2025年苏科版高二语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年苏科版高二语文下册阶段测试试卷954考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句中，没有语病的一项是（）A.“森林中国”活动将深入弘扬社会主义生态文明，发现、宣传、寻找在森林资源保护方面做出特殊贡献的生态英雄。B.习总书记的“民生观”是新时期党的群众路线的深刻体现，也是指导我们夯实执政之基的强大武器。C.近期，西双版纳州旅游协会因涉嫌垄断经营，并制定了一套具有“强制效力”的排他性旅游，被媒体再度曝光。D.共建海上丝路，将重新打通阻塞多年的亚欧经济，构建起一个连通东盟、南亚，甚至西亚、北非、欧洲等各大经济板块的市场链。2、选出句式类型不相同的一项是（）A.惟兄嫂是依B.函谷举C.为国者无使为积威之所劫哉D.洎牧以谗诛3、下列各句中；没有语病的一项是（）

A.城镇建设要充分体现天人合一理念，提高优秀传统文化特色，构建生态与文化保护体系，实现城镇与自然和谐发展。B.金沙遗址博物馆的“太阳神鸟”金箔，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。C.全国规模最大的两栖爬行动物标本馆，已经收藏了10多万号标本，这些标本几乎覆盖了所有中国的两栖爬行动物种类。D.音乐剧是19世纪末诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。4、下列各句中，没有语病的一句是（）A.哈尔滨工业大学举办了名为“校园最美笔记”的评选活动，三名同学的课堂笔记被校博物馆收藏，一同与学界泰斗们当年的学习笔记展出。B.在人口增速放缓、老龄化日益迫近的新形势下。保证高素质、高质量劳动力人口增加，是我们延续人口红利期、提升经济社会建设质量的关键。C.主管部门本着鼓励原创为原则，没有直接断掉网剧的活路，在出品方对内容进行“优化处理”后，网剧可以重新上线。D.当前我国已进入全面建成小康社会，既面临着许多可以大有作为的重要战略机遇，也面临着矛盾叠加、隐患增多的严峻挑战。5、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.蒙故业，因遗策蒙：继承B.不爱珍器重宝肥饶之地爱：喜爱C.赢粮而景从赢：担负D.度长絜大，比权量力絜：衡量评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、埃里希•弗罗姆(1900～1980)，美国著名____、____、____学派的重要代表人物。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有____、____；

____、以及____等。7、本文分三部分，第一部分论述人从____时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述____，以及____的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离____，他成为自己的父母。8、本文《作为生物的社会》是关于____的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家____的成见，难以置辩地指出了____。9、冯唐易老，____。屈贾谊于长沙，____；窜梁鸿于海曲，____?10、仿照下面的示例；另写一段话。

世上有多少这样的事呢？树在；叶去；叶在，花去；花在，香去；香在，闻它的人去。

世上有多少这样的事呢？____11、为了纪念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一联：“一弹流水一弹月，半入江风半入云。”既赞美了琵琶声的美妙，又盛赞了白居易诗的绝唱。祠有一联：“枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；____，____。”既包含了诗中的故事，又表现了江州人民对白居易的深切怀念。请同学们试着在横线上对出下联。12、《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，作者____，一名____字____，____时大诗人，浔阳柴桑(现江西省九江市西南)人，世称____先生。公元405年他在彭泽县令任上仅八十余日，就辞官回家，社会上流传的“____”的故事，说的就是这段轶事。13、人们在欣赏诗歌的时候，经常会想到诗言志，也就是说，作者经常是借助诗歌中的意象来表达自己的情感。在《咏怀古迹》这首诗歌中，作者杜甫和描写对象王昭君在____、____、____和____方面有相似之处。因此，作者是借助王昭君的悲剧命运来表达自己的情感。14、苏轼，字____，号____，北宋文学家、书画家，是“____”八大家之一。与其弟____其父____和称____。苏轼才情奔放，与____并称“欧苏”；它的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与____并称“苏黄”；他的词开北宋之先河，和____并称“苏辛”。评卷人得分三、名著导读(共9题，共18分)15、请简述《三国演义》中“三顾茅庐”的主要情节内容。16、在《红楼梦》中，贾宝玉在太虚幻境看到了“金陵十二钗”的判词，判词中提到了书中的12个主要人物，并暗示了她们的命运。请写出除林黛玉、薛宝钗以外的10个人的名字：17、“可是到了冬天，那个坍塌了的白塔，又重新修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年青人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来！”对这小说的结尾，谈谈你的感受。18、简答题。

凤姐越想越气，歪在枕头上只是出神，忽然眉头一皱，计上心来，便叫：“平儿来。”平儿连忙答应过来。凤姐道：“我想这件事竟该这么着才好。”（《红楼梦》第六十七回）凤姐口中的“这件事”指的是哪件事？此后，她又是如何演好“三部曲”来处理这件事的？________

19、孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《论语季氏》）子曰：“孰谓微生高①直?或乞醯②焉,乞诸其邻而与之。”【注】①微生高:春秋时鲁国人。②醯（xī）：醋。(1)第一则材料主要体现了孔子的____观。

(2)孔子为什么说微生高不直？对孔子这种评价，你怎么看？______________________________________________________________________________________________________________________________________20、简答题。

（1）阅读下面的《三国演义》选段；回答问题。

孔明曰：“如雄狮到日；即当远接犒劳。”鲁肃暗喜，宴罢辞回。玄德问孔明曰：“此是何意？”孔明大笑曰：“周瑜死日近矣！这等计策，小儿也瞒不过！”

“这等计策”的主要内容是什么？实施后的结果如何？

（2）下面这段文字出自《红楼梦》第22回“听曲文宝玉悟禅机制灯迷贾政悲谶语”。请在横线上写出相应的人名；并根据各自的反应；概括其性格特点。

凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”____心里也知道，便只一笑不肯说。____也猜着了，亦不敢说。____接着笑道：“倒像林妹妹的模样了。”____听了，忙把____瞅了一眼；使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了，说果然不错。

（3）下面这句话出自《茶馆》中何人之口？他为什么对“这样的政府”怨气冲天？

全世界；全世界找得到这样的政府找不到？我问你！

（4）《欧也妮•葛朗台》中，欧也妮让德•篷风去巴黎替夏尔还债，并带给夏尔几样东西。欧也妮带给夏尔的是哪几样东西？她这样做的目的是什么？21、《三国演义》中，周瑜使诈死之计，为何能骗过谨慎的曹仁？请简析。22、《三国演义》中有一首童谣“一龙并一凤，相将到蜀中。才到半路里，凤死落坡东。”请指出童谣所说的两个人物，并说出童谣所提的事件。23、<西厢记>全名______________,共______本_______折,由_____朝______作。该剧取材于唐人元稹的___________传奇和金人董解元改编的______________(习称________)作者剧作14种,现存仅3种。这些剧作大都以青年女性反抗________为题材,塑造了__________、___________、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强,曲词优美,对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共6分)24、阅读下面的文言文；完成下列各题。

