2025年粤教新版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教新版七年级语文上册月考试卷576考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、选出下列语句中没有语病的句子（）

A.他那严肃的面孔和警戒的话语又回响在我的耳边.B.尽管困难怎样大，都阻挡不了我们前进的步伐.C.我们必须认真克服并及时发现我们自身的缺点.D.通过老师的教诲，我们明白了许多做人的道理.2、下列句子中____的一项是（）A.．为了避免交通道路不拥挤，各地纷纷出台交通管理新措施B..通过老师和同学的帮助，使我明白了自己的错误C..针对“假羊肉”事件，全市公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪D..晚年的他，仍然精力充沛，充满创作激情，写出了许多优秀作品3、下列句子没有语病的一项是（）A.21世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。B.近段时间，我们班的同学认真学习并讨论了《中学生日常行为规范》。C.今年全国将有10个省、市、自治区试点在音乐课程中增加京剧内容。D.经过老师的细心讲解，使他终于弄懂了这道题目。4、下列句子中加点的成语运用有误的一项是（）A.近年来，日本不是南海问题的当事方，却顽固地利用各种手段搅局南海，实在令人气冲斗牛．B.春天，繁花似锦，花香袭人，惹得蜜蜂呼朋引伴，留恋花丛．C.作为一个球迷，一谈到NBA，他总是津津乐道．D.季羡林先生是著名的印度学大师，获得“印度荣誉公民奖”这一殊荣，是当之无愧的．5、读《木兰诗》，选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A.将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D.从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。6、下列句子中不含通假字的一项是()。A.士别三日，即更刮目相待B.孤岂欲卿治经为博士邪C.当窗理云鬓，对镜贴花黄D.日扳仲永环谒于邑人7、下列没有错别字的一项是（）A.轻捷臃肿杂乱无张亦复如是B.磐石懊悔心会神凝慷慨淋漓C.喧闹斑斓锋芒必露鞠躬尽瘁D.踌躇筹画一返既往妇孺皆知8、找出下列句子没有语病的一项（）（3分）A.经过这次月考动员大会，使我端正了学习态度。B.他的祖籍是江苏响水人。C.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。D.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢?9、选出下列加横线字读音与其他三项不同的一项（）A.新____B.朝____C.____为人知D.寡廉____耻评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)10、本文记述的叶圣陶先生的主要品德是____。11、根据拼音将汉字依次填写在下面括号内。

有专家指出，少年时代是人一生中记忆力最好的时期，虽然学生现在并不能准确地理解古诗文的含义，但是这种背诵会在其记忆的底板上根深dì______固，使其终身受益。国学诵读活动的开展，让学生在潜移mò______化中受到优秀文化的熏táo______。引导孩子们qiè______而不舍地诵读经典，会使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格，拥有丰厚的文化底yun______，从而使孩子们的人生不留遗hàn______。12、读课文《伤仲永》，为仲永的变化埋下伏笔，点出其命运变化的关键的句子是：____。13、在下列句子的横线处填入恰当的关联词语。

①那一夜，萤火虫陪伴他们玩了很久很久，____从手掌上飞起，给他们带路，走近一丛蔷薇花；____又落在手掌上；闪闪发光。

②影子告诉他，今夜____没有月光，____天上的星星又多又亮。

③影子回答：“我从阳光里来，____从月光里来，____从灯光里来”

④他____看见了太阳、月亮，____看见了那么多萤火虫组合的灯。14、写出下列句子运用的修辞手法。

①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。____

②万里赴戎机，关山度若飞。____

③朔气传金柝，寒光照铁衣。____

④当窗理云鬓，对镜帖花黄。____

⑤将军百战死，壮士十年归。____15、《海底两万里》的主人公尼摩船长不仅是____的探索者,同时也是英勇顽强,反对一切压迫和殖民主义的战士.在他身上,体现了作者对科学、____和人类平等的不懈追求。（2分）16、给加下划线的字注音或根据拼音写汉字。____蝈（）____（）叫____（）子暗赭（）nie（）住____准（）____（）tángláng（）竹bì（）评卷人得分三、文言文阅读(共6题，共12分)17、文言文阅读（9分）范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。1.解释下列句中加点的词语（2分）①因起舞因：②不给铠仗给：③蹴琨觉蹴：④遂屯淮阴遂：2.用现代汉语翻译下列句子（4分）①今遗民既遭残贼，人思自奋。翻译：②祖逖不能清中原而复济者，有如大江！翻译：3.结合全文，请简要概括祖逖的“大志”表现在哪些方面。（3分）18、班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动；请你参与。

