高中化学命题分析课件电子教案

高中化学命题分析温州市第五十一中学好题的标准贴近生产生活实际或反映化学前沿运用的是化学基础概念、化学基本方法和化学思维解决问题试题的呈现方式新颖有利于学生用化学的视角去分析和认识物质世界，领悟化学知识的社会价值命题总体思路三、参考近三年全国高考化学试题和各省近几年的竞赛试题的试题呈现方式。力求所编试题的形式符合高考命题趋势，且有一定的创新。二、参阅各类化学杂志和书籍，力求所编试题背景新，又贴近生活,联系化学前沿。具有一定的前瞻性。一、试题难度以近3年高考化学试题的难度为依据，立足基础知识，突出化学主干知识,着重考核学科能力和素养，充分体现化学的价值。试题一试题二试题三试题四试题来源考核目标本题为原创题，试题的背景来自《化学教育》2011年第8期中的一篇文章《5种常见品牌洗发液pH的测定研究》。知识目标：考察pH测定方法、溶液的精确稀释、油脂的水解、温度对pH的影响。能力目标：考查学生接受化学信息，应用化学知识解决日常生活中常见问题的能力情感目标：学生应用知识解决问题过程中，体会化学知识的社会价值；试题亮点难度系数本试题背景贴近日常生活，起点低；考查了学科的主干知识，且有一定的梯度和深度；考查学生接受信息，应用知识解决日常生活中常见问题的能力。学生应用知识解决问题过程中，体会化学知识的社会价值；本校高三7个理科班测试结果：难度值0.62试题一敬请各位专家指导！谢谢！2.（10分）将0.1000mol·L－1的氢氧化钠溶液逐滴滴入20.00mL0.1000mol·L－1的醋酸溶液中，溶液pH和温度随加入氢氧化钠溶液体积变化曲线如下图所示,下列有关说法正确的是（）A.在a、c间任一点，溶液中一定都有c(CH3COO－)>c(H+)>c(Na+)>c(OH－)B.a点由水电离出的c(OH-)=1.0×10－13mol/LC.在b点：c(CH3COO－)+2c(OH-)=2c(H+)+c(CH3COOH)D.d点后，溶液温度略下降的主要原因是CH3COOH电离吸热试题来源考核目标本题为自编题，试题参照了2008浙江高中化学竞赛、2010年江苏理综第12题、第17题2011年安徽理综第13题知识目标：考查离子浓度大小比较、水的电离平衡、盐的水解平衡、酸碱中和滴定等化学学科主干知识。能力目标：考查学生图表分析、获得知识的能力试题亮点难度系数图表上有一定创新；选项设置上有独到之处。原题四个选项考查的都是溶液中离子浓度的关系。本题的四个选项考查不同的知识点，这种发散型选项的形式有利于扩大试题的知识覆盖面，且能考查知识点之间的相互联系，符合近年理科综合选择题的主流形式本校高三7个理科班测试结果：难度值0.53试题二敬请各位专家指导！谢谢！3．（30分）浙江沿海地区有着丰富的海水资源，浩瀚的海洋是个巨大的资源宝库，其中主要含有Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Cl-、SO42-、I-、Br-、CO32-、HCO3-等离子。合理利用资源和保护环境是我省可持续发展的重要保证。（1）下列有关海水的叙述正确的是（）A．海水富含碘元素，人们往往直接从海水中提取碘元素B．海水淡化常采用蒸馏法，蒸馏实验时温度计水银球应插入蒸馏液中C．从海水中提取得到MgCl2·6H2O后直接灼烧就可以得到MgCl2D．从海水中可以得到NaCl，电解饱和NaCl溶液可制备Cl2（2）纯海水脱硫工艺，是目前全世界二百多种脱硫工艺中唯一无需任何人工原料，也没有副产物排放的绿色工艺。其工艺大致流程是：从上而下的海水洗脱从下而上燃煤烟气中的SO2，然后与氧气充分接触，再采取大量天然海水混合等措施，使各项指标接近天然海水后再排放．①天然海水的pH≈8，试用离子方程式解释天然海水呈弱碱性的原因：

。②能提高海水脱硫效率的措施有（）A．升高反应体系的温度B.增大反应体系的压强C．向海水中加适量的CaOD.增大燃煤烟气的流速（3）海边氮肥厂的废水中的氮元素多以NH4+和NH3·H2O存在,氨氮含量一旦超标排放，就会污染周围环境，造成水资源浪费，增加生产成本等不良后果。生物脱氮技术被应用于氨氮废水的处理，取得了较佳的效果。该方法有两种方案，流程如下：NH4+方案二方案一CH3OH氨氮废水含HNO3废水达标废水含HNO2废水达标废水方案一：在微生物的作用下，空气中的氧气将NH4+氧化为硝酸，形成含硝酸的废水。一定条件下，向HNO3废水中加入CH3OH，将HNO3还原成N2。①请写出含HNO3的废水和CH3OH反应的离子方程式：

.