陈次升，字当时，兴化仙游人。入太学；时学官始得王安石《宇说》，招诸生训之，次升作而日：“丞相岂奏学邪？美商鞅之能行仁政，而为李斯解事，非秦学而何？”坐屏斥。既而第进士，知安丘县。

绍圣中，复为御史，转殿中。论章惇、蔡卞植党为奸，乞收还威福之柄。禁中火彗出西方。次升请修德求言以弭天变。掖庭鞫厌魅狱，次升言：“事关中言，宜付外参治。____；为圣朝累。宣仁有追废之议，次升密言：“先太后保佑圣躬，始终无间，愿勿听小人销骨之谤。”帝日：“卿安所闻？”对日：“臣职许风闻，陛下毋诘其所从来可也。”

吕升卿察访广南，次升言：“陛下无杀流人之意，而遣升卿出使。____乃止不遣。次升累章劾章惇，皆留中。帝尝谓日：“章惇文字勿令绝。次升退告王巩巩日：“君胡不云速臣耳且也帝王心也心所不知则耳且为？”居数日；复入见，帝电前旨，乃以巩语对。帝且：“然，顾未有代之者尔。”讫不克去。徽宗立，召为侍御史。极论惇；卞、曾布、蔡京之恶，窜惇于雷，居卞于池，出京于江宁。迁右谏议大夫。崇宁初，以宝文阁待制知颍昌府，降集贤殿修撰，继又落修撰，除名徙建昌，编管循州，皆以论京、卞故。政和中，用赦恩复旧职。卒，年七十六。

（选自《宋史•陈次升传》，有删改）[注]①丞相：指王安石。②元祐是宋朝年号；元祐年间又反对新政的旧党在政，编辑元祐年间的文书意在打击元祐年间对新政有看法的朝臣。③蒿呼：臣下祝颂帝王，高呼万岁。

（1）下列对文中画波浪线部分的断绝；正确的一项是______

A．君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知则耳目/为之传达/既知之/何以耳目为。

B．君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/则耳目为之传达/既知之/何以耳目为。

C．君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/则耳目为之/传达既知之/何以耳目为。

D．君胡不云/谏臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/则耳目为之传达/既知之何/以耳目为。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．太学：文中指我国古代设立在在京城的最高学府。历代最高学府的名称多有变化。

B．拼紳：把笏板插在大带间；绅，士大夫腰间東的大带。“播绅”引申为土大夫的代称。

C．陛下：官殿中立有护卫的台阶下因样臣不可直呼帝王；于是借用为对帝王的尊称。

D．有司：古代朝廷中分职设官；各有专司，所以可用“有司“来指称朝延中的各级官员。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．陈次升敢于质疑。在解读王安石的《字说》时；陈次升大胆提出了个人的看法，认为王安石是在赞赏商鞅，为李斯辩解。

B．陈次升不附权责；当初。章惊，蔡卞把陈次升安排到宪府，想利用他排挤贤人，但陈次开不依附他们，后来还提议削他们的权力。

C．陈次升拒绝拉拢。章惊等派人拉拢陈次升要陈次升说他们的好话；陈次升没有答应，章博等人趁机要上奏调他到河北任职。

D．陈次开被人诬陷。京城有乳婢设法陷害主人；陈次升对案件表达了自己的看法，蔡下诬陷陈次升诋毁先辈，要求贬谪陈次升。

（4）把文中西横线的句子翻译成现代汉语。

①今若考一言之失；致于健累，则前之诏令适所以误天下。

②升卿责性惨刻，喜求人过，今使谋志，則亦何所不至哉？25、下列对原文有关内容的概括和赏析；不正确的一项是______

A．本文是从勾践即位三年便欲进攻吴国；虽有范蠡两次进谏，仍一意孤行，导致兵败五湖，不得不退守会稽山写起的。

B．文中写范蠡为勾践谋划复兴国家之道；表现了他的政治远见。他主张顺应自然，掌握规律，发展生产，终于使越国逐渐繁荣昌盛起来。

C．范盖主来的“与天”“与人”“与地”思想并不是消极出世的思想。而是根据自然规律和形势变化采取积极的措施。

D．本文以记言为主，在此前提下，却能要不烦地交代事情的来龙去脉，写出越王勾践纳谏的始末，表现其知错能改、折节下上的可贵品质。26、文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下列各题。

杨绘，字元素，绵竹人。少而奇警，读书五行俱下，名闻西州。进士上第，通判荆南。为开封推官，遇事迎刃而解，诸吏惟日不足，绘未午率沛然。仁宗爱其才，欲超置侍从，执政见其年少，不用。以母老，请知眉州，徙兴元府。吏请摄穿窬盗库缣者，绘就视之，踪迹不类人所出入，则曰：“我知之矣。”____神宗立，召修起居注、知制诰、知谏院。诏遣内侍王中正、李舜举等使陕西，绘言：“陛下新即位，天下拭目以观初政。____”曾公亮请以其子判登闻鼓院，用所厚曾巩为史官。绘争曰：亮持国名器视如己物向者公亮官越占民田为郡守绳治时巩父易占亦官越深庇之用巩私也。”帝为寝其命。绘亦解谏职，改侍读，绘固辞，滕甫言于帝。帝诏甫曰：“绘抗迹孤远，立朝寡援，不畏强御，知无不为。朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣。今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔，卿其谕朕意。”绘曰：“谏官不得其言则去，经筵非姑息之地。”卒不拜。未阅月，复知谏院，为御史中丞。时安石用事，贤士多谢去。绘言：“老成之人，不可不惜。当今旧臣多引疾求去，范镇年六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十有五而致仕；陛下可不思其故乎？”免役法行，绘陈十害。安石使曾布疏其说。诏绘分析，固执前议，遂罢，知亳州。元祐初，复天章阁待制。卒，年六十二。

（《宋史•杨绘传》，有删节）（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治时/巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也。

B．公亮持国名器/视如己物/向者公亮官/越占民田/为郡守绳治/时巩父易占亦官越/深庇之用巩/私也。

C．公亮持国/名器视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治/时巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也。

