2024年沪科版高二历史下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版高二历史下册月考试卷433考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于（）A.选拔最优秀的官吏B.鉴别官员道德水平C.排除世家子弟入仕D.提升社会文化水平2、20世纪初，“康德的认识论受到了中国学者的重视介绍和传播康德学术理论的中心内容”。梁启超、严复、章太炎、王国维、蔡元培等学者都参与其中。这表明康德思想在当时（）A.促进了维新思想的广泛传播B.推动了民主革命的深入发展C.代表了欧洲启蒙思想的精华D.适应了当时救亡图存的需要3、明末文人袁宏道说，江南地区出版业繁荣，不少书籍“原板未行，翻刻踵布”。与这一现象直接相关的因素是当时①商品经济繁荣②市民文学兴盛③印刷工艺提高④专制政治强化A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④4、1889年2月，日本政府以天皇的名义颁布了“御赐”的《日本帝国宪法》。下列各项中，不属于1889年日本宪法内容的是（）A.天皇掌握绝对的权力B.内阁必须对议会负责C.天皇有权召开和解散议会D.天皇可以对外宣战和媾和5、如图是19世纪50年代末英国某刊物上登载的一幅名为《新联盟》的漫画。漫画中的“新联盟”事件（）

A.使列强开始干涉中国内政B.导致列强取得领事裁判权C.使中国司法主权开始遭到破坏D.使清政府完全屈服于列强评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、20世纪70年代，中国迎来第三次建交高潮。其中，推动10多个西方资本主义国家先后与中国建立外交关系的历史事件是尼克松访华。______（判断对错）7、【题文】新文化运动是一场资产阶级新文化反对封建主义的斗争。8、“我们亚非国家所需要的是和平和独立，我们并无意于使亚非国家同其他地区的国家对立，我们同样需要同其他地区的国家建立和平合作的关系。”这段话出自周恩来在万隆会议上的发言。______（判断对错）9、达尔文认为，生物进化的规则是“用进废退”和“获得性遗传”。______（判断对错）10、京剧是在徽剧与汉剧互相融合的基础上，兼收其他民间剧种而形成的一个新剧种。______（判断对错）评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)11、孟德斯鸠是资产阶级国家学说的奠基者，他提出的社会契约论思想指导了近代资本主义国家政治体制的建立。（）12、西非塞内加尔的戈雷岛，因臭名昭著的黑奴贸易，被列入联合国带有警示性的世界文化遗产名录。大航海时代，西班牙最早在这里建立殖民据点并进行罪恶的奴隶贸易。______。（判断对错）13、1954年《中华人民共和国宪法》颁布，宪法规定了国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家，这是新中国第—部社会主义类型的宪法。（）14、下表反映了民国时期民族工业的逐步发展；这主要是因为南京临时政府颁布了一系列发展实业的法令。（）

。民国时期雇佣30名工人以上的工厂数年份19131920192519291933工厂数27980814572532345015、相对论的提出是物理学领域的一次重人革命。它否定了经典力学体系，深刻地揭示了时间和空间的本质属性，推动物理学发展到一个新的高度。（）16、斯大林时期，苏联通过农业集体化，为工业化提供了资金、原料等条件，促进了苏联工业化的实现。（）评卷人得分四、材料解析题(共3题，共30分)17、阅读材料；完成下列要求。

《魏书》卷39《李宝附承子韶传》载：“高祖将创迁都之计；诏引侍臣访以古事。”李韶认为“洛阳九鼎旧所，七百攸基，地则土中，实均朝贡，惟王建国，莫尚于此”，《资治通鉴，齐纪六》载，太和十九年（公元495年）四月，孝文帝曰：“我以平成无漕运之路，故京邑民贫。今迁都洛阳，欲通四方之运，而民犹惮河流之险。”在迁都洛阳后的几年中，他多次外出巡幸，以正统之君的姿态祭奠历代汉族的皇帝；忠臣以及孔子等前贤，祭祀高山大川。

