第7课《大雁归来》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第7课《大雁归来》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《大雁归来》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文八年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《大雁归来》，这是一篇描绘大雁南飞的优美散文，通过讲述大雁迁徙的艰辛过程，展现了大雁的勇敢、智慧和团结。本节课旨在让学生感受自然界的美好，培养他们的审美情感，同时提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大雁归来》中的修辞手法和句式结构，提高学生运用语言表达自然景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文章中提炼出大雁迁徙的特点，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解关于大雁的文化知识，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发学生对自然美的热爱和创作欲望。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章的主题思想，感受作者对大雁迁徙过程的描绘。

2.掌握文章中的修辞手法和表达技巧。

难点：

1.深入分析大雁迁徙背后的象征意义。

2.理解文章中蕴含的深刻哲理。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分享对文章主题的理解，教师总结并强调文章的核心思想。

2.利用多媒体展示大雁迁徙的图片或视频，帮助学生形象地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

3.对修辞手法和表达技巧进行逐个讲解，结合文章具体内容进行分析，让学生在实践中学习和体会。

4.通过提问和引导，帮助学生发现大雁迁徙的象征意义，并与现实生活相联系，加深理解。

5.对于文章中的深刻哲理，教师可以设计一些思考题，鼓励学生进行思考和讨论，从而突破难点。四、教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：大雁迁徙视频资料、相关背景音乐

-教学手段：小组讨论、提问互动、多媒体辅助教学五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张大雁的图片，问（同学们）：“谁知道这张图片上的鸟是什么鸟？它们有什么特别之处？”

-（同学们）回答后，我总结：“今天我们要学习的《大雁归来》就是一篇描绘大雁南飞的优美散文，让我们一起来感受大雁的勇敢与智慧。”

2.阅读感知

-（我）请（同学们）自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-（同学们）朗读后，我提问：“谁能用自己的话概括一下这篇文章的主要内容？”

-（同学们）回答后，我总结：“文章通过讲述大雁迁徙的过程，展现了大雁的勇敢、智慧和团结。”

3.内容探究

-（我）引导（同学们）分析文章的结构，提问：“文章可以分为几个部分？每个部分主要讲述了什么？”

-（同学们）回答后，我进一步提问：“文章中哪些段落描述了大雁迁徙的艰辛？哪些段落展现了大雁的勇敢和智慧？”

-（同学们）分析后，我总结：“文章通过具体的事例和细腻的描绘，让我们感受到了大雁迁徙的艰辛和它们所展现出的优秀品质。”

4.语言品味

-（我）请（同学们）找出文章中运用修辞手法的句子，提问：“这些句子有什么特点？它们对文章的表达有什么作用？”

-（同学们）分享后，我进一步引导：“修辞手法可以使文章更具表现力，让我们一起来品味这些句子，感受它们的魅力。”

-（我）针对文章中的重点句子进行讲解，如：“大雁南飞，像一支箭一样射向南方。”提问：“这句话中运用了什么修辞手法？它有什么作用？”

-（同学们）回答后，我总结：“这句话通过比喻的手法，形象地描绘了大雁南飞的场景，使文章更具生动性。”

5.情感体验

-（我）请（同学们）谈谈自己阅读文章后的感受，提问：“你们在阅读这篇文章时，有哪些地方让你们感动？为什么？”

-（同学们）分享后，我总结：“文章通过描绘大雁迁徙的过程，让我们感受到了生命的顽强和美好。”

6.知识拓展

-（我）引导（同学们）了解关于大雁的文化知识，提问：“你们知道大雁在中国文化中有什么象征意义吗？”

-（同学们）回答后，我进一步拓展：“大雁在中国文化中象征着坚韧、团结和吉祥，它们是人们心中的美好形象。”

7.实践运用

-（我）请（同学们）结合文章内容，进行仿写练习，要求（同学们）运用修辞手法，描绘一种自然景象。

-（同学们）完成后，我挑选几篇优秀作品进行展示和点评。

8.总结反思

-（我）对本次课程进行总结，强调文章的主旨和重点：“通过学习《大雁归来》，我们了解了大雁迁徙的艰辛和它们所展现出的优秀品质，同时也感受到了生命的美好。希望大家在今后的学习和生活中，能够像大雁一样勇敢、智慧和团结。”

-（同学们）进行课堂反思，分享自己的收获和不足。

9.课后作业

-（我）布置课后作业：“结合文章内容，写一篇关于大雁的短文，要求运用修辞手法，展现大雁的优秀品质。”六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《候鸟》（朱光潜）、《鸟的天堂》（巴金）、《飞鸟集》（泰戈尔）等，这些作品同样描绘了鸟类的生活，可以帮助学生更深入地理解鸟类世界的奇妙。

-科学资料：关于大雁迁徙的科学文章，如《大雁的迁徙之路》、《大雁迁徙的生物学意义》等，这些资料可以让学生从生物学角度了解大雁迁徙的行为。

-视频资源：关于大雁迁徙的纪录片，如《迁徙的鸟》、《大雁的旅程》等，通过视频，学生可以直观地感受到大雁迁徙的壮观场面。

-艺术作品：以大雁为主题的绘画、摄影作品，如《大雁南飞图》、《秋天的信使》等，这些艺术作品可以培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的文学作品和科学资料，通过对比阅读，让学生从不同角度认识大雁迁徙这一自然现象，加深对课文的理解。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看大雁迁徙的纪录片，通过视觉冲击，让学生更加直观地感受大雁迁徙的艰辛和壮观，增强对课文内容的感受力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏以大雁为主题的艺术作品，通过艺术欣赏，培养学生的审美情感，同时激发他们的创作灵感。

-实地观察：鼓励学生利用课余时间，到附近的公园、湖泊等地方观察鸟类，尤其是大雁的活动，将课堂知识与现实生活相结合，提高学生的实践能力。

-主题写作：布置以大雁迁徙为主题的写作任务，让学生结合自己的观察和感受，创作一篇关于大雁的文章，提升学生的写作能力。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，让学生分享自己阅读文学作品、观看纪录片、欣赏艺术作品、实地观察和写作的感受和收获，促进学生的交流与合作。

-知识梳理：鼓励学生整理自己在学习过程中获取的信息和知识点，制作思维导图或知识卡片，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。

-深入研究：对于对大雁迁徙有浓厚兴趣的学生，可以引导他们进行更深入的研究，如探究大雁迁徙的路线、原因、生物学意义等，培养学生的研究性学习能力。七、教学反思

今天的课堂上，我们一起学习了《大雁归来》这篇文章。在授课过程中，我观察到同学们对大雁迁徙这一自然现象充满了好奇和兴趣，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些教学上的不足，值得我深思和改进。

首先，我觉得课堂上的互动还是不够充分。虽然我在课堂上设计了一些提问环节，但有些同学可能因为害羞或紧张，没有积极参与进来。我应该在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励每一位同学大胆发言，让他们感受到表达自己的想法是一种宝贵的交流方式。

其次，我在讲解修辞手法和文章结构时，可能过于侧重于理论知识，导致一些同学感到抽象和难以理解。我应该更多地结合文章中的具体例子，用生动的语言和形象的解释来帮助同学们理解和吸收这些知识点。

在情感体验环节，我注意到一些同学对文章中的情感表达有了很好的把握，但也有一些同学似乎没有完全进入状态。我应该在课堂上更多地引导同学们去感受文章中的情感，让他们能够更好地与作者产生共鸣。

此外，我在课堂上的时间管理也有待改进。有些环节我可能讲得过于详细，导致后面的内容匆忙收尾，没有达到预期的教学效果。我需要更加合理地安排课堂时间