D．公亮持国名器/视如己物/向者公亮官越/占民田/为郡守绳治时/巩父易占亦官越/深庇之/用巩/私也。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．制诰；是帝王所下文告及命令的统称；知制诰，掌管起草诰命之意，后为官职名。

B．卿；在古代可以用来代表“你”，但只用于君称臣；上级称下级、长辈称晚辈。

C．经筵；指汉唐以来帝王为讲论经史而专门设立的御前讲席，宋代开始称为“经筵”。

D．致仕；指官员退休或辞职归家。致仕约起源于周代，西汉以后逐渐形成制度。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．杨绘聪明能干。少年杨绘以爱读书名闻西州；为官后表现出极强的办事能力，如为开封推官时，他的办事效率比其他官员都高。

B．杨绘很有个性。与宰相曾公亮产生矛盾之后；皇帝解除了他的谏官职务，对他失去信任，贬他为侍读，杨绘拒绝了这一任命。

C．杨绘坚持己见。杨绘认为王安石实施的“免役法”有十大危害；他顶住压力坚持自己的反对意见，却因此被降职。

D．杨绘仕途坎坷。虽然才华出众；却因年少而不被当权者重用；后来又分别因为反对曾公亮和王安石而被罢官。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①呼戏沐猴者诘于庭；一讯具伏，府中服其明。

②馆阁、台省之士，朝廷所素养者不之遣，顾独遣中人乎？评卷人得分五、问答题(共3题，共18分)27、阅读下面这首诗；完成问题。

马嵬(其一)

李商隐。

冀马燕犀动地来；自埋红粉自成灰。

君王若道能倾国；玉辇何由过马嵬。

注：冀马；出自《左传》：“冀之北土，马之所生。”燕犀，出自郑玄的《〈周礼〉注》：“燕近强胡，习于甲胄。”此处“冀马燕犀”是用典，暗指安禄山起兵。

本诗中“自埋红粉自成灰”一句，有人称两个“自”字凄然。结合有关诗句，谈谈你的理解。28、读《哈姆莱特》，从“(奥斯里克上)奥斯里克殿下，观迎您回到丹表来！”到“哈姆莱特不敢，不敢。(奥斯里克下)”原文见课本为什么奥里斯克一会儿说“天气真热”，一会儿又说“真的有点冷”？29、诗歌中哪一句写了杨玉环的美貌，运用了什么手法？评卷人得分六、写作题(共4题，共12分)30、阅读下面文字，按要求作文。（60分）“谭木匠”是全国知名的木梳品牌，它的创始人谭传华创业时把产品易虫蛀、易折断等缺点刻写在木梳上，这却让消费者看到了梳子天然绿色的优点，“谭木匠”品牌成功走向市场。谭传华秉持“我善治木”的企业理念，多年来他不做股票不炒地皮，坚持做“好公司”而不是大公司。目前“谭木匠”专卖店已有2000多家，遍布世界各大城市。要求：请根据以上材料，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。31、阅读下面材料，按要求作文。2012年3月8日，著名作家冯骥才在全国政协分组讨论会上说了两段引起关注的话：①就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人100万就富裕起来了。但是，使一个人有文化、有气质是很难的。②人文价值观到底是什么？我觉得这不是一句话可以说出来的，所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个字，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。读了以上材料，你有何感想、思考、建议，就请写一篇700字的文章。注意：立意自定，文体自选，标题自拟，不得脱离材料的内涵范围写作。32、作文你知道葡萄的根，通常能扎多深吗？葡萄的根，可扎至地下十五米，甚至二十米。你一定没有看到过这种葡萄吧。在种葡萄的时候，先铺上一层砂石，让环境变得贫瘠恶劣，葡萄在生长时，为了汲取水分或各种矿物质，就拼命往下扎根，越扎越深，这样结出的葡萄甜度才高。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。33、请认真阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）有一个中国女孩，今年18岁，是四川某所中学高二的学生。她在1岁的时候，医生查出她得了“脆骨病”，这是一种罕见的疾病，这种疾病致使她终身残疾，且生活不能自理。然而，在她母亲的陪伴下，她度过了整整18年的人生风雨。当问到她的人生理想时，她面带微笑，声音洪亮地说：我的理想是考取美国普林斯顿大学的心理专业，我要让那些像我一样身体有缺憾的人，内心真正的强大起来，成为生活的强者。结合上面的材料，请以“幸与不幸”为话题，写一篇800字的文章。要求：（1）自选角度，自拟题目。（2）除诗歌外，文体不限参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】A；语序不当；“发现、宣传、寻找”语序不当，不合事理，可改为“发现、寻找、宣传”；

B项正确；

C；成分残缺；“制定”缺少与之相搭配的宾语中心词，可在“排他性旅游”之后加上“规范”；

D；搭配不当；“打通”与“亚欧经济”不搭配，可在“亚欧经济”之后加上“动脉”。

故选：B

本题考查病句的辨析及修改能力；要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。

语病之搭配不当：

这类病句中最常见的句式是“是否（能否；有无）是”；即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。

例3．有无正确的学习态度；是我们（能）取得进步的重要条件。（删掉“无”或“有无”。）

例4．一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。（在句末加“与否”。）

例5．我们能不能培养出“四有”新人；是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。）

四；定语、状语、补语和中心语搭配不当。

例1．我们有一双聪明能干的手；什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。）

例2．这次大会上；对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）

五；关联词搭配不当。

复句中一般用关联词把各分句连接起来；准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。

例1．我们中学生如果缺乏创新精神；也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）

例2．弟弟年纪很小；因此懂得许多深刻道理。（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。）

例3．任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。（“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅而且”改为“既又”等表并列的关联词。）【解析】B2、A【分析】A．宾语前置句；“惟是”为宾语前置标志，译文：只依靠兄嫂；

B．被动句；无标志被动；译文：函谷关被攻取；

C．被动句；“为所”表被动，译文：治理国家的人不要让自己被别人积久而成的威势胁迫；

D．被动句；无标志被动，译文：等到李牧因为谗言被诛杀；

故选：A。

本题考查学生正确把握文言句式的能力；要抓住各种特殊句式的构成特点，结合翻译来判断。

常见的被动句有以下几种形式：

1．用介词“于”引进行为的施动者；表示被动，即“谓语+于”的形式。如夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《廉颇蔺相如列传》）

2．在动词前边用“见”表示被动；构成“见+谓语”的形式。如：众人皆醉我独醒，是以见放。（《渔父》）如果需要把动作行为的施动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）