（1）根据材料概括北魏孝文帝迁都洛阳的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，分析北魏迁都洛阳的积极影响。18、综合以上材料，概括中国革命和建设道路应坚持怎样的原则。19、根据材料三并结合所学知识，简要分析说明宋明理学是“两汉儒学所无法比拟的”。评卷人得分五、简答题(共2题，共10分)20、邓小平理论是马克主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。邓小平理论在哪次会议上确立为党的指导思想？与传统社会主义理论相比，邓小平理论在经济体制方面提出了怎样的主张？21、根据材料二，指出孙中山五权宪法学说的创新之处，并根据材料和所学知识简要评价孙中山的五权宪法学说。评卷人得分六、综合题(共3题，共6分)22、【题文】（14分）战略机遇期对一个国家的发展；崛起而言；是不可多得的稀缺资源。

阅读下列材料；回答问题。

材料一对于近代前夜的中国；史学家斯塔夫里阿诺斯曾言：“从未有一个民族，面对未来竟如此自信，却又对即将面临的世界风暴如此缺乏了解。”

材料二100年前的中国爆发了辛亥革命；虽然这场并不彻底的革命迟到了数百年；

但如果发展顺利；本可以成为中国崛起为世界强国的又一个战略机遇期。但事与愿违，中国再一次与机遇失之交臂，可谓“成功的革命，错失的机遇”。

材料三从1840年到1949年；中国的现代化屡遭挫折；失败、屡次失去发展机遇的。中国的首要任务是如何避免或减轻外国帝国主义的侵略或者反抗外敌入侵，是改革国家政治，使国家民主化

——张海鹏《现代化的研究视角与近代中国现代化的历史进程》

材料四二十世纪九十年代以来；知识经济时代兴起，对我国来说，这是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的新的战略机遇期。

请回答：

（1）材料一中“世界风暴”在思想领域的核心内容是什么？指出此核心内容产生的社会根源。结合所学知识分析当时中国人“面对未来竟如此自信”的原因及后果(5分)

（2）据材料二和所学知识；论证辛亥革命是一次“成功的革命，错失的机遇”。(4分)

（3）据材料三；结合所学知识，指出1840—1949年中国失去的“发展机遇”和“近代中国的首要任务”分别是什么？（3分）

（4）目前我国该如何应对“可以大有作为的新的战略机遇期”（2分）23、【题文】阅读下列材料：（20分）

材料一1913年江苏第一师范学校招生，应考者三百余人，皆中小学生。校长杨月如先生嘱各举崇拜人物，以表其景仰之诚。统计结果如下：

。序号。

崇拜的人数。

被崇拜者。

1

153

孔子

2

61

孟子。

3

17

孙中山。

4

11

颜渊。

5

8

诸葛亮、范仲淹。

6

7

岳飞。

7

6

王守仁。

8

4

大禹；陶侃、朱熹、华盛顿等。

9

3

程德全。

10

2

苏轼；康有为、袁世凯等。

11

1

伯夷；周公、苏秦、张仪、秦始皇、张良；

萧何；韩信、司马迁、马援、班超、韩愈、司马光、程颐、徐光启、顾宪成、史可法、曾纪泽、苏格拉底、亚里士多德、马丁·路德、培根、卢梭、梁启超、武训、安重根等。

12

23

无崇拜者。

——据《考师范之笑话》上海《时报》1913-7-1.

材料二1923年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，有“你心目中国内或世界大人物，是哪位？”的问题，回答者大多数来自学生；答案却大相径庭，结果如下：

1923年北京大学校庆25周年民意测验第6题统计表。

姓名票数姓名票数姓名票数姓名票数。

孙中山473陈独秀173蔡元培153段祺瑞45

胡适45梁启超29吴佩孚27李大钊25

章太炎10冯玉祥7袁世凯5康有为3

黎元洪1孔子1庄周1诸葛亮1

曾国藩1汉武帝1

合计：1056

姓名票数姓名票数姓名票数姓名票数。

列宁227威尔逊51罗素24泰戈尔17

爱因斯坦16威廉二世12杜洛斯基12华盛顿11

甘地9杜威9俾斯麦9林肯9

托尔斯泰7路易·乔治6马克思6马丁·路德1

合计：497

——据朱务善《本校二十五周年纪念日之“民意测量”》；《北京大学日刊》1924-3-5

回答以下问题：

①从整体上看；材料一和材料二的调查结果各有何特点？（8分）

②你认为什么因素导致了民意测验的结果的差别如此之大？（6分）

③引用上述资料对研究历史会有怎样的作用？（6分）24、【题文】

材料一马克思联系欧洲的历史发展曾阐述说：“火药把骑士阶层炸得粉碎；指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，总的来说科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大的杠杆。”（《经济学手稿（1861－1863年）》，《马克思恩格斯全集》第47卷第427页）。

