2024年的中班教案

2024年实用的中班教案优选

中班教案篇1

活动目标：

要求幼儿能按儿歌的内容作画培育记忆力和想象力，要求突出主题留意色调的深浅搭配。

活动打算：

1.幼儿已学会画公鸡挂历纸做公鸡帽一顶。

2.范画T长，幼儿用纸.油画棒若干。

活动过程：

1.引出课题。

老师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌："大公鸡，真漂亮，大纸鸡冠头上

戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早

早起"

老师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。

老师以故事形式详细地描绘大公鸡出来时的‘时间.地点.气候.环境及做什么的等等。亦可请讲

解并描述实力强的幼J皤讲故事。

请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿态画出来，并添画有关的内容。

2.幼儿作画。

出示范画，告知幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;留意画好

鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。

老师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，详细指引画面的支配。

3.作业评价。

老师评价一个幼儿作品。内容丰富，色调艳丽，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品

内容讲给大家听。

幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。

中班教案篇2

活动目标：

1、在嬉戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热忱奔放。

2、尝试独创不同的欢呼声，体验嬉戏的欢乐。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动打算：

a:阅历打算：

b:材料打算：

CD光碟、砧彩球、口哨、道具火堆、动物图卡、动作图卡。

活动重难点：

重点：听辩音乐中的特定音效,感受热忱奔放的乐曲。

难点：能听辨特定音效变换动作。

活动过程：

（-）暖身入场（音乐：华蜜拍手歌）

导语：今日我要去玩一个好玩的嬉戏，你们想跟我一起去吗？我兴奋的时候会喊一声"欧

耶"，你们呢？

（二）故事引导

师：今日宝宝家要实行一个宴会，来了很多客人，宝宝很兴奋，拿出他最喜爰的玩具请小客

人玩，这时，甜甜阿姨和她的女儿小点点也来了，宝宝很热忱地款待了她们。家里好喧闹呀，宝

宝的爸爸妈妈确定实彳亍一场篝火晚会。

提问：小挚友，还记得在我们在电视上看过篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？

（三）感应音效

1、第一遍音乐：幼儿宁静观赏，老师动作提示。

导语：听！宝宝家的篝火晚会起先咯！篝火晚会起先的时候会有一个特殊的声音，一起来听

听是什么声音。

提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声）

音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受）

2、其次、三遍音乐：手足律动

导语：你们想参与篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的'手举起来

打招呼（哟呵~。

a、音乐：（坐）拍身体各部位

哨声：做举手状（欢呼）

导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。

b、音乐：（站）拍身体各部位

哨声：做举手状（欢呼）

3、第四遍音乐：动物律动

导语：你们的呼应声把森林里的一群小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（从易到难出示

动物图卡），（学动物律动）我们一起来玩一个嬉戏，当听到哨声的时候就变成各种小动物，再

听到哨声就再变成另夕1只动物。

音乐：仿照动物特征

哨声：动物叫声

中班教案篇3

教学目标

1.初步观赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2.喜爱听老师讲故事，体验阅读后的惊喜。

3.学习逐页翻阅幼儿图书。

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学打算

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

(-)老师出示大挂图，引导幼儿看图，并观赏故事。

1.老师：今日老师给小挚友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们

一起来听一听、看一看！

2.老师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知阅历，揣测故事中

的.动物，激发阅读爱好。例如阅读到"咦，这是谁的长耳朵"时，老师可引导幼儿揣测这是什

么动物。

(二)老师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

1.老师：(1)故事里有谁？

(2)他们在干什么？

(3)他们为什么要洗澡?