若该过程中有32克CH3OH参加反应，则该反应过程中转移的电子的物质的量为

mol。方案二：在微生物作用的条件下，NH4+经两步反应，最终转化为N2。两步反应的能量变化示意图如下：②第一步反应的反应热△H=akJ/mol，则a

0（填>、<或=）③NH4+（aq）全部转化为N2的热化学方程式是：

。能量能量N2(g)＋2H2O(l)△H=bkJ/molNH4＋（aq）＋NO2—(aq)NO2－(aq)＋H2O(l)＋2H＋(aq)NH4＋（aq）＋1.5O2(g)△H=akJ/mol反应过程反应过程（第一步反应）（第二步反应）试题来源考核目标本题分为三小题，第1、2小题为原创题，第3小题为改编题；第2小题的背景来源于《国内外海水脱硫技术的应用与发展》文章。第3小题参照了浙江教育出版社的《化学总复习引导》P36，14题知识目标：考查实验操作、盐类水解、平衡移动、元素化合物、氧化还原反应、离子反应、热化学知识等学科主干知识

。能力目标：题中设计了化工流程图，能量变化图考查学生读图获取信息等综合能力情感目标：学生解决问题过程中，感受化学资源的社会价值，领悟化学知识的社会价值；试题亮点本题以“水资源”为背景，创设一个低起点；本题按片段式设计：片段一：以海水的常规应用为背景，考查了元素化合物相关知识；片段二：以反映现代化技术的海水脱硫技术为背景考查了盐类水解、平衡移动等学科主干知识；片段三：以与化学前沿相关的生物脱氮技术为背景，考查了氧化还原反应、离子反应、热化学知识等学科主干知识三片段背景统一，但又内容是相对独立，互不干扰。某一片段内容学生掌握不到位，对另一片段的解题不产生影响，符合近年高考大题的命题趋势。本题问题的设置贴近生活，反映化学现代技术。学生运用基本的核心的化学概念、化学方法、化学思维解决问题的过程。感受化学资源的社会价值，领悟化学知识的社会价值；难度系数本校高三7个理科班测试结果：难度值0.55试题三敬请各位专家指导！谢谢！4．（30分）对乙酰氨基酚是许多解热镇痛类药物的主要成分，用于治疗感冒发烧、关节痛、神经痛等。对乙酰氨基酚是一种白色的晶体，在pH=6和45℃以下稳定存在，但是在潮湿的条件下易水解为对氨基酚（），水解产物可进一步氧化降解，颜色逐渐变深至黑色。对乙酰氨基酚的合成下图所示：根据题中所给的信息回答以下问题：（1）泰诺、必理通等主要成分都含对乙酰氨基酚，下列有关说法正确的是

。A.对乙酰氨基酚的分子式为C8H9NO2B．可以通过观察颜色判断药片是否变质，如果发黄发黑，证明药物已经失效C.可以通过与FeCl3溶液反应现象判断药片是否变质D.由于对乙酰氨基酚在pH=6和45℃以下稳定存在，所以药物进入人体后难以代谢(2)以上所示的流程图中没有涉及的反应类型

。A.取代B.加成C.酯化D.还原（3）写出有机物A转化为对乙酰氨基酚的化学方程式

。（4）对氨基酚与有机物B可制备某高分子化合物C,C的结构片段如下所示：有机物B能与NaHCO3反应，9克该化合物能放出标况下CO2气体4.48L，则有机物B的结构简式

，它所含有的官能团名称是

。请写出对氨基酚与有机物B合成高分子化合物C的化学方程式：

（5）对乙酰氨基酚有多种同分异构体，写出3个符合下列条件的结构简式：

①苯环上有两个取代基且苯环上的一氯代物有2种；②含有氨基；③能发生银镜反应。试题来源考核目标本题为原创题，背景资料来源于某感冒药的药品说明书，合成路线图参考了大学教材:尤启冬主编，化学工业出版社出版的《药物化学》知识目标：考查苯环结构，酚羟基、醛基、氨基、酯基等基团的性质；取代、消去、还原、缩聚等反应类型；有机物同分异构体的书写；氢的化学环境与核磁共振谱的关系以及一些有机的相关计算能力目标：题目以信息的形式给出，考核学生信息阅读筛选、知识迁移应用的能力；应用有机知识分析解决生活问题能力。情感目标：泰诺、必理通等药物是同学们生活中熟悉的药品，是他们感兴趣但是不理解的物质，通过该题让学生领悟化学知识的社会价值试题亮点本题选取的物质感冒药为背景材料，贴近生活实际，创设一个低起点；本题按片段式设计片段一：说明书的形式呈现乙酰氨基酚药物性质及合成信息考查分子式、官能团性质、反应类型、有机方程式书写等主干知识。片段二：呈现一个新的片段，考查有机物结构的推导、同分异构体的书写等主干知识。两片段背景统一，但又内容是相对独立，互不干扰。某一片段内容学生掌握不到位，对另一片段的解题不产生影响。片段式的设计即能将考查较多的有机知识，又能将考查的起点放低。符合近年高考大题的命题趋势。本题问题的设置贴近生活，学