我是小红帽（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版

我是小红帽（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《我是小红帽》，选自2024-2025学年三年级上册信息技术北师大版教材。本节课将通过设计一个简单的动画故事，让学生学习使用信息技术工具，如Scratch编程软件，来制作一个角色扮演的小游戏。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生在二年级时学习的基础编程知识，如角色创建、动作指令、循环和条件判断等，与教材中的小红帽故事相结合，让学生在制作游戏的过程中巩固编程技能，同时提高学生的信息技术应用能力和创新思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和审美情趣。通过设计《我是小红帽》动画故事，学生将提升信息获取、处理、应用的能力，培养利用信息技术解决问题的素养。同时，在创作过程中，鼓励学生发挥创新思维，设计独特的游戏元素和情节，发展创新意识和创造力。此外，通过审美评价和创作实践，学生将提高对美的感知和鉴赏能力，形成良好的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基础的编程概念，如Scratch软件的使用、角色的创建与控制、简单的循环和条件判断等。此外，学生对《小红帽》故事有一定的了解，能够理解故事的基本情节和角色特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对信息技术充满好奇心，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在编程方面具有一定的操作能力和逻辑思维能力，能够跟随教师的引导完成任务。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习，还有的喜欢在教师的指导下逐步学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用Scratch软件时，可能会遇到不熟悉某些功能或操作的情况，需要教师的个别指导。

-在设计动画和游戏时，学生可能会因为创意不足或技术限制而感到困难。

-对于编程逻辑的理解和运用，部分学生可能会感到挑战，需要通过反复实践来加强理解。

-集中注意力和持续完成任务对于部分学生来说可能是个挑战，需要教师的有效引导和激励。教学方法与策略本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解Scratch编程的基本操作和案例分析，引导学生理解编程逻辑。同时，采用项目导向学习，让学生以小组形式完成《我是小红帽》动画设计，促进合作学习。教学活动中将设计角色扮演环节，让学生模拟故事角色，增强情境体验。此外，利用信息技术工具进行实验和游戏，提高学生的参与度和互动性。在教学媒体使用上，将结合电子白板和Scratch软件，为学生提供直观的学习界面和编程环境。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要上一节有趣的编程课。我们先来回顾一下，我们在二年级时学过的一些编程知识，比如使用Scratch软件，你们还记得吗？

2.非常好，那我们就用这些知识来创作一个有趣的故事。今天，我们要制作的是《我是小红帽》的动画故事。大家对这个故事熟悉吗？谁能给我讲讲这个故事的大概内容？

二、明确学习目标

1.这节课，我们的学习目标是：通过Scratch软件，制作一个简单的小红帽动画故事，巩固和提升我们的编程技能。

2.我们将会学习如何设计角色、编写脚本、制作动画，并且在这个过程中，发挥我们的创新思维，让故事更加有趣。

三、探究课文主旨内容

1.首先，我们来探究一下《我是小红帽》这个故事的主旨。请大家翻开教材，阅读故事内容，思考一下，这个故事想要告诉我们什么？

2.（等待学生回答）很好，这个故事告诉我们，遇到陌生人时，我们要提高警惕，不能轻信别人。那么，如何在我们的动画中体现这个主旨呢？

四、制作动画故事

1.下面，我们开始制作动画故事。首先，我们需要创建故事中的角色。请大家打开Scratch软件，创建一个新的项目，然后添加小红帽、大灰狼和奶奶这三个角色。

2.（学生操作，教师巡回指导）请注意，创建角色时，可以选择系统自带的图片，也可以自己绘制。接下来，我们要为这些角色编写脚本。

五、编写脚本

1.首先，我们来编写小红帽的脚本。小红帽需要从家里出发，走到森林里，再走到奶奶家。请同学们使用“移动”和“等待”积木，编写小红帽的行走脚本。

2.（学生操作，教师巡回指导）接下来，我们来编写大灰狼的脚本。大灰狼需要出现在小红帽面前，然后诱导小红帽离开路线。请同学们使用“隐藏”、“等待”和“移动”积木，编写大灰狼的脚本。