2.老师弓|导幼儿留意视察小猪，通过视察画面中小猪的神态和位置的改变，帮助幼儿理解小

猪最终为什么爱洗澡。

(1)老师：小猪一起先喜爱洗澡吗？

(2)老师：小猪最终到哪里去了？后来，他为什么喜爱洗澡了？

(3)老师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜爱洗澡了。

(三)老师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

1.老师：(1)小猪后来喜爱洗澡吗？

(2)洗澡感觉怎么样？

2.引导幼在自己的书中找寻躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和视察的爱好。

老师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！

(三)激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿主动表达自己洗澡的阅历。

老师：(1)你们爱洗澡吗？

(2)怎么洗澡的？用什么洗的呢？

中班教案篇4

一、活动目标：

1.在学习和实践活动中,让幼感受有挚友的欢乐。

2.让幼儿的语言、交往、合作及协调实力协调发展。

3.让幼儿理解挚友间相处的的方式，懂得相互的谦让。

二、活动重难点：

1、重点：让幼儿的语言、交往、合作及协调实力协调发展。

2、难点：让幼理解挚友间相处的的方式,懂得相互的'谦让。

三、活动打算：

1.学问打算：熟识并会表演《拉拉勾》。

2.场地打算：布置一个表演舞台。

3.物质打算：电脑、投影仪、课件《小猴找挚友》、《找挚友》音乐各一。

四、活动过程：

1.导入激趣：嬉戏激发幼学习爱好。

(1)老师播放幼儿音乐《找挚友》，让幼青想歌曲名字。

(2)老师要求幼儿一起玩音乐嬉戏《找挚友》，让幼儿体验合作的快感。

2.通过《小猴找挚友》故事，让幼感受有挚友的欢乐。从前，在漂亮的森林里有一只小

猴子E，小猴子对妈妈说："我一个人太孤独了，我要出去找一个挚友。"妈妈说："好啊!"

小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就遇到了一只美丽的大公鸡，小猴子想跟他交挚友，但

细致想想，公鸡说话的声音很大，假如我和他交挚友，就要每天享受他的噪音。于是，小猴子接

着向前走，他遇到了f小刺猬，小猴子子想跟他做挚友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，

假如和他做挚友唯恐会扎伤我的，小猴子只好接着向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在湖里

逍遥自在地游着，便对小鸭说："我们做个挚友吧?”小鸭子游到岸边靠近小猴。小猴心想，假

如跟走路这么难看的人交挚友，肯定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，

小猴子一个挚友也没找到，没精打采地跑回了家，对妈妈说：“我

以后再也不找挚友了妈妈问："为什么？"小猴便把事情的经过说了一遍。妈妈说："全

部的人都不是十全十美的，假如你想找个十全十美的挚友，唯恐你一辈子也找不到。

小猴子听了妈妈的话，明白了其中的道理，从今，森林里全部的小动物都成了他的好挚友。

老师讲解并描述故事《小猴找挚友》，让幼儿知道怎样才能找到好挚友。

(1)老师讲解并描述后提问：小猴子为什么前三次没有找到挚友？妈妈是怎么对小猴说

的？最

后小猴子为什么很快找到了挚友?

(2)幼儿探讨回答老师的问题。

(3)老师总结：小猴子前面三次没交到挚友是因为小猴子只看到别人的缺点，没有看到

同伴的优点。最终，小猴子听了妈妈的话，学会看到别人的优点，所以就找到了挚友。

(4)组织幼儿探讨：怎样才能找到更多的挚友？

(5)老师小结：学会看到别人的特长，包涵别人的缺点。

3.嬉戏《猜挚友》，在合作中增进彼此友情。

(1)一名幼儿上台说出自己好挚友的特征，如：她是个女孩子，个子高高的，长得很美丽，

眼睛大大的。

(2)其他幼儿依据描述特征猜出这位挚友是谁。

4、活动结束：嬉戏结束了，小挚友经过刚才的嬉戏，我想都看到大家的优点了！

五、活动延长

中班教案篇5

活动目标：

1.学习撕纸技能。

2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。

活动打算：

动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。

活动过程：

一、老师以谈话活动引入主题。

师：你们去过动物园么？那里有许多动物，我们一起去看看吧！

二、引导幼儿观赏图片，丰富动物形象。

1.老师讲解并描述故事,幼儿观看图片。

师：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把全部的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了

一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们

想不想知道他是谁呀？

2.老师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东

东和西西最大的本事就是喜爱吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。

他们先找见了一张手工纸这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了Y小口，

真香呀！东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃,向外吃吃，味道不错，把

手工纸都吃掉。

三、激励幼儿视察思索，想象播出的.动物。

师：看看东东和西西解救出来一只什么动物？幼儿大胆揣测动物。

幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙...........

师：但是这样像不像？

我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。.。。。.

