人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿

人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》。本节课主要讲述改革开放以来，我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化，以及这些变化背后的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习的我国改革开放历程、社会主义现代化建设成就等知识紧密相连。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解改革开放给我国社会生活带来的具体变化，从而加深对改革开放伟大意义的理解。教材中涉及的具体内容有：改革开放初期的生活变化、社会风气的转变、城乡差距的变化等。核心素养目标1.培养学生的历史思维与历史意识，通过分析改革开放以来社会生活的变化，提高学生对中国社会发展的认识和理解能力。

2.增强学生的家国情怀和社会责任感，引导学生感受改革开放成果，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的内在动力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过对比分析不同时期的社会生活，引导学生独立思考，形成自己的见解和观点。教学难点与重点1.教学重点

-改革开放以来社会生活的具体变化：重点讲解衣、食、住、行等方面的具体实例，如改革开放前后的服饰风格变化、饮食习惯的改变、住房条件的改善、交通方式的更新等。这些变化是学生理解社会发展的基础，也是本节课的核心内容。

-改革开放对社会生活的影响：通过分析改革开放政策如何推动社会生活各个方面的转变，强调改革开放的重要性和深远影响。

2.教学难点

-社会生活变化背后的原因分析：难点在于引导学生理解改革开放政策与社会生活变化的内在联系，例如，为什么改革开放会导致服饰风格的改变？这里需要教师详细解释改革开放带来的经济、文化、社会心态等方面的变化。

-对比分析能力的培养：难点在于学生能够对比分析改革开放前后社会生活的不同，例如，如何从具体的生活实例中提炼出改革开放带来的积极变化，以及这些变化如何影响人们的生活质量和幸福感。

-理解改革开放的深远意义：难点在于学生能够从社会生活的变化中体会到改革开放对国家发展、社会进步和人民福祉的深远影响，这需要教师通过具体的案例分析，帮助学生形成深刻的认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲授改革开放以来社会生活的变化，然后引导学生进行小组讨论，分享各自家庭生活的变化，增强学生的参与感和理解力。

2.设计案例研究活动，让学生通过分析典型案例，如城市改造、农村变迁等，深入理解社会生活的转变。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，直观展示改革开放前后的生活对比，帮助学生形象地感知社会变化。

4.实施项目导向学习，让学生围绕特定主题，如“改革开放对我的家乡的影响”，进行调查研究，撰写报告，提高学生的实践能力和创新能力。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习《悄然转变中的社会生活》这一课。请大家先回顾一下我们之前学过的改革开放相关知识，思考一下改革开放给我们国家带来了哪些变化？

2.请几位同学分享一下你们的想法。很好，这位同学提到了经济发展，这位同学提到了科技进步，还有同学提到了人民生活水平的提高。接下来，我们将通过本节课的学习，具体了解改革开放以来，我国社会生活的悄然转变。

二、自主学习

1.请大家打开课本，翻到第X页，阅读课文第一部分“改革开放以来的社会生活变化”，注意找出衣、食、住、行等方面的具体变化。

2.（学生自主阅读，教师巡回指导）请同学们分享一下你们找到的变化。比如，服饰方面，从单一、单调到多元、时尚；饮食方面，从匮乏到丰富，注重营养搭配；住房方面，从筒子楼到高楼大厦；交通方面，从自行车到汽车、高铁等。

三、课堂探究

1.现在，让我们深入探究这些变化背后的原因。请同学们思考：为什么改革开放会导致这些社会生活的变化呢？

2.（学生思考，教师引导）首先，改革开放带来了经济的快速发展，人们的收入水平不断提高，这为改善生活条件提供了物质基础。其次，改革开放推动了科技进步，改变了人们的生活方式。最后，改革开放带来了思想观念的转变，人们更加注重生活质量和个人发展。

3.请同学们举例说明改革开放对你们家庭生活的影响。可以谈谈衣、食、住、行等方面的具体变化。

四、案例分析

1.现在，我们来分析一个案例：某城市改革开放前后的变化。请大家阅读案例，思考以下问题：

-案例中提到了哪些方面的变化？

-这些变化背后的原因是什么？

-这些变化对当地居民的生活产生了哪些影响？

2.（学生分组讨论，教师巡回指导）请每组选代表分享你们的讨论成果。很好，每组都提到了衣、食、住、行等方面的变化，也分析了背后的原因和影响。

五、小组活动

1.下面，我们来进行一个小组活动。请同学们分成小组，每组选择一个主题，如“改革开放对我的家乡的影响”，进行调查研究。

2.（学生分组活动，教师巡回指导）请同学们在小组内部分工合作，收集资料、分析数据、撰写报告。报告内容应包括改革开放前后家乡的变化、变化背后的原因、变化对家乡居民生活的影响等。