3．在动词前用“受”字来表示被动；构成“受+谓语”的形式。如：其次毁肌肤断肢体受辱。（《报任安书》）这种句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，施动者也能引出。如果需引进施动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）

4．在动词前边加介词“为”；构成“为+动词”的形式。这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的施动者。如：身客死于秦，为夭下笑。（《屈原列传》）

5．用“为”引进施动者；谓语前再加“所”，表示被动，构成“为所”式。如：悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）“为所”是古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为施动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“为所”的形式。如：不者，若属皆且为所虏!（《鸿门宴》）

6．用介词”引出施动者；构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）

7．无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。（《屈原列传》）【解析】A3、B【分析】试题分析：A选项中是动宾搭配不当；“提高”不能搭配“文化特色”。C选项语序不当，“所有中国的两栖爬行动物种类”应当为“中国所有的两栖爬行动物种类。”D选项语义重复，“具有”和“极富”都有“含有；拥有”的意思，此处应当去掉一个。关于病句，考生只要在平时训练中，准确掌握如句式杂糅、搭配不当等常见的病句类型，就能准确得分。

考点：辨析并修改病句。

【解析】B4、B【分析】本题考查语病辨析的能力。要了解常见的语病类型，并能对句子作语法分析。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病。A项，语序不当，应将“一同”移到“学界泰斗当年的学习笔记”后面；C项，句式杂糅，“本着为原则”杂糅；D项，成分残缺，“进入”缺少宾语，可在“小康社会”后加“的决胜阶段”。故选B。【解析】B5、B【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。题中，B项，“不爱珍器重宝肥饶之地”，从文中来看，这句话是说“不吝惜珍器重宝、肥饶之地”，句中的“爱”应解释为“吝惜”，解释为“喜爱”错误。故选B。二、填空题(共9题，共18分)6、心理学家社会哲学家法兰克福《逃离自由》《梦的解析》《爱的艺术》《超越愉快原则》【分析】【分析】埃里希•弗罗姆(1900～1980)；美国著名心理学家；社会哲学家、法兰克福学派的重要代表人物。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》《梦的解析》《超越愉快原则》等。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。7、婴儿到童年父爱的性质父爱和母爱对母亲的依赖和父亲的权威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。8、群居性昆虫把人跟群居性动物截然分开人和群居性动物的共同性【分析】【分析】作者的这篇文章主要是针对群居性昆虫的有趣研究和独特的理解；但他又和其他的专家不同：一般的专家会把人和群居性动物截然分开来说，作者却独出心裁的指出了人和群居性动物的共同特征。

【点评】本题是考查学生对课文理解的程度，根据相应语境稍加分析，便可得出答案。9、李广难封非无圣主岂乏明时【分析】【分析】根据题干提示的语言环境；准确写出所填的语句：李广难封非无圣主岂乏明时。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。10、(示例)心在；情去；情在，爱去；爱在，人去；人在，识他的心去。

天在；风去；风在，云去；云在，雨去；雨在，听它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，鱼去；鱼在，赏它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，谱去；谱在，写它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去。【分析】【分析】仿写句子；要把握例句的语言形式特征与内容逻辑特征。

【点评】考查语言表达能力，具体考证句式仿写能力。11、浔阳千尺水勾留江上别离情【分析】【分析】内容与《琵琶行》有关，形式大致对偶即可。12、陶渊明潜元亮靖节先生东晋末至南朝宋初期伟大不为五斗米折腰【分析】【分析】陶渊明（352或365年—427年；字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人；辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

【点评】该题考查学生对相关文学常识、文化常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。13、不得志漂泊感思乡情悲剧命运【分析】【分析】在文学作品中；作者总是通过各种方式，借助各种形象来表达自己对社会；对人生、对世界的观点和看法。在本诗中，作者也是借助王昭君的人生悲剧来表达自己政治不得志的无奈和悲哀。

【点评】该题考查学生对文学作品的鉴赏能力，做题之前，首先要学生通读全文，整体把握作品的思想内容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再结合作品内容从篇、段、句、字词等方面进行赏析。14、子瞻东坡居士唐宋苏辙苏洵“三苏”欧阳修黄庭坚辛弃疾。【分析】【分析】要求学生记牢苏轼的字；号；所处的朝代、以及在文学、书画方面的成就。

【点评】考查学生对文学常识掌握情况。三、名著导读(共9题，共18分)15、略

【分析】

考查理解故事情节内容；要广泛阅读积累，加强对名著重点知识的记忆。

名著阅读：针对文学名著阅读题的命题特点；在复习备考的过程中，需要注意以下几点：

（1）熟悉考纲限定必读的名著；了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。

（2）认真审题；根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明；连贯，书写字迹工整，标点规范。不同的题型有不同的答题规范：

①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”；相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。

②理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。【解析】因徐庶推荐，刘备带关羽、张飞前往隆中拜访诸葛亮。第一次，诸葛亮远游，只见到诸葛亮好友崔州平。第二次，刘备等先见到诸葛亮好友石广元、孟公威，后见到其弟诸葛均，刘备便留下书信，辞别黄承彦，抱着未见到孔明之遗憾冒雪返回。第三次，诸葛亮在午睡，刘备等他睡醒更衣后才终得相见。诸葛亮被刘备感动，答应出山。16、略

【分析】此题考查文学常识的识记能力。此题属于名著导读，解答类似题目，要熟练掌握作品中的人物及相关的故事情节。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对作品有总体的把握能力。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。本题考查《红楼梦》中的内容，可根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，根据题干要求写出除林黛玉、薛宝钗以外的10个人的名字即可。

【解析】贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、王熙凤、史湘云、李纨、秦可卿、巧姐、妙玉

17、略

【分析】此题考查对中国现当代作家作品的阅读理解能力。要求学生对教材中的名著有一定的了解和识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢，有条件的话可以让学生课外阅读原著。本题要把握作品的蕴含的民族心理和人文精神，分析结尾语段的含义和作用，写出自己的感受。【解析】①白塔的倒掉又重修，象征着原始而古老的湘西的终结，和对重造湘西未来的渴望。②二老和翠翠的未来难以预料，反映了作者对“湘西世界”的“理想人生形式”在现代社会冲击下的隐忧。也可能终结，也可能新生。18、略