【辑古诗】

（1）在“分门别类辑古诗”活动中；有一本诗集收录了下面几首诗，请根据它们所反映情感的相近点，给诗集命名。

诗集名称：《______》。

次北固山下王湾。

春望杜甫。

渔家傲•秋思范仲淹。

天净沙•秋思马致远。

【品诗句】

（2）下列是同学们对上述诗歌的品析；请选出不恰当的一项______

A．海日生残夜；江春入旧年：“生”“入”两字，形象地表现了时序的变迁；新旧的交替，此联既写美景，又含哲理。

B．白头搔更短；浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里；长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。此句反衬出游荡他乡、孤独无助的游子内心的凄凉。19、阅读下面的文言文；回答问题。

陈太丘与友期。

陈太丘与友期行；期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）解释下列加点的词语。

①与人期行期：______②太丘舍去去：______

③去后乃至乃：______④尊君在不不：______

（2）翻译下面的句子。

①与人期行；相委而去。

②友人惭；下车引之，元方入门不顾。

（3）从远方的表现来看你认为元方是个怎样的孩子？

（4）请用简洁的语言再举两个古代少年早慧的故事。

（5）这个故事对你有何启示？20、根据课本，解释下列句子中加横线词的意义。①亭亭净____，（）②徐以____酌油沥之。（）③谈笑有____（）④大兄何____之晚乎！（）⑤尔辈不能究____，（）21、爱莲说周敦颐____。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不____，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，____予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后____有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）可远观而不可亵玩焉。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________22、宋之丁氏；家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（1）解释下列加点的词语。

①常一人居外______

②及其家穿井______

③丁氏对曰______

④国人道之______

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①宋君令人问之于丁氏。

②闻之于宋君。

（3）宋君是怎样知道“丁氏穿井得一人”这个消息的？

（4）丁氏是怎样向宋君解释的？

（5）“穿井得一人”这个故事原来是一场误会；造成这个误会的原因是什么？你从中得到什么启示？

原因：______。

启示：______。评卷人得分四、问答题(共4题，共12分)23、文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。24、作者认为章太炎最突出的是名士气。所谓名士，指旧时名望高又不做官，常常不拘小节，不守世俗礼法，随情任性，自由散漫的人。课文中哪些事例表现了章太炎的“名士气”的性格特点？你认为其中哪个例子最精彩？25、写出两句关于黄河的古诗词。26、阅读《荷叶母亲》；回答问题。

本文用什么方法引出对家庭的回忆的?评卷人得分五、现代文阅读(共2题，共10分)27、名著阅读（2分）《童年》的作者是前苏联作家____，《童年》与《在人间》和《____》一起构成了他的自传体小说三部曲。28、“半部论语”读书不必求多；而要求精。这是历来读书人的共同经验。为了突出地表明读书要少而精的道理，我想最好把宋代赵普的“半部论语治天下”的例子拿来作证。大家知道，在宋代赵匡胤；赵光义兄弟利用兵变，取得天下，建立了宋代封建政权的时候，第一个著名的宰相便是赵普。据《宋史》卷二百五十六《赵普传》载：

“普少习吏事；寡学术。及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖门启箧，取书读之竟日；及次日，临政处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。”

本来赵普读书很少，平素又不喜欢说话，所以人们总以为他没有读书。宋代祖赵匡胤常常劝告他，甚至于很严厉地批评过他。据说有一天，____。类似这样的故事；在宋人的笔记中还能找到一些。可见赵普的文化水平确实不高，连拟定一个门楼的榜额都不会，罗里罗索地叫做什么“明德之门”。宋太祖看了很不高兴，所以责问他为什么要加个之字。