材料二：“中国人在古代最重要的发明一定不止于那四项。”著名学者余秋雨日前在一档电视节目中对流传已久的指南针；火药、造纸术、活字印刷“四大发明”的说法提出了质疑；在他看来，中国古代的第一发明应该是天文历法。被国人引以为傲的四大发明，一直以来口口相传，似乎天经地义。但对“四大发明”的说法来源，却含含糊糊，莫衷一是。目前比较流行的说法是，英国汉学家李约瑟撰写的《中国古代科技史》一书首次对“中国四大发明”给予了世界性高度评价。自此以后，这一观点长期影响了之后中国史学家的观点，世界史学界也就此认为，“中国四大发明”指南针、火药、造纸术、活字印刷通过阿拉伯人传到欧洲后，给欧洲社会产生巨大的影响，从而影响了人类的进程。然而，余秋雨却对“四大发明”提出了自己的看法。他在电视节目中表示，中国作为一个具有悠久农耕文化的民族，天文历法理应是第一发明；而中医中药对于中国这个人口最多的民族而言，重要性也非同一般，应排在第二位，中国的四大发明应首先考虑这两项。同时，余秋雨还指出，“一个民族的创造力就像人的生命一样，要通过长期的延续来证明”，传统意义上的“四大发明”之所以令西方了解并高度评价，关键在于李约瑟等西方汉学家的大力推介，而实际上四大发明对于现代生活的贡献与国外不少发明创造还有一定距离。

请回答：

（1）结合材料一；二你认为指南针、火药、造纸术、活字印刷术“四大发明”的说法流传已久的主要原因是什么？（3分）

（2）余秋雨对“四大发明”提出了自己的看法；据材料二概括他的论据主要包括哪几个方面？（3分）

（3）四大发明受到“质疑”并不是第一次了，你认为“质疑”流行已久的中国古代四大发明有何现实意义？（2分）参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】从察举制到九品中正制再到科举制；最重要的就是打破世家大族的政治垄断，使教育变成全民的教育，有利于社会文化水平的提升。故D项正确。

C项错在“排除”；不应该是排除而是避免垄断，故C项排除。

道德水平是九品中正制和察举制所要考察的；所以科举不具备优势。故B项错误。

A项说法过于绝对；应排除。

故选：D。

本题考查汉至元政治制度的演变。考查选官用官制度的变化；重在考查科举制的影响。

古代选官制度：

1．先秦：从夏朝到春秋；选官主要按爵位；战国时期，商鞅变法等地主阶级改革才重视按军功授爵。（标准从爵位到军功）

2．两汉：西汉武帝时开始实行察举制；分察举（自下向上推荐）和皇帝征召（自上向下招聘）等，先重“孝廉”，德才皆备，到东汉时注重门第族望，世家大族形成。（标准从才能到门第）

3．南北朝：九品中正制；按照“中正”所评品级决定官员奖惩，反映了世家大族（士族地主）的垄断地位。（标准为门第）

4．隋唐：随着士族门阀的衰落和庶族地主的兴起；产生了科举制。隋文帝时分科考试，隋炀帝时设进士科，唐太宗时以进士明经为主，武则天时设武举和殿试，唐玄宗时任用高官主持考试。科举制意义：打击门阀势力；扩大官吏来源；提高文化素质；加强中央集权。（积极作用为主）

5．宋元：北宋科举制进一步发展；分乡试；省试、殿试三级，实行糊名法，录取名额大增；王安石变法改革科举，不考诗赋，考经义和时务策，设明法科，考试成绩好的可直接授官。（特点：更严密；人数增；更实用）

