Unit1 You and Me Section B 1a-2b（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionB1a-2b（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionB1a-2b（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教学内容本节课的教学内容为人教版2024-2025学年七年级英语上册Unit1YouandMeSectionB1a-2b。本节课主要围绕描述人物特征和相互介绍展开。具体内容包括：

1.1a部分：通过图片和文字，学习描述人物外貌的词汇和句型，如：“Heistall./Shehaslonghair.”等。

2.1b部分：听录音，练习听力理解，回答关于人物特征的问题。

3.2a部分：阅读对话，学习如何相互介绍和询问对方特征。

4.2b部分：根据提示，编写自己的对话，运用所学句型和词汇进行人物介绍。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述人物特征和进行自我介绍的能力，提高学生的听说读写技能。

2.文化意识：通过学习不同人物特征的描述，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养其通过英语交流解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在真实语境中灵活运用所学知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的自我介绍。

-学生对描述身体特征和颜色的词汇有初步的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过一些听力练习和简单的对话编写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于学习新词汇和实际运用英语进行交流表现出较高的兴趣。

-学生在听说方面的能力各有差异，部分学生可能更擅长口语表达，而部分学生可能在听力理解上更有优势。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用描述人物特征的形容词和句型时遇到困难。

-听力理解对于一些学生来说可能是挑战，尤其是在理解快速语速和不同口音的英语时。

-编写对话时，学生可能不知道如何将所学的词汇和句型自然地融入语境中，可能需要更多的实践和指导。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-黑板和粉笔

-互动式白板（可选）

-学生练习册

-课程配套PPT

-简单的教具（如人物特征卡片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同人物特征的图片，询问学生他们看到了什么，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描述人物特征的词汇和句型，如“tall,short,blond,brunette”等，以及如何进行自我介绍。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇和句型，如“thin,fat,curly,straight”等，并介绍如何使用这些词汇进行人物描述。

-举例说明：通过展示教材中的1a图片，引导学生用新学的词汇描述图片中的人物，如“Heisthin./Shehascurlyhair.”等。

-互动探究：让学生分成小组，根据1b部分的录音，讨论并回答关于录音中人物特征的问题，鼓励学生积极参与。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据2a部分的对话，尝试编写自己的对话，并在小组内进行角色扮演。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供必要的词汇帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们编写的对话，并对他们的表现进行点评和鼓励。

-总结本节课所学内容，强调描述人物特征时的注意事项，如使用正确的形容词和句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂上学到的知识，写一篇关于自己朋友的小短文，描述朋友的外貌特征。

-要求学生在下节课前准备好短文，以便进行课堂分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些包含人物描述的英语绘本，如《TheSnowyDay》、《HairetzNotMyHat》等，让学生通过阅读进一步学习描述人物特征的语言。

-英语电影/短片：挑选一些适合学生观看的英语电影或短片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，让学生关注电影中角色的描述和介绍。

-英语歌曲：引入一些简单的英语歌曲，如《TheMoreYouLoveMe》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习人物特征的描述。

-英语游戏：使用一些英语学习游戏，如在线的“猜猜我是谁”游戏，让学生在游戏中练习描述人物特征。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语电影或短片，并记录下电影中角色的特征描述，以加深对词汇和句型的记忆。

-建议学生选择一本英语绘本，阅读后尝试用英语描述书中的角色，并与其他同学分享。

-提议学生听英语歌曲，并分析歌曲中如何使用描述人物的词汇和句型，尝试自己创作一段描述人物的歌词。

-鼓励学生参与英语学习游戏，如在线的“猜猜我是谁”游戏，通过游戏中的描述和猜测练习英语口语和听力。

-建议学生每天至少用英语描述一位他们遇到的人，无论是同学、老师还是家人，以此来实践和巩固所学知识。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流，练习描述人物特征和自我介绍。

-提供一些英语学习网站或应用程序的推荐，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课外自主学习和练习。

-建议学生在家里设置一个英语学习角落，放置英语绘本、海报、单词卡片等学习资料，创造一个良好的英语学习环境。

-鼓励学生定期与家长交流英语学习进展，让家长了解孩子在学习过程中的进步和挑战，共同促进孩子的英语学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-人物特征的描述词汇（如：tall,short,fat,thin,curly,straight等）。

-人物特征描述的句型结构（如：Heis.../Shehas...）。

-相互介绍时的礼貌用语和句型（如：Nicetomeetyou./What'syourname?）。

②重点词汇：

-描述身高的词汇：tall,short。

-描述体型的词汇：fat,thin。

-描述头发的词汇：curly,straight,blond,brunette。

-描述颜色的词汇：black,white,brown。

③重点句型：

-描述人物特征的句型：Heistallandthin./Shehaslongstraighthair.

-询问对方特征的句型：Whatdoeshelooklike?/Doesshehavecurlyhair?

-自我介绍的句型：Mynameis.../Iam...yearsold.教学反思与改进在教学Unit1YouandMeSectionB1a-2b之后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和学生的课后作业，发现大部分学生能够掌握描述人物特征的基本词汇和句型，但在实际应用中仍存在一些问题。例如，一些学生在描述人物时，词汇使用不够准确，句型结构也有些混乱。针对这一点，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，尤其是对那些在语言表达上存在困难的学生。

其次，我在课堂互动环节注意到，一些学生在小组讨论时表现出较低的参与度。这可能是因为他们对英语交流缺乏自信，或者是对课程内容不感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算引入更多有趣的教学活动，如角色扮演游戏，以及与学生的日常生活更紧密相关的主题。

1.加强词汇和句型的巩固练习。我计划设计更多的互动游戏和练习，让学生在轻松的氛围中重复练习描述人物特征的词汇和句型，以便更好地记忆和应用。

2.提供更多的个性化反馈。在学生完成练习后，我会提供更具体的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，帮助他们明确自己的学习目标。

3.创造更多实际交流的机会。我打算在课堂上模拟更多的真实场景，让学生有机会在实际语境中使用所学知识，提高他们的语言运用能力。

4.