【分析】此题考查对文学名著情节与人物的识记能力。解答此类题目，要多阅读文学名著，阅读中注意整理情节、分析人物、概括主题等。这件事出自《红楼梦》第六十七回。贾琏和王熙凤结婚，一直没有男嗣，这是无后的“不孝”。再有，和母老虎一样的王熙凤生活在一块儿，贾琏男人的自尊受到了很大的伤害，而尤二姐则百般温柔，慈颜悦色。贾琏偷娶尤二姐，既可以说是贾琏为自己寻花问柳所寻找的冠冕堂皇的理由，也可以说是贾琏的真心。这件事让王熙凤懊恼不已，于是采用了借刀杀人的方法结果了尤二姐的性命。【解析】事件：贾琏偷娶尤二姐。情节：①赚尤二姐入大观园居住；②派汪儿送银给张华，唆使他状告贾琏；③用借刀杀人计，逼尤二姐吞金自杀。19、略

【分析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。古代文化经典研读是难点，要正确解答题目，除了有较好的文言功底外，还要对古代诸子百家的思想比较熟悉。这就要求考生平时不仅要能背诸子百家的文章，更要了解其思想的精华和形成的过程。孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。”由此可见，本则论语是谈择友观的。

本题考查对孔子思想的领会和分析，以理解分析为主。答题时要紧扣材料，挖掘孔子评价的用意所在。在孔子看来，醋是小物，有就说有，无酒说无，微生高应据实相告。而他却向另据求讨，以应求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子认为微生高不直。我认为孔子的评价是正确的，为人处事要实事求是，要正直。其目的在教诲弟子养成君子品格，于细微事不可不谨。【解析】【小题1】择友/交友【小题2】第一问：醋是小物，有就说有，无酒说无，微生高应据实相告。而他却向另据求讨，以应求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子认为微生高不直。第二问：孔子的评价是正确的，为人处事要实事求是，要正直。其目的在教诲弟子养成君子品格，于细微事不可不谨。20、略

【分析】

本题考查名著阅读的能力。本题以简答题的形式进行考查；解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考；解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。

解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的情况下，用简洁的语言加以表述，表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的名著，有时间就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。【解析】本题考查学生对《三国演义》《红楼梦》《茶馆》《欧也妮•葛朗台》中的人物和故事情节的熟悉和掌握能力。学生首先审清题干要求；然后根据情节进行解答即可；

故参考答案为：

（1）（4分）计策的主要内容：周瑜假言出兵取西川来换荆州（1分）；想借机夺回荆州（1分）。

结果：周瑜非但没能夺回荆州；反被诸葛亮将计就计，设伏大败（1分），最终被气死（箭疮复裂，坠落马下，以致长叹而亡）（1分）。

（2）（6分）A．薛宝钗（1分）；处世圆滑；不愿得罪人。（1分）B．贾宝玉（1分）；心思细腻，善解人意。（1分）C．史湘云（1分）；天性豪爽，心直口快。（1分）（性格特点概括，意思对即可。）

（3）（5分）秦仲义（秦二爷）。怨气冲天的原因：①国民政府把他惨淡经营几十年的产业当作逆产没收；导致他的实业救国梦彻底破灭。②穷困潦倒，生计无法维持。（若第一问错误，本题不得分。第一问正确，2分；“原因”说明，答对一点，1分；两点，3分。）

（4）（5分）带给夏尔的：①叔父当年的借据，②还清债务的收据（叔父债务已偿还的收据+夏尔归还了欧也妮垫款的收据），③一封亲笔信，④梳妆匣。（每点1分）。这样做的目的：让夏尔体面地迎娶侯爵女儿（1分）。21、略

【分析】本题考查对名著内容的理解能力。主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。本题需要熟悉《三国演义》的相关情节。【解析】（1）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒气冲激。瑜本就气量小，派兵对其辱骂，必定心生怒气。

（2）吴寨内有数十军士来降，中间有两人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）当日周瑜口中喷血，坠于马下，亲眼所见周瑜病危。

22、略

【分析】本题考查对名著内容的理解能力。主要考查对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。本题需要熟悉《三国演义》的相关人物及情节。一龙（卧龙）指诸葛亮，一凤（雏凤）指庞统，这一点很容易看出来。再根据“相将到蜀中。才到半路里，凤死落坡东”概括庞统的死因即可。【解析】一龙（卧龙）指诸葛亮，一凤（雏凤）指庞统。童谣说的是庞统随刘备入川时不听诸葛亮和刘备的劝阻，执意先自入川，结果在落凤坡被张任射死。

23、《崔莺莺待月西厢记》521元王实甫《莺莺传》《西厢记诸公调》《董西厢》封建礼教崔莺莺红娘【分析】略【解析】《崔莺莺待月西厢记》521元王实甫《莺莺传》《西厢记诸公调》《董西厢》封建礼教崔莺莺红娘四、文言文阅读(共3题，共6分)24、B；D；C【分析】（1）B．翻译：陈次升退朝禀告王巩。王巩说：你为什么不说；谏臣是国家的耳目，皇帝是国家的心脏。心脏不知道的东西就由耳目来为它传达。什么都知道了，还要耳目干什么呢！“则耳目为之传达”中“则”通常放在句首，排除A．“则耳目为之传达”中“传达”的主语是“耳目”，中间不可断开，排除C．“何以”是“以何”的倒装，不可断，故选B。

（2）D．“可用“有同“来指称朝廷中的各级官员”错。决策中枢不能称为“有司”。

（3）C．“要陈次开说他们的好话”错。原文“尝以美官”的意思是以官职来引诱陈次升。

（4）①考；追查；失，失误；所以，用来的。译为：现在如要追查一句话的失误，导致被速责而奉累，那么前面的诏令恰好用以误导天下人。

②惨刻；残忍刽薄；谋志，得逞；不至，做不出来。译为：吕升卿性情残忍刽薄。喜欢寻求别人的过错。现在让他得逞。那他什么坏事做不出来？

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①现在如要追查一句话的失误；导致被速责而奉累，那么前面的诏令恰好用以误导天下人。

②吕升卿性情残忍刽薄。喜欢寻求别人的过错。现在让他得逞。那他什么坏事做不出来？

（1）本题考查断句；注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。

（2）本题考查考生对文化常识的了解。

（3）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力；注意将题干与原文进行对比。

（4）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主；意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。

翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。【解析】B；D；C25、B【分析】（1）B．“溢”解释为“水漫出来”有误；应解释为“自满”。句子翻译为：现在越国国力还没有殷实富强，君王就自满起来。故选B。