师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了？他们两棒不棒？

四、幼儿操作撕纸，并大胆讲解并描述撕出的动物。

师：现在小挚友把你们的东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。每人

发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃

一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物？

五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。

师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

六、添画背景。

师：想一想这些动物都生活在什么地方？喜爱吃什么？给他添画完整。

七、观赏作品。

活动反思：

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对

撕纸的技能也远不够要求。最终定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我

的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们渐渐驾驭了正确的撕纸方法,

开放时，先观赏小动物,让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最终那个巫师的出现激发

了小挚友的爱好，孩不门都很新奇,耐性的听完了故事，起先了撕纸活动。孩子们撕的都特殊的

好，出乎了我的想象，孩子们的爱好也特别浓，包括家长们也很兴奋，最终添画上动物五官的时

候，我看到了每T立孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象

等等。最终孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都快乐的笑了，米罗可儿能够挖掘孩田门的想

象力，特殊好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老老师学习，不断进步。

中班教案篇6

活动目标

1.巩固练习手脚着地爬。

2.能主动主动参与活动，遵守嬉戏规则。

3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.学会与同伴协商合作嬉戏。

活动打算

猴子头饰，拱形门，小方垫若干，悬挂的桃子图片若干。

活动过程

1.玩嬉戏"我是欢乐的小司机"，进行热身活动。

2.设置场景激发爱好，出示猴子头饰，设置猴子钻山洞的场景，激发幼儿仿照猴子手脚着地

爬。

3.增加嬉戏难度，幼儿进行闯关嬉戏。

猴子要跳过大陷阱（方垫），爬过山洞,才能摘到桃子。幼分演猴子，做"摘桃"的闯关嬉

戏，巩固练习手脚爬。

4.分组竞赛嬉戏，加强训练幼手脚爬的协调性和敏捷性及爬行速度。

幼儿分成四组，每组要跳过4个馅饼,爬过3个山洞，摘到一个桃子返回，先到为胜。

5.放松活动，播放温柔的音乐,幼儿做全身放松运动。

教学反思：

本节课虽然结束了，但我的思绪却不能停下来。

这节课是我在幼儿园工作所上的'第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很快乐，先是过独

木桥,然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特殊的快乐，

看到孩子fl］那快乐的样子，我也很快乐。

可是这一节课下来，我也发觉了许多的问题。原来在小学时上一节公开课是件f艮简单的事,

/J浮生年龄大一些，组织课堂纪律比较简单，课自然也就上得很顺当。可现在在幼儿园里，这些

孩子好小，都是3岁至4岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平常我在上课时组织纪律还行，孩

子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是

一个乱。孩子们有的在看听课老师，有的羞涩不前进了，有的不敢上独木桥，一起先就弄得是出

师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把

各个环节都进行完毕了。

通过这节课我感受到我这个转岗老师还得多多地努力，多多地学习幼儿教化的相关理论，

以便以后把幼儿工作做得更好。

中班教案篇7

设计意图

在组织过《走路》这节歌颂活动后，我发觉孩子们对动物走路产生了爱好：课间与自主性嬉

戏时都会时时常地仿照4但龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地阳"迎合孩子爱好点”

与"拓宽孩子学问面"融为一体，我以《不倒翁诙谐曲（AAB结构）》为材，设计了"蚂蚁搬豆"

这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境嬉戏中，体验到音乐表演以及邀请舞嬉戏的乐趣，同

时提高AAB结构合拍动作的实力，为幼儿的自主性表演增加活力。

活动目标

1.感受乐曲旋律，运用创编的动作参加表演。

2.随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。

3.情愿在集风光前表现和与同伴沟通，享受表演嬉戏带来的乐趣。

活动打算

材料打算：蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔，音乐《蚂蚁搬豆》（原曲为《不

倒翁诙谐曲》）o

阅历打算：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。

环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。

活动过程

1.出示“神笔"，师画小蚂蚁，引出主题。

（1）师：瞧，今日老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?（师当场画小蚂蚁。）

师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打

招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。）

（自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。）

（2）借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的相识

师:小挚友喜爱小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚊长得什么样?幼儿表述后师简要总结。（六条腿、