但是；深入一步看去，赵普实际上早已知道读书的重要，而且暗地里很努力学习。特别是对于《论语》这一部书，赵普读得烂熟。所以后来在宋太宗赵光义的面前，赵普就敢于说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”在这里，他说的分明是一部《论语》，想不到人们却把他的话断章取义，变成了“半部论语”，并且历代相传，居然成了典故。

我们现在不管他说的是一部《论语》也好，是半部《论语》也好，都应该由此体会到少而精的读书方法。虽然，在赵普和其他古人的心目中，《论语》是他们“修身、齐家、治国、平天下”的唯一法宝，他们只要熟读这一部书就足以应付一切了。这一点，我们与他们根本不同。如果我们现在也还是死抱住《论语》这一部书，读得烂熟，尽管也有用处，却仍然无补于实际，这是可以断言的。但是，我们却无妨按照我们的需要，从马克思列宁主义的经典著作中，选定任何一部书，读得烂熟，正确地掌握和运用其中的原理原则，来解决我们所面临的许多实际问题。(1)文中邓拓先生引用的《宋史·赵普传》中的一段文字，和课文第一自然段相比，在断句上有一处不同，你发现了吗?你认为应该采纳哪一种呢?为什么?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)请你尝试着将文中画线的部分翻译成现代汉语。___________________________________________________________________________(3)邓拓先生读了《宋史·赵普传》中的一段文字(即课文的第一自然段)，感悟到的是“读书不必求多，而要求精”，请你再认真读一读课文，想想你从课文的这段文字中还能得到哪些启示，分别用一句话概括出来。可以和同学交流一下，看看谁的思路最开阔，谁的语言最准确、简练。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________评卷人得分六、写作题(共2题，共12分)29、人生几十年；我们大多在平凡中度过。但是，平凡的生活也自有它的温暖与美丽。亲爱的同学，在你十几年的岁月长河中，你一定也感受过平凡生活的不平常，一定也会有一些人和事让你动容；动心，经久难忘。

请以“平凡的生活也精彩”为题；写一篇文章。

要求：

①大胆选择你最能驾驭的文体；写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名；姓名；如需要可用“××”代替，否则扣分；

③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。30、每个人心目中都有自己所崇拜的人。这些人或者是伟人，或者是作家，或者是学者，亦或是身边的人以“他（她）是我最崇拜的人”为题，写一篇600左右的文章。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】此题考查学生辨析修改病句的能力。修改病句试题侧重考查学生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构。了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。本题采用反选排除法，A项搭配不当，“面孔”不能“回响在耳边”；B项关联词使用不当，应将“尽管”改成“无论”；C项语序不当，应该是先发现了，才能克服，把“认真克服”和“及时发现”调换位置。D项没有语病，故选D。【解析】【答案】D2、D【分析】A．有误；“为了避免交通道路不拥挤“的意思是一定要保证拥挤，语义有误．

B．有误；前半句有通过，后半句有使，导致这个句子没有主语．

C．有误；应是进一步开展某种活动，成分残缺．

D．正确．

故选D．

本题考查病句辨析及修改；学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．

做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固．【解析】D3、B【分析】A．语序不当；改为“二十一世纪需要一大批有科学文化的知识分子去建设祖国”；

B．正确；

C．语意重复；改为“今年全国将有10个地区试点在音乐课程中增加京剧内容。”

D．缺主语；删去“经过”或“使”。

故选：B。

本题考病句的辨析；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项。【解析】B4、A【分析】A．牛：牵牛星．斗：北斗星．指天空．原指宝剑的光气射入天际．后指气势很盛．亦作“气冲牛斗”．用在这里是语义不当．

B．正确．

C．正确．

D．正确．

故选A．

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析；在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义；词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．【解析】A5、A【分析】【分析】该句运用互文的修辞；将军和战士有的战死，有的胜利归来。故选A。