6．明清：实行八股取士，从内容到形式都有严格限制，为君主专制培养了忠顺奴才，但严重制约了中国科技、思想的发展。（消极作用为主）【解析】D2、D【分析】”梁启超；严复、章太炎、王国维、蔡元培等学者都参与其中“表明康德思想在当时适应了当时救亡图存的需要；故D正确；

维新思想；民主革命材料未体现；故AB错误；

康德并不能代表欧洲启蒙思想的精华；故C错误。

故选：D。

本题考查中国近代化道路的曲折性；救亡图存是当时的时代要求。

思想文化的近代化有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。主要表现为：西方文化大量涌入，“西学东渐“达到高潮，向西方学习，已从生产技术领域深入到思想文化领域。【解析】D3、B【分析】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从题型而言该题属于组合型选择题宜用排除法，材料中文字说明明代末期出版业繁荣，这一现象的出现与①商品经济繁荣和②市民文学兴盛有直接密切的关系，当然③印刷工艺提高也是推动出版业繁荣发展的重要原因，④专制政治强化将会对出版社进行严格管制，这就不利于文学的自由创作进而不利于出版业的发展，所以应该直接排除④项，故答案选B，ACD三项组合错误。考点：古代中国科学技术和文学艺术·四大发明·印刷术【解析】【答案】B4、B【分析】【分析】日本宪法规定内阁是行政机关；主要职责是辅佐天皇行使权力，因而内阁只对天皇负责，不对议会负责，体现了宪法浓厚的封建性与专制性。

【点评】试题主要考查日本帝国宪法的内容。考查学生获取、解读信息的能力。注意把握题干所给材料的信息。5、A【分析】A．漫画中的“新联盟”是指英法联盟；这是两国联合发动第二次鸦片战争而结成的联盟，这次战争使列强开始干涉清政府的内政，A项正确；

B．是鸦片战争的结果。

C．是由鸦片战争后签订的《南京条约》附件导致的；故错误；

D．是《辛丑条约》的结果。

故选：A。

本题主要考查第二次鸦片战争；要求学生结合第二次鸦片战争的过程来分析。

解答本题，要搞清楚第二次鸦片战争的表现，学生要有扎实的基础知识功底。【解析】A二、填空题(共5题，共10分)6、A【分析】结合所学知识；我们可知，70年代中国，第三次建交高潮，主要是在中美关系正常化的推动之下实施的。

故答案为：A。

本题主要考查中美关系正常化；要求学生结合中美关系正常化的表现来分析。

解答问题要搞清楚新中国外交发展的过程特征，学生要有一定的，结合所学知识分析材料的能力。【解析】A7、略

【分析】【解析】本题考查的是新文化的性质，是一场资产阶级新文化反对封建主义的斗争，所以该题叙述正确。【解析】【答案】对8、略

【分析】结合所学可知；题干材料“我们亚非国家所需要的是和平和独立，我们并无意于使亚非国家同其他地区的国家对立，我们同样需要同其他地区的国家建立和平合作的关系”反映的是“求同存异”方针，这是周恩来在万隆会议上的提出的．故答案为正确．

本题考查万隆会议．需要掌握“求同存异”方针．解题时注意抓住关键信息“我们亚非国家所需要的是和平和独立；我们并无意于使亚非国家同其他地区的国家对立，我们同样需要同其他地区的国家建立和平合作的关系”进行分析理解，结合所学知识解答即可．

本题考查万隆会议的相关知识，考查学生抓住关键信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力．【解析】A9、错误【分析】用进废退和获得性遗传是拉马克的观点；不是达尔文生物进化论的观点。

故答案为：错误。

本题主要考查达尔文生物进化论；要求学生结合生物进化论的内容来分析。

解答问题要搞清楚单位生物进化论的内容，还要搞清楚拉马克生物进化论的内容。【解析】错误10、正确【分析】京剧是在“徽汉合流”的基础上；兼收其他民间曲调的唱腔；剧目和表演形式而形成的一个新剧种。