（2）A．第一个“于”；介词，在；第二个“于”，介词，与；跟；

B．第一个“以”；介词，把；第二个“以”，连词，表修饰，不译；

C．第一个“因”；介词，根据；第二个“因”，介词，趁着；

D．两句里“乃”都是副词；才。故选D。

（3）C．翻译有误；“子”，您；“以”，才；“至”，到了，到；“以至于此”，才到了这种地步；“为之奈何”，怎么办。句子可以翻译为：我没有听从您的劝告，才到了这种地步，这可怎么办呢？故选C。

（4）B．“终于使越国逐渐繁荣昌盛起来”说法错误；变未然为已然，只是范蠡的建议。据原文“三年，而吴人遣之归。及至于国，王问于范蠡曰：‘节事奈何？’对曰”可知，“顺应自然，掌握规律，发展生产，使越国逐渐繁荣昌盛起来”是范蠡的建议，此时并没有变为现实。故选B。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）B

参考译文：

越王勾践当国君的第三年就想进攻吴国；范蠡进见劝阻他说：“治理国家有三种不同的情况：国势昌盛时应考虑如何长期保持；遇到倾覆的威胁时应考虑如何转危为安；还要采取适当的有节制的政治措施，做到有条不紊。”勾践说：“怎么去做这三件事？“范蠡回答说：“保持昌盈，就要效法上天；扶危定倾，就要谦卑自处，效法人道；措施有节制，就要效法大地。君王假如不问，我是不敢说的。天道盈满但不过分；大气充塞宇宙，使万物生存，但天并不骄傲；日月四时，运行不已，极为勤劳，却并不夸耀自己的功勋。帝王根据天时行动，叫做守时。上天没有对敌国降下灾殃，就不要进攻敌国；敌国百姓没有发生内乱，也不要首先挑起争端。现在越国国力还没有殷实富强，君王就有了过分的野心；还没有兴盛就骄做起来；并不勤劳就夸耀自己的功勋；吴国没有天灾，您就要进攻人家；吴国百姓还没有发生内乱，您就耍挑衅去讨伐人家，这既违背天意，又不顺乎人情。君王假如去进攻吴国，不仅危害君王的自身安全，而且对国家有妨害。”勾践不采纳范蠡的意见。

范蠡再一次进见勾践并劝阻他说：“勇于攻战；夺取别国土地，是一种反常背德的行为：战争，是人事中最后的一种手段，是下策。首先暗中策划；违反德行、喜欢动用武力挑起战争的人，他最后也一定会被人打垮；做越轨过分的事，是上天所禁止的。先干这种事的人不会得到好处。”越王说：“不要说啦!你这是惑乱视听的言论。我已经下定决心了!”勾践断然起兵伐吴，和吴国在五湖交战；被吴军打败，退守在会稽山上。

越王召见范蠡；问他说：“我没有听从您的劝告，才到了这种地步，这可怎么办呢？”范蠡回答说：“君生您忘记了吗？保持昌盛要效法上天，扶危定倾要谦卑自处；尊重别人，措施有节制要效法大地。”越王问道：“怎样尊重别人呢？”范蠡回答说；“要用谦卑的言辞、恭敬的礼节向吴王道歉，还送去珍宝和歌舞伎，尊称吴王为天王。这样做，吴王还不肯罢休，你就把自己也赔给他，去给他服役吧!”越王说：“就这样做吧!”于是派大夫文种到越国去求和，说：“越国愿意把士人的女儿都送给贵国的士做婢妾，大夫的女儿都送绘贵国的大夫做婢妾，接着就把越国的宝器都献给吴国。”吴国不答应讲和。大夫文种回国复命后又去求和，说：“越王愿意把国库的钥匙交出来，把整个国家托付给贵国，自己亲自到贵国，听凭吴王处置。”吴国答应了。越王对范蠡说：“你替我看守国家吧。”范蠡回答说：“在国境以内，治理百姓的事，我比不上文种。在国境以外，（制订）对抗他国的筑略，（做成）需要当机立断的事；文种也比不上我。”越王说：“好吧。”于是就叫文种留守在越国，自己带着范蠡到吴国给吴王做臣仆。

三年后；吴王打发他们回国。一回到越国，越王就向范蠡请教说：“怎样才能做到措施有节制？”范蠡回答说：“措施有节制就要效法大地。只有大地能包容万物成为一个整体，养育万物不失时机。它生长万物，畜养飞禽走兽，然后享受它应得的名声和利益。万物不论好坏，都使之成长以养活人的生命。时令不到，万物不能勉强生长；人事没有到最终的转折点，也不能勉强完成。顺乎自然地处于当世，对天下事有适当的推测估计，等待时机到来时就把不利于自己的局面扭转过来，根据对自己最适宜的情况把已扭转的局面予以巩固。君王应和男女百姓共同从事耕织，消除百姓的祸害，以防止上天降下灾殃。还要开辟荒地，充实仓库，让百姓富足。不要让民众旷时废业，以致成为祸乱的因由。天时将会有反复，吴国的事情也会有间隙可乘，只有懂得天地的常规，才能取得天下既成的利益。如果吴国的事情一时还没有间隙可乘，天时还没有转化的迹象，君王就应专心安抚和教育民众，等待报复的时机。”

越王说：“我的国家就是你范蠡的国家；范蠡你一定要好好治理它!”

（1）本题是考查文言实词的使用；除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（2）本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题；前提是我们必须熟知整个文言句子的含义，还必须熟悉语法。

（3）本题考查文言文翻译的能力；是以客观题的形式考查。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在关注关键字词翻译是否正确。

（4）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项与原文作细致比较。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。【解析】【小题1】B【小题2】D【小题3】C【小题4】B26、略

【分析】（1）C“国”是“国事”的意思；作“持”的宾语，其后断句，排除B；D；“绳治”为动词，“时”为当时，不能接在其后面作宾语，故“绳治”后断句，排除A．句子翻译为：曾公亮主持国事，把朝廷官员的职位看成自己家里的东西．从前曾公亮在越地做官时，霸占民田，被郡守依法惩办，当时曾巩的父亲曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．现在任用曾巩，是为了报私情啊．

（2）B“卿”字用为第二人称“你”时；表尊敬或爱意，不仅仅“只用于君称臣；上级称下级、长辈称晚辈”，还可以用于朋友、夫妻之间，表示爱称．如：成语“卿卿我我”；卫人谓之庆卿--《史记•刺客传》；我自不驱卿，逼迫有阿母--《孔雀东南飞》．