【点评】此题考查学生对诗句的翻译。6、A【分析】【分析】B句的“邪”通“耶”；C句的“帖”通“贴”；D句的“扳”通“攀”。

【点评】考查教材中常见的通假字。7、B【分析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。A杂乱无章C锋芒毕露D筹划一反既往考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B8、C【分析】【解析】试题分析：A、缺少成分，去掉“使”；B、搭配不当，去掉“人”；D、三重否定表否，去掉“不”。考点：本题考查学生修改病句的能力。【解析】【答案】C9、A【分析】本题考查对字音的辨析能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要读准字音，标准调号。A项“鲜”读xīān，其他都读xiǎn。故选A。【解析】A二、填空题(共7题，共14分)10、略

【分析】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。本文记述的叶圣陶先生的主要品德是待人厚，律己严​。【解析】待人厚，律己严11、略

【分析】答案：

蒂默陶锲蕴憾。

此题根据拼音写汉字；考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习．

正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别．【解析】蒂；默；陶；锲；蕴；憾12、不使学【分析】【分析】整体感知课文；把握文章结构。

【点评】学生要通读全文，理解全文。13、一会儿一会儿虽然但也还不但还【分析】【分析】（1）句两句用分号隔开可以判断应选用并列关系的关联词；再结合语境可以判断是表示时间关系的词语，所以可以选择“一会儿一会儿”，（2）句从“没有又多又亮”可以判断出应使用转折性关联系，（3）句通过“看见了看见了”可以判断应使用并列关系的关联词。

【点评】考查学生对关联词语的掌握。14、排比夸张对偶对偶、互文对偶、互文【分析】【分析】①东市买骏马；西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。是由四个结构相同；内容相关的句子排列在一起，用来加强句子语气。所以是排比。②万里赴戎机，关山度若飞。描写了路途的遥远，战争的紧急。所以是夸张。③“朔气传金柝，寒光照铁衣"，两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤；在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。所以是对偶。④当窗理云鬓，对镜帖花黄。“当窗”和“对镜”是互文。理云鬓和帖花黄同是当窗对镜来做的。同时又是对偶。⑤将军百战死，壮士十年归。对句互文：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：“将军百战死，壮士十年归。句中“将军”与“壮士”互补，意为将军和壮士征战十年身经百战后归来；同时又是对偶。

【点评】本题主要考查对排比、夸张、对偶、互文修辞手法的掌握及其运用。15、略

【分析】此题考查的是学生对名著的解读能力。阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之，对一些名著方面的常识要熟悉。做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。【解析】献身科学社会正义16、略

【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注意此题中的“螳螂”“篦”的正确书写。【解析】guōkuǎqūzhě捏chǒunián螳螂篦三、文言文阅读(共6题，共12分)17、略

【分析】1.试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“蹴”用脚踢。“给”供给。重点识记两个字的含义，常常考到。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意1句中的“遗民”“思”和2句中的“复济者”“有如”的意思。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：从中找出相关成语即可。考点：筛选材料中的信息。能力层级为C。【解析】【答案】1.所以供给用脚踢于是2.①现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发②祖逖如果不能使中原清明而光复成功，就像大江一样有去无回！3.闻鸡起舞请缨北伐中流击楫18、略

【分析】（1）四首诗词皆为怀念故乡；亲人类；故可取名为《思乡集》、《怀亲集》等．

（2）《渔家傲》的主题为：首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活；表现的是边塞战事给战士带来的痛苦，词句营造了一种辽阔荒僻；萧瑟悲凉的氛围，而非此一种宁静祥和的氛围．

答案：

（1）《思亲集》或《思乡集》（包含思念亲人；怀念家乡等意即可）

（2）C解析C项；词句营造了一种辽阔荒僻；萧瑟悲凉的氛围．

本道题考查诗歌的主题；情感意境赏析；需要根据平日所学诗歌知识作答．

本道题启示我们，要注重课文重点诗词的归类整理．【解析】思亲集；C19、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①句意为：和别人相约同行．期；相约．