故答案为正确。

本题依据材料并联系教材可以得出对京剧的表述正确。

本题以京剧为切入点，考查学生对京剧的形成与发展的掌握及综合运用能力。【解析】正确三、判断题(共6题，共12分)11、B【分析】【分析】伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调自由、平等，批判天主教会。卢梭：否定封建主权，认为统治者如果违反民意违反契约，人民就有权推翻他。盂德斯鸠：提出立法、司法、行政三权分立的原则。故题目错误。12、B【分析】结合所学知识可知；大航海时代，葡萄牙最早在这里建立殖民据点并进行罪恶的奴隶贸易，故题干说法错误。

故答案为B。

本题考查世界文化遗产的相关知识；关键信息是：西非塞内加尔的戈雷岛，因臭名昭著的黑奴贸易。

本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可直接得出结论，难度偏低。【解析】B13、A【分析】【分析】1954年9月20日第一届全国人大一次会议通过、颁布了《中华人民共和国宪法》。除序言外，包括总纲，国家机构，公民的基本权利和义务，国旗、国徽、首都等4章106条，关于国家的性质，宪法规定中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家。这是中华人民共和国的第一部社会主义类型的宪法。故正确。14、B【分析】【分析】本题考查学生对历史概念的把握。南京临时政府1912.1.1孙中山在南京宣布成立到1912.3袁世凯篡权，把政府迁往北京，后称北洋军1925.7.1广州重组国民政府，开始北伐1928.4.18成立南京国民政府，同年北伐成功，北洋军阀政府结束。表格的时间从1913年到1933年，南京临时政府的说法是错误的。15、B【分析】【分析】相对论是对经典力学的继承和创新，故否定的说法是错误的。16、A【分析】【分析】苏联的农业集体化是工业化运动的必然继续，是苏联社会主义建设事业的重要组成部分，是一场深刻的农业社会主义革命。苏联富农阶级被消灭，农业生产方式完成了由个体小农经济向集中的大生产的转化，农业由原来的经济生产部门变为了听从于党政机关指挥的部门。这一变化为社会主义工业化的实现提供了条件。它使城市居民的粮食供应和工业原料的供应量得到一定的保障；为工业发展提供了资金和劳动力。故题目说法正确。四、材料解析题(共3题，共30分)17、略

【分析】

（1）本题考查学生根据材料概括北魏孝文帝迁都洛阳的原因．

（2）本题考查学生根据材料并结合所学知识；分析北魏迁都洛阳的积极影响．

比较商鞅变法与孝文帝改革的异同点。

（1）相同点：

①都顺应历史发展的潮流；

②都促进了政权的封建化；为国家统一创造条件；

③都遇到了守旧势力的反对和阻碍；

④结果都取得了成功．

（2）不同点：

①侧重点不同：商鞅变法侧重于富国强兵；而孝文帝改革侧重于制度的更新；迁都和移风易俗．

②目的不同：商鞅变法是为了实现富国强兵以在兼并战争中取得优势地位；孝文帝改革是为了缓和社会矛盾，改变鲜卑族的落后状态．【解析】（1）由材料“洛阳九鼎旧所；七百攸基，地则土中，实均朝贡，惟王建国，莫尚于此”可知原因是洛阳在历史上长期作为都城，是王权的象征，便于各地前来朝贡；由材料“今迁都洛阳，欲通四方之运，而民犹惮河流之险．”可知且位居天下之心，交通便利，漕运发达；由材料“在迁都洛阳后的几年中，他多次外出巡幸，以正统之君的姿态祭奠历代汉族的皇帝；忠臣以及孔子等前贤，祭祀高山大川．”可知孝文帝具有强烈的正统思想和实现大一统的理想．

（2）根据材料并结合所学知识可知迁都推动了北魏的封建化和汉化；有利于社会经济的发展和摆脱鲜卑贵族旧势力的束缚与影响；可以避免游牧部落的骚扰和威胁；有利于向南进攻萧齐统一北方；利于促进中华民族融合．