（3）B错在“对他失去信任”．由皇帝对滕甫的一番话可以看出；解除他的谏官职务，并不是对他失去了信任，是为了更好地保护他．原文为“帝诏甫曰：‘绘朕一见许其忠荩，擢置言职，信之亦笃矣．今日之除，盖难与宰相并立于轻重之间，姑令少避尔’”．

（4）①诘：盘问；讯：讯问；伏：招供；服：佩服；诘于庭：介词结构后置句．句子翻译为：（杨绘）于是把当地耍猴的叫到公堂（法庭）里来盘问；一（讯）问，他们就招供了，兴元府的人都佩服他（断案）英明（或“聪明”）．

②素：向来；遣：派遣；顾：难道；独：只．句子翻译为：朝廷中央机构里的官员；都是朝廷向来用俸禄供养的人，你却不派遣他们，难道只能派这些宦官吗？

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①（杨绘）于是把当地耍猴的叫到公堂（法庭）里来盘问；一（讯）问，他们就招供了，兴元府的人都佩服他（断案）英明（或“聪明”）．

②朝廷中央机构里的官员；都是朝廷向来用俸禄供养的人，你却不派遣他们，难道只能派这些宦官吗？

参考译文：

杨绘；字元素，是绵竹人．年轻就机敏出众，读书时一目五行，名声遍闻西州．进士考试时考了第一等，做了荆南通判．做了开封推官，遇到事情解决起来都很顺利，一下子就解决了，众官吏都怕整天时间不够，而杨绘未到中午一概能把问题解决．宋仁宗爱惜他的才能，想把他破格任为侍从官员，但主管官员见杨绘年少，就没有任用他．因为母亲年龄大了，就请求出任眉州知州，迁任兴元府．府中小吏请求捉拿打洞穿墙偷盗库中丝绢的盗贼，杨绘前往查看，发现现场踪迹不像是人出入留下的，就说；“我知道是什么情况了．”就叫来耍猴的人在庭堂中审问，一审讯就完全认罪，府衙中的人都叹服他的神明．神宗皇帝即位，诏任他为修起居注；知制诰、知谏院．皇帝曾下诏派遣宦官王中正、李舜举等人出使陕西，杨绘说：“陛下刚刚即位，天下都擦亮眼睛来关注着您的初期执政．馆阁、台省中的官员（人才济济），朝廷平素所供养这么多官员不派遣，难道独独派遣宦官吗？”曾公亮请求让他的儿子做登闻鼓院判官，与他关系深厚的曾巩做史官．杨绘争辩说：“曾公亮主持国事，把朝廷官员的职位看成自己家里的东西．从前曾公亮在越地做官时，霸占民田，被郡守依法惩办，当时曾巩的父亲曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．现在任用曾巩，是为了报私情啊．”皇帝为此搁置下了那份任命．杨绘也被解除了谏官的职务，改任侍读职务，杨绘坚决拒绝赴任，滕甫把杨绘的态度告诉了皇帝．皇帝诏见滕甫说：“杨绘抗命不受的心意孤高深远，他在朝中行事孤立无援，却不畏权势，知道自己要做的事没有不去做的．我一见就很赞许他的忠诚，把他提拔安置在言官的位置上，我对他信任也算深厚了．今日免除他谏官的职务，是因为很难处理他与宰相并立于朝堂的轻重问题，姑且令他稍微回避一下，你一定向他说明白我的意思．”杨绘说：“谏官的话不能被采纳就该离开，御前讲席也不是我姑息停留之地．”最终也没有接受侍读的职务．没过一个月，又开始做谏院的官职，擢拔为翰林学士，做了御史中丞．当时王安石当权，贤士多辞职离任．杨绘说：“老练成熟的人，不可不爱惜他们．当今旧臣多托病请求离去，范镇六十有三、吕诲五十有八、欧阳修六十五都辞职回乡，陛下难道不考虑其中缘故吗？”免役法推行后，杨绘上书陈说它的十大要害．王安石让曾布上奏章解释他的改革学说，杨绘固执地坚持以前的观点，于是被罢为侍读学士、亳州知州．元祐初年，又任天章阁待制．去世时，六十二岁．

（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意；虚词和结构判断．

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记．

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较．

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

完成文言文阅读要注意以下几点：

1．把握整体；观照局部．文本中的时；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清．

2．审读题干；明确指向．题干中的所有要求不能遗漏．题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎．

3．重视注释，寻求“外援”．文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断．【解析】C；B；B五、问答题(共3题，共18分)27、这句话的意思是唐玄宗亲手埋葬了自己的红颜知己，任其在马嵬驿成冢成灰。两个“自”字，准确地表现了唐玄宗的无奈和杨贵妃的悲惨命运，也暗指这一悲剧是玄宗自己一手造成的。“凄然”二字是对两个“自”字的最好概括。【分析】【分析】应该将一、二句结合起来理解这两个“自”字的含义。首句的意思是安禄山以惊天动地的气势起兵反唐，玄宗仓皇出逃，至马嵬驿，卫兵哗变，玄宗无奈下令赐死贵妃。“红粉”是女子的代称，这里指贵妃。“自”字在这句诗中两次出现，有无奈之意、凄凉之感。28、因为他是国王的走狗帮凶，此时实施阴谋，心里很虚所以说天热。又害怕暴露，只好逢迎哈姆莱特说“冷”。【分析】【分析】做此题要了解剧情；明确奥里斯克的身份以及在情节中的种种表现，通过细节描写把握人物形象。

【点评】此题考查学生对剧本中奥里斯克这一人物形象的理解能力。29、“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；运用夸张和对比的手法，反衬出杨玉环的美貌。【分析】【分析】这是一句千古传诵的名句。像电影里的特写镜头；在一瞬间，镜头由远拉近，杨玉环的花容月貌非常夸张地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥妃嫔都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。其实这是虚写，杨玉环到底有多漂亮，我们是不得而知的，只知道她能让所有的宫娥彩女都黯然失色。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。六、写作题(共4题，共12分)30、略