②句意为：太丘独自离开了．去；离开．

③句意为：离开后友人才到．乃；才．

④句意为：你的父亲在吗：不通否；可译为“吗“．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中；根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

①重点词语：期；相约．去，离开．句意为：和别人相约同行，却丢下我自己离开了．

②重点词语：引；拉．顾，回头着．句意为：友人感到惭愧，下车去拉元方的手，元方头也不回地就进了自家大门。

（3）本题考查分析人物性格；作答时，需细读文本，正确翻译，然后结合人物在文本中的表现分析即可．根据元方与友人的对话以及他入门不顾的行为可知，他是一个聪明伶俐，懂礼识仪，方正率直的孩子．

（4）本题考查日常积累．有关儿童早慧的故事很多；比如孔融让梨，曹冲称象，司马光砸缸等．任选两个作答即可．

（5）本题考查理解文章的主旨．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析即可．阅读短文；了解内容可知，我们做人要讲诚信．

答案：

（1）①约定②离开③才④同“否”；句末语气词，“吗”．（每小题0.5分）

（2）①和别人相约同行；却丢下我自己离开了．（2分）

②友人感到惭愧；下车去拉元方的手，元方头也不回地就进了自家大门．（2分）

（3）聪明伶俐；懂礼识仪，方正率直．（2分）

（4）举例：孔融让梨；曹冲称象，司马光砸缸等．答对两个即得满分．（2分）

（5）做人要讲诚信；有礼貌，知错就改．（2分）

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行；约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到．元方当时年龄七岁，在门外玩耍．陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了．”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了．”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌．”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门．

期：

1；约定（陈太丘与友期）

2；期望（期在必醉）

3；期限（失期；法皆斩）

4、满，周（期年之后）【解析】约定；离开；才；同“否”，句末语气词，“吗”．20、略

【分析】本题考查学生对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。注意“杓”属于通假字，“物理”“见事”属于古今异义，文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。【解析】①立②通“勺”③博学的人④了解事情⑤事物的道理、规律21、略

【分析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实关键字词“可爱”“蕃”“亵玩”的意思，注意补充省略成分。【解析】（1）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。（2）（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。22、略

【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题；重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

①经常派一人在外专管打水．居：停留；

②等到他家打了水井的时候穿：凿通。

③姓丁的答道．对：回答．

④全国的人都在说这件事．国：国都；

（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

①令：让；派；问之于丁氏：介词结构后置句．句子翻译为：宋国国君派人向姓丁的问明情况．

②之：代词；指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语．于：介词：当“被”讲，引进主动者．宋君：宋国国君．句子翻译为：使宋国的国君知道这件事．

（3）本题考查对文本内容的分析和概括能力．解答时；结合文章具体内容和翻译进行理解分析．从告人曰：“吾穿井得一人．”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人．”国人道之，闻之于宋君．

（4）本题考查对文本内容的分析和概括能力．解答时；结合文章具体内容和翻译进行理解分析，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也．”

（5）本题考查概括文章主旨的能力．此题的答题角度有两个；一是从传播谣言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，传闻是否合情合理；一是从丁氏的角度，与人交流时，必须做到表达准确；清晰，以避免不必要的误会和歧义．

答案：

（1）①停留②凿通③应答；回答④国都。

（2）①宋国国君派人向姓丁的问明情况．②使宋国的国君知道这件事．

（3）丁氏告诉别人说他家打了井之后得到一个人；后来有人听到这话，传播说：丁家打井挖出了一个人．最后都城的人都谈论这件事，一直传到宋国国君那里．

（4）丁氏回答说：“我家是得到一个人的劳力可以用；并不是从井中挖出一个人来呀．”

（5）原因：传播者没有调查事实；道听途说．启示：凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能轻信，要实事求是．

参考译文：

宋国有个姓丁的人；家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水．等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力．”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人．”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里．宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人．”像这样以讹传讹；道听途说，还不如什么都没听到的好．