故答案为：

（1）原因：洛阳在历史上长期作为都城；是王权的象征；且位居天下之心，交通便利，漕运发达，便于各地前来朝贡；孝文帝具有强烈的正统思想和实现大一统的理想．

（2）积极影响：推动了北魏的封建化和汉化；有利于社会经济的发展和摆脱鲜卑贵族旧势力的束缚与影响；可以避免游牧部落的骚扰和威胁；有利于向南进攻萧齐统一北方；利于促进中华民族融合．18、（1）从材料“我们改革中国的主义；是三民主义。三民主义的精神就是要建设一个极和平，极自由，极平等的国家”可看出孙中山的奋斗目标是以三民主义改造中国社会，力图建立一个和平；自由、平等的社会；

（2）从“必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来”得出材料二的主要观点是对马克思主义不能形式主义的应用；而应将马克思主义与中国革命的具体实践相结合。反例：照搬苏俄模式，导致城市中心道路失败；王明“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败。正例：工农武装割据道路开辟（或农村包围城市，武装夺取政权道路）；中国革命道路两步走--新民主主义革命和社会主义革命；

（3）从材料“（苏联）8•19事件”“现在世界发生大转折形势”结合所学知识可得出国内面临的形势是改革遇到种种阻力；国际面临的形势东欧剧变；苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。面对如此严峻的形势，走中国特色社会主义道路；

（4）综合以上我们可得出；中国进行社会主义建设时应与时俱进，从国情出发。

故答案为：

（1）目标：以三民主义改造中国社会；力图建立一个和平；自由、平等的社会。

变化：将旧三民主义发展为新三民主义。

（2）观点：对马克思主义不能形式主义的应用；而应将马克思主义与中国革命的具体实践相结合。

反例：照搬苏俄模式；导致城市中心道路失败；王明“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败。

正例：工农武装割据道路开辟（或农村包围城市；武装夺取政权道路）；中国革命道路两步走--新民主主义革命和社会主义革命。

（3）形势：国内：改革遇到种种阻力；国际：东欧剧变；苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。

践行：走中国特色社会主义道路。（或建设社会主义市场经济体制）

（4）原则：与时俱进；从国情出发。【分析】

（1）本题解答的关键是从“我们改革中国的主义；是三民主义。三民主义的精神就是要建设一个极和平，极自由，极平等的国家”切入，结合孙中山的三民主义进行思考；

（2）本题解答的关键是从“必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来”切入；结合毛泽东思想进行思考”；

（3）本题解答的关键是从“（苏联）8•19事件”“现在世界发生大转折”切入；结合20世纪世界格局的演变进行思考；

（4）本题解答的关键是从上面三则材料切入；结合中国特色社会主义道路的建设进行思考。

本题考查了三民主义，中国特色的社会主义道路的建设，考查学生准确解读材料获取有效信息的能力。【解析】。【小题1】（1）从材料“我们改革中国的主义；是三民主义。三民主义的精神就是要建设一个极和平，极自由，极平等的国家”可看出孙中山的奋斗目标是以三民主义改造中国社会，力图建立一个和平；自由、平等的社会；

（2）从“必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来”得出材料二的主要观点是对马克思主义不能形式主义的应用；而应将马克思主义与中国革命的具体实践相结合。反例：照搬苏俄模式，导致城市中心道路失败；王明“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败。正例：工农武装割据道路开辟（或农村包围城市，武装夺取政权道路）；中国革命道路两步走--新民主主义革命和社会主义革命；

（3）从材料“（苏联）8•19事件”“现在世界发生大转折形势”结合所学知识可得出国内面临的形势是改革遇到种种阻力；国际面临的形势东欧剧变；苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。面对如此严峻的形势，走中国特色社会主义道路；