六、成果展示与评价

1.现在，请各组代表展示你们的调查研究成果。其他同学认真听，做好记录，待会儿进行评价。

2.（学生展示，教师评价）很好，各组都展示了丰富的成果，也表达了自己的观点。接下来，我们来进行评价。请大家从以下几个方面进行评价：报告内容是否充实、分析是否深入、观点是否明确、表达是否流畅。

七、课堂小结

1.同学们，通过本节课的学习，我们了解了改革开放以来我国社会生活的悄然转变，包括衣、食、住、行等方面的变化。

2.我们也分析了这些变化背后的原因，以及改革开放对国家发展和人民生活的影响。

3.希望大家能够深刻理解改革开放的重要性，珍惜当前的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

八、课后作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，写一篇短文，谈谈你对改革开放以来社会生活变化的看法。

2.作业要求：观点明确，论据充分，字数不少于300字。教学资源拓展拓展资源：

1.《中国改革开放三十年》纪录片：本纪录片详细记录了改革开放三十年来我国社会生活的变化，包括衣、食、住、行等各个方面，可以帮助学生更直观地了解改革开放带来的影响。

2.《改革开放以来的中国社会变迁》书籍：本书从社会学角度分析了改革开放以来我国社会生活的变迁，包括家庭结构、人际关系、价值观念等方面的变化，适合学生深入了解社会变迁的内在逻辑。

3.《百姓生活变迁》报道：该报道通过采访不同年龄层的人物，讲述了他们生活中的变化，反映了改革开放对普通民众生活的影响。

拓展建议：

1.组织学生观看《中国改革开放三十年》纪录片，要求学生观看过程中做好笔记，记录下改革开放前后社会生活的具体变化。观看结束后，组织学生进行讨论，分享自己的观感和认识。

2.鼓励学生阅读《改革开放以来的中国社会变迁》书籍，挑选书中几个关键章节，如家庭结构变化、人际关系变迁等，组织学生进行小组讨论，分析这些变化背后的原因和影响。

3.让学生收集并阅读《百姓生活变迁》报道，要求学生从报道中选取一个感兴趣的人物故事，分析该人物生活变化背后的社会原因，并撰写一篇短文，分享自己的分析和感悟。

4.建议学生利用课余时间，采访自己的家人或亲戚，了解他们生活中改革开放前后的变化，尤其是衣、食、住、行等方面的具体事例。采访后，要求学生整理采访资料，撰写一篇调查报告，反映改革开放对家庭生活的影响。

5.组织学生参观当地的改革开放成就展览，让学生通过实地参观，感受改革开放带来的巨大变化，激发学生的爱国情怀和社会责任感。参观后，要求学生撰写一篇观后感，表达自己的心得体会。

6.鼓励学生关注国内外时事新闻，特别是关于改革开放的报道和评论，让学生通过时事学习，不断深化对改革开放意义的理解。定期组织学生进行时事讨论，分享自己的观点和看法。教学反思与总结在整个教学过程中，我对《悄然转变中的社会生活》这一课的教学进行了深入的反思与总结。

首先，关于教学方法，我采用了讲授、讨论、案例研究和小组活动等多种方法，力求激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和理解力。在讲授过程中，我尽量用生动的语言和具体的实例来解释抽象的概念，使得学生能够更好地理解和吸收知识。在讨论和小组活动中，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点，这让我深感欣慰。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于积极，而忽略了倾听他人的意见，这是我需要在今后的教学中加以引导和改进的。

其次，关于教学策略，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和小组活动，让学生在实践中感受改革开放带来的变化。这样的策略有助于学生将理论知识内化为自己的认识，但我也注意到，有些学生在分析案例时，难以把握核心问题，这就需要我在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行深入分析。

在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、有序的课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点，同时也要求他们遵守课堂纪律。但我也发现，在小组活动中，有些学生可能会因为兴趣不合而出现分歧，这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅了解了改革开放以来社会生活的变化，还能够分析这些变化背后的原因，这对于他们的历史思维能力和批判性思维能力的提升是非常有帮助的。同时，通过小组活动和课堂讨论，学生的表达能力和团队合作能力也得到了锻炼。

然而，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在讨论中过于依赖教材，缺乏独立思考和创