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文档简介

第2单元第8课《授人以渔——网上学习》-说课稿2023—2024学年清华大学版(2012)初中信息技术七年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《授人以渔——网上学习》

2.教学年级和班级:初中信息技术七年级上册

3.授课时间:2023—2024学年

4.教学时数:1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和自主学习能力。通过学习《授人以渔——网上学习》,学生将掌握如何有效地利用网络资源进行学习和研究,提高信息检索、筛选、处理的能力,培养良好的网络学习习惯,以及提升在数字化环境下的问题解决能力和创新思维。三、学情分析本节课面向的是初中七年级的学生,他们在信息技术方面的知识基础相对薄弱,但好奇心强,学习兴趣浓厚。在知识层面,学生已经掌握了计算机的基本操作和简单的网络应用,但对网络资源的有效利用和深度学习方法较为陌生。

在能力方面,学生的信息检索能力初步形成,但缺乏筛选和评估信息的能力。他们的逻辑思维和问题解决能力正在发展中,需要通过实际操作来加深理解。

在素质方面,学生具备一定的团队协作精神和探究意识,但自主学习能力和自我管理能力有待提高。行为习惯上,学生可能存在上网漫无目的、缺乏计划性的问题,这对本课程的学习效果有一定影响。

考虑到学生的这些特点,本节课的教学设计需要注重激发兴趣、引导实践,同时培养学生的信息素养和自我管理能力,帮助他们形成良好的网络学习习惯。四、教学资源-软硬件资源:计算机教室、投影仪、白板

-课程平台:校园网络教学平台

-信息化资源:网络搜索引擎、在线教育资源库

-教学手段:案例演示、小组讨论、任务驱动、实时反馈五、教学过程设计1.导入环节(5分钟)

-创设情境:利用多媒体展示一组网络学习资源,如教育网站、在线课程等,让学生直观感受网络学习资源的丰富性。

-提出问题:询问学生平时是如何使用网络的?是否知道如何高效地利用网络进行学习?

-预期效果:激发学生的学习兴趣,引发他们对网络学习的思考。

2.讲授新课(20分钟)

-知识讲解:

-介绍网络学习的基本概念和重要性(2分钟)

-讲解如何使用搜索引擎进行有效信息检索(3分钟)

-引导学生如何评估网络资源的可信度和价值(3分钟)

-演示如何利用在线学习平台进行自主学习(3分钟)

-讲解网络学习的时间管理和自律技巧(3分钟)

-案例分析:

-通过具体案例展示如何制定网络学习计划(2分钟)

-分析案例中的成功要素和可能遇到的问题(2分钟)

3.巩固练习(10分钟)

-分组讨论:学生分为小组,根据所学内容,讨论并制定一个个人网络学习计划(5分钟)

-分享交流:每组选代表分享讨论结果,其他小组进行评价和提问(5分钟)

-预期效果:通过实践操作,巩固学生对网络学习方法的掌握。

4.课堂提问与师生互动(5分钟)

-提问环节:教师针对本节课的重点内容进行提问,检查学生对知识点的理解和掌握情况(2分钟)

-互动讨论:学生自由提问,教师解答,鼓励学生提出自己的见解和疑问(3分钟)

5.创新环节:网络学习工具应用(5分钟)

-教师介绍一种网络学习工具,如在线协作平台、学习管理工具等(2分钟)

-学生现场尝试使用该工具,体验其在网络学习中的应用(3分钟)

-预期效果:通过实际操作,拓展学生对网络学习工具的应用能力。

6.总结与反馈(5分钟)

-教师总结本节课的主要内容,强调网络学习的核心要点(2分钟)

-学生分享学习心得和体会,教师给予反馈和指导(3分钟)

-预期效果:巩固所学知识,提高学生的自我反思和总结能力。

7.作业布置(1分钟)

-教师布置课后作业,要求学生利用网络资源完成一个学习项目,如制作一个主题PPT或撰写一篇研究报告。

整个教学过程注重学生的参与和互动,教师通过引导、提问、反馈等方式,促进学生的主动学习和思考,培养学生的信息素养和自主学习能力。同时,通过创新环节的引入,激发学生的兴趣,拓展他们的网络学习视野。六、教学资源拓展1.拓展资源:

-网络学习平台:如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等,提供丰富的在线课程资源。

-信息化工具:如“Notion”、“Trello”等,可以帮助学生进行学习计划和时间管理。

-学术搜索引擎:如“谷歌学术”、“百度学术”,用于检索学术资料和研究论文。

-在线互动论坛:如“知乎”、“豆瓣小组”,可以让学生参与讨论,拓展视野。

-电子图书资源:如“国家数字图书馆”、“多看阅读”,提供各类电子书籍供学生阅读。

-网络学习资源:

-“科普中国”:提供各类科普文章和视频,适合学生拓展知识面。

-“TED演讲”:提供不同领域的专家演讲,激发学生思考和灵感。

-“KhanAcademy”(可汗学院):提供免费的数学、科学等课程视频。

2.拓展建议:

-鼓励学生在课后利用“中国大学MOOC”等平台,选择自己感兴趣的在线课程进行学习,培养自主学习能力。

-建议学生使用“Notion”或“Trello”等工具,制定个人学习计划,进行时间管理和任务跟踪。

-引导学生利用“谷歌学术”或“百度学术”搜索相关学术资料,了解所学知识的最新研究动态。

-鼓励学生在“知乎”或“豆瓣小组”等论坛上参与讨论,与其他学习者交流心得,提高批判性思维能力。

-建议学生利用“国家数字图书馆”或“多看阅读”等资源,阅读与课程相关的电子书籍,拓展知识面。

-推荐学生观看“TED演讲”,特别是教育、科技、创新等领域的演讲,激发学习兴趣和创新思维。

-引导学生通过“KhanAcademy”学习数学、科学等基础知识,巩固课堂所学,提高学科素养。七、教学反思今天在讲授《授人以渔——网上学习》这一课时,我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。从学生的反应和参与度来看,本节课有成功之处,但也存在一些不足。

首先,导入环节的设计我认为是成功的。通过多媒体展示和网络资源的直观感受,学生很快就被吸引进来了。他们对于网络学习的兴趣和好奇心被激发,这对于后续的教学内容吸收非常有帮助。

在讲授新课的过程中,我发现学生对搜索引擎的使用已经有一定的了解,但在评估网络资源的可信度和价值方面,他们还存在很大的盲区。这一点在我的案例分析和讲解中得到了一定的纠正,但我觉得还可以进一步深化,比如让学生亲自去评估一些网络资源,然后进行课堂讨论,这样可能会更有实际效果。

巩固练习环节,我让学生分组讨论并制定个人网络学习计划,这个活动的反馈不错,学生们能够积极参与,互相交流。但在分享交流的时候,我发现有些小组的内容不够深入,可能是因为时间有限,他们没有足够的时间去深入思考和讨论。下次我会考虑增加这个环节的时间,让学生有更多的思考空间。

课堂提问和师生互动环节,我感受到了学生的积极回应,但同时也发现有些学生的回答还不够深入,这可能是因为他们对于网络学习的理解还不够全面。我需要在未来的课程中,更多地引导学生去思考和探索,而不是仅仅停留在表面的问题上。

在创新环节,我介绍了在线协作平台和学习管理工具,学生们对此表现出浓厚的兴趣。但我也发现,由于他们之前没有接触过这些工

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