（4）综合以上我们可得出；中国进行社会主义建设时应与时俱进，从国情出发。

故答案为：

（1）目标：以三民主义改造中国社会；力图建立一个和平；自由、平等的社会。

变化：将旧三民主义发展为新三民主义。

（2）观点：对马克思主义不能形式主义的应用；而应将马克思主义与中国革命的具体实践相结合。

反例：照搬苏俄模式；导致城市中心道路失败；王明“左”倾错误导致第五次反“围剿”失败。

正例：工农武装割据道路开辟（或农村包围城市；武装夺取政权道路）；中国革命道路两步走--新民主主义革命和社会主义革命。

（3）形势：国内：改革遇到种种阻力；国际：东欧剧变；苏联解体，世界社会主义运动遭遇挫折。

践行：走中国特色社会主义道路。（或建设社会主义市场经济体制）

（4）原则：与时俱进；从国情出发。【小题2】【小题3】【小题4】19、（1）据材料一“以‘三纲五常’为准则的维护封建君主专制‘大一统’的政治理论”并结合所学知识即可从法家学说融入；“大一统”理念、“三纲五常”等方面概括汉代董仲舒在哪些方面对儒学有所发展；

（2）结合所学知识；封建统治者稳定封建秩序；巩固统治的需要；魏晋隋唐以来儒、佛、道三教合流的结果；隋唐儒学大家的倡导与努力；宋代相对宽松的文化政策。

（3）之所以说；宋明理学为什么是“两汉儒学所无法比拟的”主要是由于宋明时期的理学重点从政治方面转向以伦理道德为核心，将儒家的忠；孝、节、义提升到了“天理”的高度，强调个人修养和社会责任；吸取了佛道思想的精粹，将人、社会和宇宙联系起来，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系；宋明理学上升到思辩化阶段，形成论证严密的儒学思想体系，是哲学化的儒学。

故答案为：

（1）发展：将法家学说融入儒学体系之中；提出“大一统”理念；维护君主的绝对权威；以“三纲五常”为社会行为规范。

（2）原因：封建统治者稳定封建秩序；巩固统治的需要；魏晋隋唐以来；儒、佛、道三教合流的结果；隋唐儒学大家的倡导与努力；宋代相对宽松的文化政策。

（3）原因：重点从政治方面转向以伦理道德为核心，将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度，强调个人修养和社会责任；吸取了佛道思想的精粹，将人、社会和宇宙联系起来，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系；宋明理学上升到思辩化阶段，形成论证严密的儒学思想体系，是哲学化的儒学。【分析】

（1）本题主要考查的董仲舒的新儒学思想对先秦儒学的发展；要根据材料分析。

（2）本题主要是考查宋明理学兴起的原因；考查学生对课本知识的掌握。

（3）本题主要考查宋朝理学的发展要求；学生结合宋明理学发展的特征来分析。

本题考查了儒家思想的发展演变，考查了学生准确解读材料信息，运用知识解决问题的能力。【解析】【小题1】（1）据材料一“以‘三纲五常’为准则的维护封建君主专制‘大一统’的政治理论”并结合所学知识即可从法家学说融入；“大一统”理念、“三纲五常”等方面概括汉代董仲舒在哪些方面对儒学有所发展；

（2）结合所学知识；封建统治者稳定封建秩序；巩固统治的需要；魏晋隋唐以来儒、佛、道三教合流的结果；隋唐儒学大家的倡导与努力；宋代相对宽松的文化政策。

（3）之所以说；宋明理学为什么是“两汉儒学所无法比拟的”主要是由于宋明时期的理学重点从政治方面转向以伦理道德为核心，将儒家的忠；孝、节、义提升到了“天理”的高度，强调个人修养和社会责任；吸取了佛道思想的精粹，将人、社会和宇宙联系起来，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系；宋明理学上升到思辩化阶段，形成论证严密的儒学思想体系，是哲学化的儒学。

故答案为：

（1）发展：将法家学说融入儒学体系之中；提出“大一统”理念；维护君主的绝对权威；以“三纲五常”为社会行为规范。

（2）原因：封建统治者稳定封建秩序；巩固统治的需要；魏晋隋唐以来；儒、佛、道三教合流的结果；隋唐儒学大家的倡导与努力；宋代相对宽松的文化政策。

（3）原因：重点从政治方面转向以伦理道德为核心，将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度，强调个人修养和社会责任；吸取了佛道思想的精粹，将人、社会和宇宙联系起来，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系；宋明理学上升到思辩化阶段，形成论证严密的儒学思想体系，是哲学化的儒学。【小题2】【小题3】五、简答题(共2题，共10分)20、（1）第一小问；结合所学知识，中学为体，西学为用。第二小问，结合所学知识，借助传统文化宣传维新变法思想。

