数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版主备人备课成员设计意图本节课“数一数（一）”旨在帮助学生通过观察、操作和交流，进一步理解数数的过程和方法，培养学生的观察能力和数学思维能力。结合二年级学生的认知特点，本节课将围绕北师大版数学二年级下册教材内容，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数数的基本技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析观念。通过“数一数（一）”的学习，使学生能够运用数学的眼光观察生活中的数量关系，提升数感和运算能力。同时，通过实际操作和合作交流，发展学生的合作意识，培养解决问题的能力和创新思维，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够正确地数出10以内物体的数量，并能用数字正确表示这些数量。

②培养学生通过观察、触摸等方式，感知和识别生活中常见的几何图形。

2.教学难点

①引导学生掌握从不同方向和角度数数的方法，如从左到右、从右到左、从上到下等。

②帮助学生理解数数时的连续性和顺序性，避免数数过程中出现遗漏或重复的情况。

③培养学生运用数学语言描述数数的过程，提高他们表达数学概念的能力。

④在数图形时，指导学生如何区分不同类型的图形，如三角形、正方形、长方形等，并能够正确数出每种图形的数量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了北师大版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：收集与数数主题相关的图片、动画和实物模型，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备计数棒、几何图形卡片等，用于课堂操作和练习。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能清晰地看到展示内容，同时划分小组讨论区，便于合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一系列日常生活中常见的物品，如玩具、水果等，引导学生注意它们的数量，并提出问题：“你们能数一数这里有多少个玩具吗？”以此激发学生的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的数数知识，如数数的基本规则和方法，确保学生对数数有基本的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题“数一数（一）”，讲解如何正确数数，包括从不同方向数数、避免重复和遗漏等。

举例说明：通过展示教材中的例题，如数一数图片中的物品数量，具体解释如何进行数数操作。

互动探究：将学生分成小组，每组发放一些小物品，让学生自己数一数，并在小组内讨论数数的方法和技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，如数一数各种图形的数量，或数一数图片中的物品，并记录下来。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握数数的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，如让学生在家中找一些物品进行数数练习，并记录下来，以便在下一节课分享。同时，鼓励学生尝试用今天学到的数数方法解决生活中的实际问题。

具体教学过程如下：

-导入

-激发兴趣：通过展示物品，提出问题，引导学生参与。

-回顾旧知：简要复习上节课内容，为学习新课做准备。

-新课呈现

-讲解新知：详细讲解数数的规则和技巧。

-举例说明：通过例题演示如何正确数数。

-互动探究：小组合作，实践数数，分享经验。

-巩固练习

-学生活动：独立完成练习题，加深理解。

-教师指导：及时解答疑问，确保正确掌握方法。

-课堂总结

-总结重点：回顾本节课学习的数数方法和技巧。

-学生分享：分享数数过程中的发现和体会。

-作业布置

-课后练习：布置相关作业，巩固所学知识。

-生活应用：鼓励学生将所学应用于日常生活。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地数出10以内物体的数量，并且能够用数字正确表示这些数量。通过本节课的学习，学生对数数的基本概念有了更加清晰的认识，能够独立完成数数任务，并在实际操作中运用所学知识。

2.学生能够通过观察和触摸，识别并数出生活中常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等。他们在数图形的过程中，不仅锻炼了观察能力，还能够准确地区分不同类型的图形。

3.学生掌握了从不同方向和角度数数的方法，例如从左到右、从右到左、从上到下等。这种灵活的数数方式有助于培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.学生在数数时能够避免遗漏和重复，理解了数数的连续性和顺序性。他们在课堂练习中不断实践，逐渐掌握了正确的数数顺序，提高了数数的准确性。

5.学生能够运用数学语言描述数数的过程，表达数学概念。他们在小组讨论和课堂分享中，学会了用准确的语言描述自己的思考过程，增强了数学交流能力。

6.学生通过本节课的学习，增强了合作意识，学会了在小组内部分享和讨论。他们在合作探究活动中，不仅完成了数数任务，还学会了倾听他人意见，共同解决问题。

7.学生在巩固练习环节，通过动手实践，加深了对数数方法的理解和应用。他们在完成练习题时，能够独立思考，将所学知识应用于实际情境中。

8.学生通过本节课的学习，提高了问题解决能力。他们在面对新的数数问题时，能够运用所学知识，有效地解决问题，为后续的数学学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了数数的基本知识和技巧，还在实际操作和合作交流中，提升了数学思维能力和综合素质，为今后的数学学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过引入生活化的情境，如购物、家庭物品清点等，让学生在真实的语境中学习数数，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们数学知识的应用能力。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同完成任务，这种方式不仅锻炼了学生的团队合作能力，也使得学生在互动中加深了对数数方法的理解。

3.通过设计多样化的练习题，如图形数数、实物数数等，使学生在不同的练习中巩固所学，提高了学习的趣味性和实效性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对数数的方法还是存在一定的困惑，尤其是在数图形时，容易混淆不同类型的图形。

2.个别学生在小组合作中参与度不高，可能是因为性格内向或者是小组分工不合理导致的。

3.在课堂评价方面，我发现自己过于注重结果的正确性，而忽视了学生在数数过程中的思维方法和情感态度。

（三）改进措施

1.针对学生对数数方法的理解问题，我计划在后续的教学中增加更多的实例和操作活动，让学生在实践中不断尝试和探索，从而加深对数数方法的理解。

2.为了提高小组合作的效率，我将调整小组成员的搭配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我也会鼓励内向的学生积极参与，增强他们的自信心。

3.在课堂评价方面，我将更加注重过程评价，关注学生在数数过程中的思维方法和情感态度，鼓励他们勇于尝试和表达，培养他们的创新精神和批判性思维。内容逻辑关系①数数的基本概念：重点在于让学生理解数数的定义，即按照一定的顺序和规则，对物体进行计数的过程。关键词包括“数数”、“顺序”、“规则”。

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