3.最后，我们来编写奶奶的脚本。奶奶需要在小红帽到达奶奶家时出现，并与小红帽对话。请同学们使用“等待”和“说话”积木，编写奶奶的脚本。

六、添加音效和背景

1.一个好的动画故事，除了角色和脚本，还需要有音效和背景。请同学们为我们的动画添加合适的背景音乐和场景背景。

2.（学生操作，教师巡回指导）音效和背景的选择要根据故事情节来定，要符合故事的氛围。

七、展示与评价

1.现在，请同学们展示你们的作品。大家可以看到，每个小组的作品都有独特的创意，非常棒！

2.下面，我们来进行评价。请大家根据以下标准，评价自己和别人的作品：

-角色和场景的设计是否合理？

-脚本编写是否完整，逻辑是否清晰？

-音效和背景是否符合故事氛围？

3.（学生评价，教师总结）

八、总结与拓展

1.通过这节课的学习，我们不仅巩固了编程知识，还发挥了自己的创新思维，制作了一个有趣的小红帽动画故事。希望大家在今后的学习中，继续努力，不断提高自己的编程技能。

2.课后，请大家尝试制作一个其他故事的动画，可以是《白雪公主》、《灰姑娘》等，下节课我们来分享大家的作品。

九、结束课程

1.好了，今天的课程就到这里。请大家收拾好桌面，关闭电脑，准备下一节课。

2.各位同学，再见！祝你们学习进步，生活愉快！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《儿童编程入门》：这本书适合初学者，介绍了Scratch编程软件的基础知识和一些有趣的编程项目，可以帮助学生巩固课堂所学。

-《Scratch编程指南》：这本书详细介绍了Scratch的各个功能和使用技巧，适合想要深入了解编程的学生阅读。

-《编程小故事》：这是一本结合编程和故事的书，通过有趣的故事让学生理解编程思维和逻辑。

2.课后自主学习和探究活动：

-编写新故事：鼓励学生尝试编写一个全新的故事，并使用Scratch制作成动画。学生可以自由发挥，创造自己的角色和情节，提升编程技能和创造力。

-制作互动游戏：学生在掌握了基本的编程技能后，可以尝试制作一个简单的互动游戏，如小红帽和大灰狼的追逐游戏，锻炼编程思维和逻辑能力。

-探索Scratch的高级功能：学生可以探索Scratch的高级功能，如变量、列表和克隆，尝试在动画或游戏中使用这些功能，提高编程水平。

-编程竞赛：组织班级或学校的编程竞赛，鼓励学生参与，通过竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-编程社区参与：鼓励学生加入Scratch社区，分享自己的作品，与其他编程爱好者交流学习，拓宽视野。

3.拓展项目实践：

-制作科普动画：学生可以选取一个科普主题，如环境保护、太空探索等，制作成动画形式，既学习了编程，又传播了科学知识。

-编写编程日记：学生可以记录自己的编程学习过程，包括遇到的困难、解决问题的方法以及学习心得，有助于自我反思和成长。

-创意编程作品：鼓励学生结合自己的兴趣，如音乐、绘画、舞蹈等，创作独特的编程作品，发挥个人特长。

4.家长参与：

-家长可以与孩子一起阅读拓展材料，了解编程的基本概念，鼓励孩子在家中进行编程实践。

-家长可以协助孩子参与编程社区的活动，如作品分享、讨论交流等，促进孩子的社交能力和团队合作精神。教学反思与改进经过本节课《我是小红帽》的教学实践，我深感信息技术教育与故事创作的结合，为学生带来了全新的学习体验。以下是我对本次教学活动的反思，以及针对发现问题的改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对编程表现出浓厚的兴趣，尤其是在设计小红帽动画故事时，他们能够积极思考，发挥创意。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

1.学生参与度分析：

在小组合作环节，虽然学生们普遍参与了编程实践，但部分学生在团队合作中显得较为被动。我注意到，这些学生在面对技术难题时，往往缺乏主动解决问题的意愿。

改进措施：在未来的教学中，我将设计更多的小组互动活动，鼓励学生主动发言和提问。同时，我会为每个小组分配明确的任务角色，确保每个学生都能参与到项目中，提升他们的责任感和参与度。

2.技术指导与支持：

在教学过程中，我发现有些学生在使用Scratch软件时遇到了操作上的困难，这影响了他们的学习进度和兴趣。

改进措施：我会准备更详细的教学指导材料，包括操作步骤和常见问题解答，以便学生在遇到问题时能够自我解决。此外，我计划在课堂上安排更多的个别辅导时间，确保每个学生都能得到及时的帮助。

3.创新思维的培养：

虽然学生们在创作过程中展现了一定的创新思维，但我认为还可以进一步激发他们的创造力。

改进措施：我计划引入更多富有创意的编程项目，如制作小游戏、互动故事等，让学生在完成项目的同时，思考如何将编程与艺术、科学等其他领域结合，从而培养他们的创新思维。

4.教学评价的多样性：

在本次教学中，我主要采用了学生自我评价和小组互评的方式，但我发现这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

改进措施：未来，我将会引入更多样化的评价方式，如教