（2）结合所学知识；一方面有利于思想解放；另一方面不利于中国优秀传统文化的传承。

（3）第一小问；结合所学知识，工农武装割据思想，新民主主义理论。第二小问，结合所学知识，中共七大。

（4）第一小问；结合所学知识，中共十五大。第二小问，结合所学知识，市场和计划只是手段。

故答案为：

（1）中学为体；西学为用。借助传统文化宣传维新变法思想。

（2）一方面有利于思想解放；另一方面不利于中国优秀传统文化的传承。

（3）工农武装割据思想；新民主主义理论，中共七大。

（4）中共十五大。市场和计划只是手段。【分析】

本题考查洋务派提出的思想主张；新文化运动的影响、毛泽东思想、邓小平理论在经济体制方面的主张；需结合“中体西用”思想、维新思想、新文化运动、毛泽东思想、邓小平理论来解答。

本题为基础题，考查“中体西用”思想、维新思想、新文化运动、毛泽东思想、邓小平理论，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。【解析】【小题1】（1）第一小问；结合所学知识，中学为体，西学为用。第二小问，结合所学知识，借助传统文化宣传维新变法思想。

（2）结合所学知识；一方面有利于思想解放；另一方面不利于中国优秀传统文化的传承。

（3）第一小问；结合所学知识，工农武装割据思想，新民主主义理论。第二小问，结合所学知识，中共七大。

（4）第一小问；结合所学知识，中共十五大。第二小问，结合所学知识，市场和计划只是手段。

故答案为：

（1）中学为体；西学为用。借助传统文化宣传维新变法思想。

（2）一方面有利于思想解放；另一方面不利于中国优秀传统文化的传承。

（3）工农武装割据思想；新民主主义理论，中共七大。

（4）中共十五大。市场和计划只是手段。【小题2】【小题3】【小题4】21、（1）第一小问；“一个国家应该有三种权力：立法权；执行权、对外权，这三种权力必须分立并相互制衡，以此保证公民的自由、平等和财产安全。但由于执行权和对外权由君主一人掌握，实质上是二权分立”“将政治权力划分为立法权、行政权、司法权。司法权的设置和独立是“权力制衡”思想发展的一个重要里程碑，他说：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便握有压迫者的权力”分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。第二小问，结合所学知识可知，二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）第一小问；“孙中山的五权宪法学说，包括立法权；行政权、司法权、考试权和监察权五种行政权力”增加了监察权和考试权。第二小问，结合所学知识可知，进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。

故答案为：

（1）差异：分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命；自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由；反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。

原因：二者所处的社会环境不同；洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）创新之处：增加了监察权和考试权（将“三权分立”发展成“五权分治”）。

评价：进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质；保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。

局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。【分析】

（1）本题考查洛克和孟德斯鸠分权理论的主要差异；洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟；更具可操作性。

（2）本题考查评价孙中山的五权宪法学说；实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。

启蒙思想家进一步提出了天赋人权、公众意志、社会契约与法治等观念，否定神授特权，反对封建君主专制，甚至还提出了防止或避免出现暴君政体的办法，以此捍卫自由、平等、民主等原则的实施，总之，启蒙思想家为资产阶级与封建专制制度作斗争提供了强有力的思想武器。【解析】。【小题1】（1）第一小问；“一个国家应该有三种权力：立法权；执行权、对外权，这三种权力必须分立并相互制衡，以此保证公民的自由、平等和财产安全。但由于执行权和对外权由君主一人掌握，实质上是二权分立”“将政治权力划分为立法权、行政权、司法权。司法权的设置和独立是“权力制衡”思想发展的一个重要里程碑，他说：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关手中，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也不存在了。如果司法权和立法权合二为一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一，法官便握有压迫者的权力”分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。第二小问，结合所学知识可知，二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。

（2）第一小问；“孙中山的五权宪法学说，包括立法权；行政权、司法权、考试权和监察权五种行政权力”增加了监察权和考试权。第二小问，结合所学知识可知，进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。