闻。

余闻之也久（听说）

不能称前时之闻（名声）【解析】停留；凿通；回答；国都；传播者没有调查事实，道听途说；凡事要调查研究，面对纷繁的信息不能轻信，要实事求是．四、问答题(共4题，共12分)23、符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。【分析】【分析】根据所学所记；了解作品中有关的情节，根据具体的情境，从祖国科研事业需要大家齐心协力共同奋斗这个方面来拟写邓稼先的话。

【点评】此类拟写题要看清题目的要求，与课文内容有关的，还要依据课文中的具体内容来考虑。24、文中几乎所有小故事都是表现章太炎名士气性格的例子。如打算身穿麻衣，痛哭国门；扇柄坠大勋章见袁世凯；逢酒则醉，醉了则怒骂袁世凯；写无数诅咒袁世凯的纸条予以焚烧。挥杖驱逐宪兵，大骂“袁奴滚走”；纵酒骂袁以致误车；陪朋友聊天、吃饭以致结束绝食。其中最精彩的，从内容讲本应为身穿麻衣痛哭国门，但未展开具体写，也未实行下去，因此，应为陪朋友聊天、吃饭以致结束绝食最为精彩，因其中一些细节(我陪你吃)很见出章太炎任情率性的“名士气”的性格特点。【分析】【分析】抓住题干中的答点提示“哪些事例”；根据所学所记，梳理课文，抓住人物的主要活动来概括事例即可。

【点评】本题不难，了解文中写了哪几件事即可作答，学习时要多阅读，学会概括文章的方法。25、白日依山尽，黄河入海流。【分析】【分析】古诗当中很多描写黄河的；需要学生积累识记。

【点评】考查学生对知识的积累识记。26、本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆。【分析】【分析】作者两缸莲花引出回忆中的红莲；是触景生情的方法。

【点评】考查学生对课文写作方法的掌握。五、现代文阅读(共2题，共10分)27、略

【分析】【解析】试题分析：根据记忆填空即可，“基”不要写成“其”，“而”不要写成“而”。考点：文学常识【解析】【答案】高尔基《我的大学》28、略

【分析】本题考查学生给文言语句断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况要注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。依据意义，题中句子的断句应为：“及次日临政，处决如流”。两个相比，课文中的断句更好，“次日”修饰“临政”更好，读起来也更和谐。​

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“榜”“安”“甚”的正确翻译。

本题考查学生对文章内容和主题的个性化解读的能力。这是一道开放题，解答要读懂故事，结合自己的学习实际来表述感悟启发，注意表述流畅，语言简洁明了，最好能做到有创意的表达。启发要从本文的内容主旨体会出来。分析可知，从课文的这段文字中我们还能得到这样一些启示：①读书要刻苦，勤奋。②要珍惜时间刻苦攻读。③做事要有韧性。④只要自己是对的，就要坚持到底。⑤要一心为公，不要计较个人的得失。本题具有开放性，只要言之有据就可以。【解析】【小题1】本段中足“及次日，临政处决如流”，课文中为“及次日临政，处决如流”。两个相比，课文中的断句更好，“次日”修饰“临政”更好，读起来也更和谐。【小题2】宋太祖登上明德门，指着门楼的匾额问赵普：“‘明德之门’，怎么多用了一个‘之’字?”赵普说：“‘之’是语气助词。”太祖说：“‘之乎者也’能‘助’得个什么事!”赵普无言以对。【小题3】从课文的这段文字中我们还能得到这样一些启示：①读书要刻苦，勤奋。②要珍惜时间刻苦攻读。③做事要有韧性。④只要自己是对的，就要坚持到底。⑤要一心为公，不要计较个人的得失六、写作题(共2题，共12分)29、略

【分析】

该作文是一篇命题作文；难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，写出自己的感悟即可．

【审题立意】以“平凡的生活也精彩”为题目；就告诉我们，这个题目里含有两个关键词语“平凡”；“精彩”，“平凡”得通过描写一件有关事情来体现，“精彩”重在说明很常见，这个题目可以这样理解：写一件关于精彩的小事，而且就是身边的事，要写出自己对平凡生活的体会和感受．

【思路点拨】本作文可以写一件事；也可以写几件事，如觉得写一件事，文字