故事中什么地方让你最感动？

教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是T牛快乐的

事情，而且还能给人留下美好的记忆。

3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。

(1)引导幼儿用动作表现"彩虹色的花"。

提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后，彩虹花重新绽放

的时候又是什么样的？

(2)巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说

的什么？分别是什么表情？

(3)幼儿合作表演"雪花拥抱彩虹花”的后部分。

提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？

活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

花的语言大班教案6

活动目标：

1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。

2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。

3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步

激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点难点：

1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。

2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系

活动过程：

一、集体听故事，逐步理解故事的内容

■今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下?"

1.教师第一遍讲述(保留结尾)

⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刻猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？

⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和

刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）

⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？

⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？

教师最后用故事中的语句总结：.我想跟每个人分享我的快乐

2.迁移作品经验：

⑴你认为什么叫做分享？

⑵你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验）

二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？

"（想）•1我们一起来阅读《彩虹色的花》

1.教师出示图书，再次讲述故事

2.教师引导幼儿通过情节发展,图片色彩的变化，探究季节的更替

3.彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季，花儿虚弱）

4."……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结

尾会是怎样的呢？

5.揭晓结局：这时候已是什么季节啦？・（哦，春天又来了厂彩虹色的花为什么又出现了"

6.你喜欢这个结局吗？为什么

三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣

1.你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？

2.经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平

等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）

3.先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。

四、分享.彩虹花"的甜蜜

活动反思：

《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用

来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续,

当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，

给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特

殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,

那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说："读书会形式

的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：(1)透过读书会提升学生的阅读兴趣。

(2)扩充学生的阅读量及范围。(3)培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明

了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

1、教策略，让孩子学会读书。

上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出"阅读策略是

可以带的走的。"也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜

读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩

子的想象力(但在这要注意孩子想象的合理性)，引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发

现的'眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表

情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时

候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看＜1鸣的那页那样发挥自己的想

象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？"此时意引领孩子

自己采用这些阅读方法去看书。

2、关注他人，学会倾听

同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出"班级读书会最好是在高段进行,一、

二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读

《彩虹色的花》这个绘本故事的时侯进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。

让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！"孩子fl1一般

都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们

坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

3、架起故事与生活间的桥梁

通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。"我们可以把我们的彩虹色的花

放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我

们班的彩虹色的花开得更加灿烂!”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉

献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其

实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的

有爱心的彩虹色的花。

回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都

有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情发现他们在我读到"太阳隐去了自己的光芒,

彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地

飘落下来……很快大雪澄盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹

色的花呢「’他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事

中去。

2、在读完故事之后，我说"彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮

助的小动物们。她真是一朵一()的花！"有个孩子令人出乎意料地说："这是一朵雪中送

炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自

己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回

答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！

3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引

导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。

通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣(在推荐麦克格雷涅茨的

另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！)；希望

能让孩子fl］学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子

们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举

办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过

程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。

想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热

情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的

生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随嘛一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。

花的语言大班教案7

1、知道每个人都有优点和缺点，不要骄傲，更不要看不起别人。

2、学习字词句：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。

3、在认真、专心阅读的基础上，能够根据自己的理解用较丰富的语言进行看图讲述。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

故事ppt一份、幼儿用书人手一份、关键字词句卡片若干、柱子和牵牛花的造型各一个。

1、分享阅读

教师出示ppt后用多种形式引导幼儿认真、专心阅读故事---《骄傲的牵牛花》。

教师请幼J弹独到集体前面讲述故事《骄傲的牵牛花》。

2、理解阅读

教师引导幼儿一幅一幅图片的进行观察并理解图片内容学习字词句随风舞动、婀娜多姿、

安然无恙。

教师完整的讲述故事，请幼儿认真倾听。

教师通过提问、出示故事情节发展提示图等等形式来引导幼儿熟悉故事内容。

教师请幼J声跟着老师将故事完整的讲述一遍。

3、创意阅读

教师请幼儿大胆形象和创造用表演的形式来诠释：随风舞动、婀娜多姿、安然无恙。

教师引导幼儿学习用不同的'语气模仿故事中角色的对话。

教师引导幼儿分角色进行故事表演。

4、小结与鼓励

教师引导幼儿结合自己在日常生活中发生的一些事情来反思并懂得"每个人都有优点和缺

点，不要骄傲，更不要看不起别人”的道理。

教师针对在幼儿活动中认真倾听、专心阅读的一些良好表现进行讲评并给予表扬，鼓励大家

“要向他们学习"！

花的语言大班教案8

设计思路：

本次活动是在孩子1门的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意

的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就

看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘

手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿："这些花代表什么意思

呢？每个地方送的花都一样吗？"孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来"你知道吗？玫

瑰表示什么?送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子1门对这话题非常感兴趣，于

是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的、学问。

2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。

活动准备：

收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

活动过程：

一、讨论交流：

1、大家为什么那么多人喜欢花？

2、你喜欢什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼J开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿按照信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

花的语言大班教案9

活动目标：

1.用情景活动的方式,让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。

2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

蛋糕模型一个,动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条（可用纸代替）。

活动过程：

一、导入活动（稳定情绪，集中注意）幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口（尽量大家

有，防止注意转移）

师：大家好!瞧瞧我是谁（师佩戴头饰出现）

幼：是一只小狐狸（如果回答不对，师及时引导）

师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。（师对幼）我想请很多小动物到