【分析】试题分析：这是一道新材料作文题，构思立意前应仔细阅读材料，弄懂材料所蕴含的意思。从材料中可以知道，“谭木匠”是全国知名的木梳品牌，其创始人谭传华把产品的缺点刻写在木梳上，却让消费者看到了梳子天然绿色的优点，该品牌因此成功走向市场。谭传华秉持“我善治木”的企业理念，多年来他不做股票不炒地皮，坚持做“好公司”而不是大公司，结果“谭木匠”专卖店已有2000多家，遍布世界各大城市。谭木匠成功了，为什么成功呢？原因一是不隐瞒、正视缺点，善于发挥瑕疵的价值，讲诚信；二是能坚守。这就了找到文章的立意角度。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】【习作例文】取利远，远故大“谭木匠”的创始人谭传华秉持“我善治木”，不对自己产品的缺点有所隐瞒的理念，将“谭木匠”的品牌打了出动，遍布世界各大城市。谭传华的成功，印证了“取利远，远故大”的道理。何谓近利？即眼前的利益。如今社会上百姓对生活用品的不信任，很大的原因在于商家对自己商品的过分掩饰。当苏丹红被揭露出来，当黑心棉被揭发出来，当人们发现商品并非其表面描述得那般好时，社会便陷入了不信任之中，那些为了眼前利益，为了多赚一点钱的商家也因此自食恶果，售货架前无人问津，甚至以倒闭告终。谭传华在木梳上刻写“易虫蛀”、“易折断”等缺点，在一些商家眼中似乎是不必要，甚至近乎可笑的诚实，但在如今越来越缺乏安全感、信任感的社会上，这样的诚实却难得可贵。不对自己产品存在的不足有所隐瞒，既是对自己商品绿色天然的自信，亦是对购买者知情仅的尊重。这样的目光是长远的，购买者有了对商品的信任，公司的利润便可长久，所以取利远，远故大。当股票、地皮热在全国兴起，炒股、炒地皮成为了人们尤其是企业家发家致富、赚得更多钱财的最快速、便捷的方法。但这样的方法毕竟不是长久赚取钱财的不二法门，当金融海啸袭来，当房屋泡沫升腾，当手中的股票变成一堆废纸，当那一套套毛坯房无人问津，多少成功人士为此倾家荡产，几近崩溃？又有多少人痛失本业，无奈从头再来，甚至草草了结了生命？谭传华秉持“我善治木”的理念，一心做好本职工作，不想一夜爆富，亦不愿随波逐流放下本业炒股买房，这样的踏实、本分、不在意眼前诱人的利益而是坚持专心于做“好公司”，这样的眼界与长远的打算不难解释为何他可以把专卖店开到2000家，开到世界各地。谭传华的成功亦告诉我们：不要把眼前的利益放在首位，而是要把目光放得长久，踏实做好本职，才能真正做成事、成好事、成大事。取利远，远故大。眼界决定境界，亦决定了一个人成就的事业。古有宋清卖药之闻名，今有传华制梳之遐迩，以后呢？我们该上场了。31、略

【分析】试题分析：本题是材料作文，本材料里给了两段冯骥才的话，实际上相当于两个材料。对于多材料作文的审题而言，一般是抓住所有材料的联系，从而立意。冯骥才这两段话的含义是：无论是个人还是民族，有钱不是目标，最重要的是要有精神、文化。因此可以从物质与精神的辨证角度立意。若是从文体角度而言，写议论文比较好写，也可以写一个故事，从而揭示这个主题。本题的关键是审清材料，学会分析多材料的关系。如果材料审清楚了，本话题难度不大。考点：能写论述类、文学类、实用类文章。【解析】【答案】范文一：财富对于人口稀少、资源丰富、地域广阔，又是高福利的澳大利亚来说，人们都普遍认为拥有精神上的财富比拥有物质上的财富——金钱更重要。其实，对于我们来说，文化与物质同等重要。如果一个人的口袋丰盈，但缺少文化知识，那么他留在世界上的仅是一个空虚的躯壳．因为拥有精明的头脑，一些商人虽不曾受过教育，但也可以凭着上帝赐予他们的天赋而腰缠万贯，以致有些人前一秒钟还在街边摆着报纸摊，后一秒钟却可以因为某一种机遇幸运地成为暴发户。可是，拥有物质财富的人，即使他们可以利用金钱使自己的生活条件变得更好，但这些也只是表面的，他们的内心世界依然是空虚的，空虚是他们寂寞，空虚使得他们无法在文化人的谈话中插上一句话，空虚使得他们最后被这个文化需求日益增长的世界所抛弃。如果一个人的知识面广，但缺少金钱作为物质载体，那么他一辈子会被圈在默默无闻的地带中。美国新选总统奥巴马出生在一个平民家庭，身为黑人的他知道，只有自己充实了文化知识，才不会被强大的美国社会所淘汰。通过在哈佛商学院的学习，奥巴马精通经济学领域的知识，这为他今天登上总统宝座奠定了基础，但试想，美国总统选举在很大程度上实际上是一种金钱游戏，平民家庭出身的他如何支付这一笔天价的支出，可以说，没有大财阀、大财团作为奥巴马的物质后盾，奥巴马或许今天只是一个平凡的经济学家罢了。所以一个人只是单纯地拥有文化知识而没有物质基础，那么他大多数时候只能淹没在茫茫人海中，更不用说为自己的民族、国家做贡献了。一个人只有同时拥有精神财富与物质财富，那么他才算拥有健全的人生。一些商人觉悟到自己仅拥有金钱是不够的，他们往往就会通过就读MBA等课程了来不断增值、丰富自己的精神世界。有文化知识的人运用自己既的知识去创造财富．．．．．．其实不管是哪一类人，精神财富与物质财富对于他们一样重要，只有同时拥有两者，才会使自己不断适应全面发展的社会，更好地迎接未来的挑战。我们要努力的使自己的精神财富和物质财富不断地丰厚，培养出自己两者兼备的健全人生。范文二：别只背着金钱上路财富，从狭义上讲，是以金钱为衡量标准的。可我以为，财富不仅仅包括金钱，更多的是健康、幸福、朋友、爱情、生命、自由等更有价值的东西。有很多人抱怨自己钱财之少，看不到自己所拥有的。曾看过一则材料:一位女孩向智者诉说自己的不幸与贫穷，并寻求获得财富的途径．智者问她:“我用一万元换你的一根手指，你愿意吗？”女孩回答不愿意。智者又问:”我用十万元换你的一条手臂，你愿意吗？”女孩还是回答不愿意。智者再提出用百万元换她的青春甚至生命，女孩就更不愿意了。于是智者对她说:”孩子，你根本不穷呀，因为你已经拥有了超过百万的财富了。”现今有太多太多的人只看见金钱，而为金钱不惜一切，沦为金钱的奴隶，却不知道亲人、朋友、诚信甚至自由等，都是金钱无法买来的财富，而且这是只属于自己而别人无法夺走的最宝贵的财富。当拜金主义成为主流，当人与人之间充满利益的纷争，还有多少人能坚守心灵最后的一片净土，保护自己最后一笔财富