校园中的测量（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

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本节课选自北师大版三年级上册第二单元《长度单位》中的“校园中的测量”部分。本节课主要让学生在校园环境中，通过观察和实践活动，认识长度单位米和分米，学会用米和分米进行测量，并能比较物体长度的大小。本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握长度单位米和分米的概念，以及如何用这两个单位进行测量和比较物体长度的大小。具体包括：

-能够正确识别和使用米和分米的长度单位。

-学会使用直尺测量物体的长度，并能准确读数。

-能够比较两个或多个物体的长度，并使用正确的单位表达测量结果。

例如，在课堂上，教师可以通过实际测量教室内的物品，如黑板、课桌、窗户等，让学生直观地感受和理解米和分米的概念。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系，以及在实际测量中如何正确使用测量工具。具体包括：

-理解1米等于10分米的换算关系，并能够进行简单的单位换算。

-在测量时，学生可能会遇到如何正确放置直尺、如何确保测量的准确性等问题。

例如，教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-设计互动游戏，如“长度换算接力赛”，让学生在游戏中练习长度单位的换算。

-使用实际物品进行演示，让学生观察和尝试不同测量方法，如测量一根绳子，先尝试用米尺，再尝试用分米尺，让学生体会不同测量工具的优缺点。

-强调测量时直尺要与被测物品平行，并确保尺子紧贴物品，以减少测量误差。教学资源-硬件资源：直尺、米尺、卷尺、教室内的物品（如课桌、椅子、黑板等）用于实际测量。

-软件资源：数学教学软件（如有），用于辅助教学和互动。

-课程平台：校园网络教学平台，用于课后作业发布和反馈。

-信息化资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）。

-教学手段：实物演示、小组合作、互动游戏、课堂讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师带领学生走出教室，观察校园内的物品，如树木、操场、建筑物等。

-提出问题：让学生讨论，我们如何知道这些物品有多长？我们通常用什么工具来测量长度？

-回到教室：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“校园中的测量”。

2.讲授新课（15分钟）

-认识长度单位：教师展示米和分米的尺子，讲解它们的特点和区别，并演示如何使用。

-用时3分钟

-实际测量：教师选取几件教室内的物品，如课桌、书本等，引导学生用米和分米的尺子进行测量，并记录结果。

-用时5分钟

-换算关系：教师讲解1米等于10分米的换算关系，并通过实际物品进行演示。

-用时4分钟

-小组讨论：学生分小组，讨论如何用米和分米进行测量，以及如何进行单位换算。

-用时3分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量：学生分组进行测量练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，确保测量方法正确。

-用时5分钟

-讨论与反馈：学生汇报测量结果，教师引导学生比较和讨论，如何确保测量的准确性。

-用时5分钟

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-提问：教师提出问题，如“如何判断一个物品是1米还是10分米？”“在测量时，如何避免误差？”等，鼓励学生积极思考并回答。

-用时3分钟

-互动游戏：进行“长度换算接力赛”游戏，学生分成两队，每队轮流进行长度单位的换算，快速准确完成换算的小组得分。

-用时5分钟

-总结反馈：教师总结学生的表现，强调测量和换算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。

-用时2分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解并掌握了长度单位的概念、测量方法和单位换算。

-教师布置课后作业，要求学生回家后，用所学知识测量家中的物品，并记录下来。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《生活中的数学——长度测量》、《小学生数学思维训练》等，这些书籍提供了丰富的长度测量实例和数学思维训练题。

-数学教育软件：如“数学王国”，其中包含多种数学游戏和练习，可以帮助学生在游戏中巩固长度单位的概念。

-数学网站：如“中国数学教育网”，提供了大量的数学教学资源，包括教学视频、练习题库等，可以帮助学生进行在线学习和练习。

-实际物品：如不同长度的绳子、木棍、卷尺等，可以用于实际的测量活动，增强学生的实践能力。

-数学故事：如《数学岛历险记》，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数学知识，提高学习兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的数学书籍，通过实例了解长度测量在日常生活中的应用，加深对长度单位换算的理解。

-实践活动：建议学生在家中或社区内寻找不同的物品进行测量，记录其长度，并尝试进行单位换算，将所学知识应用于实际生活中。

-在线学习：指导学生利用数学教育软件和网站，进行在线学习和练习，通过互动游戏和练习题，巩固长度单位的知识。

-家庭作业：布置与长度测量相关的作业，如让学生测量家中家具的长度，并计算出它们的面积或体积，提高学生的实际应用能力。

-小组讨论：鼓励学生分组进行测量活动，通过小组合作，讨论测量中的问题和解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的各种数学问题，特别是与长度测量相关的问题，通过写日记的方式，反思和总结所学知识。

-数学竞赛：组织数学知识竞赛，让学生在竞赛中挑战自己的数学知识，特别是长度单位的换算和应用，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师反馈：教师在课堂上定期检查学生的学习进度，针对学生的疑问和困难，提供个性化的指导和帮助，确保学生能够掌握核心知识。内容逻辑关系①长度单位的概念与换算

-重点知识点：米、分米的定义，1米=10分米的换算关系。

-重点词语：米、分米、换算、测量。

-重点句子：长度单位是用来衡量物体长度的标准，米和分米是常用的长度单位。

②测量方法与实际操作

-重点知识点：如何正确使用直尺、卷尺进行测量，测量时的注意事项。

-重点词语：直尺、卷尺、测量、准确性。

-重点句子：使用直尺测量时，要确保尺子与被测物品平行，紧贴物品，以获得准确的测量结果。

③长度比较与应用

-重点知识点：比较物体长度的大小，长度单位在实际生活中的应用。

-重点词语：比较、长度、应用、生活。

-重点句子：通过比较物体的长度，我们可以更好地了解它们的相对大小，这在日常生活中有广泛的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入校园生活的实际情境中，通过观察和测量身边的物品，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和实际应用能力。

2.互动游戏教学：我引入了“长度换算接力赛”等互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位换算，提高了学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课环节，可能由于时间限制，我对长度单位换算的讲解不够深入，未能充分拓展到更复杂的换算关系，如米与厘米的换算。

2.学生参与度不均：在教学互动环节，部分学生参与度较高，而另一部分学生则较为被动，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式单一：在课后评价方面，我主要依赖书面作业来评价学生的学习效果，忽视了学生在课堂表现和实践活动中的评价。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在未来的教学中，我会安排更多的时间来深入讲解长度单位的换算，包括米与厘米的换算，并通过实例让学生理解换算过程。

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