Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册VIP

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人教版八年级英语下册Unit10SectionB3a-selfcheck为主要内容，通过让学生听、说、读、写等多种形式，掌握现在完成时态的用法，了解动词与时间状语连用表示的动作延续性。课程旨在提高学生的英语听说能力，培养他们运用英语进行实际交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力和口语练习，学生能够准确运用现在完成时描述过去的经历和动作的持续时间；思维品质——鼓励学生通过小组讨论和自我检查，培养批判性思维和自我反思能力；文化意识——通过了解不同文化背景下的时间表达方式，增强跨文化交际意识；学习能力——指导学生通过策略性的学习方法和自我监控，提高自主学习英语的能力。这些目标的实现将有助于学生形成综合语言运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了现在进行时和一般过去时的基本用法，能够用这些时态描述正在进行的动作和过去发生的动作。他们对英语词汇和句型有一定的积累，能够理解和运用一些基本的日常用语。

2.学生们对英语学习普遍表现出兴趣，尤其是在听力和口语方面。他们在小组活动中表现出较好的合作能力，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的能力参差不齐，有的学生语言感知能力强，而有的学生则需要更多的练习和指导。学习风格方面，学生们更倾向于直观和体验式学习，对视觉辅助材料和新技术的应用反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对现在完成时态的理解和运用，特别是在区分现在完成时和过去时上可能会感到困惑。此外，一些学生可能在口语表达上缺乏自信，对于复杂句型的构造感到困难。另外，由于学生们的英语水平不同，对同一内容的理解程度和掌握速度也会有所不同，这可能会影响课堂的整体进度和学生的学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与SectionB3a-selfcheck内容相关的听力材料、图片和单词卡片，以及视频片段，以增强学生对现在完成时态的理解和运用。

3.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论和互动学习的格局，确保学生能够舒适地参与课堂活动，提高参与度和学习效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布含有SectionB3a-selfcheck内容的音频材料和关键词汇列表，要求学生提前听并标记出生词和难点。

-设计预习问题：设计问题如“描述你拥有某物的时间长度”和“使用现在完成时描述过去发生的动作”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家听音频，记录生词和不确定的句子。

-思考预习问题：学生尝试用现在完成时回答预习问题，并记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将答案和疑问通过小程序提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，增强学习动机。

-信息技术手段：利用微信和在线工具，方便学生随时随地进行学习。

作用与目的：

-帮助学生提前适应课堂内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过提问学生对现在完成时的理解，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时的构成和用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，用现在完成时描述过去的事件。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂提问。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实践现在完成时的使用。

-提问与讨论：学生勇敢提出问题，与同学讨论答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解现在完成时的规则和用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时，掌握其用法。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和语法运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生用现在完成时描述个人经历。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固现在完成时的应用。

-拓展学习：利用拓展资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，找出提升空间。

作用与目的：

-巩固学生对现在完成时的掌握，提高语法运用能力。

-拓展学生的知识视野，提升英语学习兴趣。

-培养学生的自我监控和自我提升能力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对现在完成时的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《英语语法精讲》中关于现在完成时的章节，详细介绍了现在完成时的用法和常见错误。

-《英语时态用法手册》中有关现在完成时的案例分析和练习题，帮助学生巩固学习成果。

-《英语日常对话300句》中选择了一些使用现在完成时的典型句子，让学生在真实语境中学习。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-完成额外的练习题：学生在课后可以自行搜索或购买相关的练习册，完成更多关于现在完成时的练习题，以提高自己的语法运用能力。

-观看英语视频：学生可以观看英语学习频道上的视频，尤其是那些涉及现在完成时用法的视频，如英语新闻、访谈节目等。

-读写日记：学生可以尝试用英语写日记，特别强调使用现在完成时来描述过去的事件对自己的语言实践。

-互动交流：学生可以与同学组成学习小组，通过微信、QQ等社交平台用英语交流，讨论现在完成时的用法和注意事项。

任务一：时态辨析

选择10个句子，每个句子包含不同的时态，要求学生标出哪些句子使用了现在完成时，并解释为什么。例如：

-Ihavefinishedmyhomework.（我完成了我的家庭作业。）

-Shevisitedhergrandparentslastweek.（上周她拜访了她的祖父母。）

任务二：写作练习

要求学生写一篇短文，使用现在完成时描述他们过去学年的学习经历。短文应该包括以下内容：

-学习了哪些新知识。

-遇到了哪些挑战。

-如何克服这些挑战。

-学习过程中的感受和收获。

任务三：口语对话

学生两人一组，用现在完成时进行对话练习。对话内容可以是关于他们过去的假期经历，例如：

-A:"IhavebeentotheGreatWalltwice."

-B:"Really?Ihaveneverbeenthere,butIwanttogo."

任务四：语法游戏

设计一个语法游戏，如“现在完成时宾果”或“填空接龙”，让学生在游戏中复习和巩固现在完成时的用法。

任务五：文化探究

要求学生探究英语中现在完成时与中文时态的异同，并写一篇简短的报告。学生可以比较两种语言中描述过去事件的不同方式，并讨论这些差异对学习英语的影响。七、内容逻辑关系

①重点知识点

-现在完成时的定义和构成：强调过去发生的动作对现在造成的影响或状态，由“have/has+过去分词”构成。

-现在完成时的用法：描述过去发生的动作对现在的影响，以及过去开始持续到现在的动作或状态。

-现在完成时与一般过去时的区别：现在完成时强调现在的影响或状态的持续性，而一般过去时仅描述过去的事实。

②重点词汇

-常用动词的过去分词形式：如“gone”、“been”、“seen”、“done”等。

-表示时间段的词汇：如“forthreeyears”、“sincelastMonday”等。

-表示频率的词汇：如“often”、“rarely”、“sometimes”等。

③重点句子

-现在完成时的基本句型：如“Ihavefinishedmyhomework.”、“Shehasvisitedthemuseumtwice.”。