一对触角，头，身体，尾部。）

师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小挚友都喜爱。现在，我们也把目己变成小蚂蚁吧（提示

幼儿戴上头饰）。

（自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。）

2.创设情境，感受乐曲，自主表演

Q）创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。

师：小挚友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚊妈妈吧。天气真好，我们一起

去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?（个别幼集风光前演示，然后师将幼儿动作

奇妙组合，形成固定节奏。）

集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走走走走）。

师：哟，这不是我们的好挚友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么芽呢？

（个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!）

接着向前走，望见＜1或，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好!）

接着向前走，望见树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!）

接着向前走，望见小蜗牛,打招呼。（走走走走走走，嗨，你好!）

（自我评析：这里借助情境创设，望见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得好玩味性。）

师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧！

师：我们刚才来的时候，都望见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。

师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼嬉戏连起来表演一下吧！

（走走走走走走，打招呼。）

师：宝宝们，配上音乐肯定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看,

播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）。

再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）。

（自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清晰地区分与驾驭A段音乐的四个乐句，为合拍

练习降彳氐难度。）

（2）发觉豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。

师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧！

师：哟，宝宝别动，妈妈发觉那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好

多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?（师示范,搬不起。）

师：妈妈搬不起来，怎么办?（请别的蚂蚊来帮忙泌峨们怎么告知其他蚂蚁呢?（用触角传递信

息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀??）

听音乐来一次（将消息告知别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走

走走走走,碰碰手；走走走走走走,碰身体。）

出示图谱,听音乐完整演示一次（传递信息）。

（自我评析：这是AE殳音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一嬉戏情节的目的是：增加活动的

趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。）

（3）创编、表演搬豆动作

师：这么大的豆子我们该怎么搬呢?（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联

手抬??）出示图谱，幼儿完整表演。

（自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这

也为蚂姗豆动作的创编增加了想象的空间。）

3.完整表演，并尝试进行邀请舞嬉戏

师：豆子最终搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!（幼儿回座位）宝宝们，今日我们去公园

玩的路上，发生了什么好玩的事?（遇到好挚友，打招呼：豆子搬不动，部伙伴；最终大家一起

把豆子抬回家。）

师：听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。

师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段其次遍音乐进行邀请嬉戏（一清

二、二请四、四请八、八请十六）；B段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演嬉戏二到三遍）。

（自我评析:为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，

一请二，二请四??这样的.邀请嬉戏把活动推向了高潮。）

4.休息感悟，共享欢乐

师：宝宝们，今日发生的故事，你们明白了一个什么道理?（团结合作力气大。）

师总结：对啊，生活中遇到困在，只要团结合作，就肯定能战胜它。就象今日，全部的蚂蚁

宝宝都同心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好挚友捶捶肩、捶捶

背吧！

师接到电话：蚂蚁奶奶又发觉了一条大虫子，我们一起去帮忙吧（蚂蚁搬豆的音乐起，师幼

边做动作边出场）。

（自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最终一个奇妙

的电话，再次激起孩子的爱好，使活动处于意犹未尽之中。）

活动反思

新《纲要灌艺术领域中明确指明："艺术教化要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，

而忽视幼儿在活动中的情感体验与看法1顷向。""要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼

儿创建性的表现

活动降格为机械的训练，从而丢失对艺术活动的热忱，泯灭创建力。”基于这样的相识，我

在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的爱好，将"蚂蚁走路"、"打招呼"、"搬

豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的嬉戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创建

性!体现了"因为快乐，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效

果！

中班教案篇8

设计意图：

现今社会不管是哪个场所都会有一样东西一镜子。镜子是当代社会全部人所必不行少的

生活用品。在对镜子相识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐嬉戏课。

活动目标：

1、当别人在发言时会敬重他人。

2、会遵守嬉戏规则。

3、凡事能踊跃参加。

活动过程：

团体探讨：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子?

主要：励：镜子嬉戏

当镜子的‘人必需仿照照镜子的人所做出的动作。

(1)、老师先和全体幼玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。

(2)、静态到动态的动作，如跳动、弯腰、举脚……

(3),2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。

综合活动：律动一全身运动(健康歌)

(1)、播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，颈项扭扭、屁股扭扭……

(2)、随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必需停下来摆一个动作，当音乐再接

着，则起先动，等音乐停，再摆个姿态（可强调：每次不同，和别人不同）O

（3）、接着改变玩法，当歌词唱到“左三圈"时，"三圈"不唱出歌词改换成拍手，"右

三圈"的"三圈”改成拍手。颈项扭扭，"扭扭"改成不动渐进，改变玩法规则。

活动延长：