东南西北（说课稿）一年级下册综合实践活动

东南西北（说课稿）一年级下册综合实践活动主备人备课成员教材分析《东南西北（说课稿）》一年级下册综合实践活动，本节课选自小学一年级数学课本中的综合实践活动内容。通过让学生在实际操作中感知方向，培养学生的空间观念和方向感。教材以生动的情境引入，引导学生认识东南西北四个基本方向，并能用这些方向进行简单的描述，与学生的生活实际紧密结合，有利于提高学生的学习兴趣和实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、几何直观以及数据分析观念。通过东南西北方向的学习，学生将发展空间定位和方向判断的能力，增强对周围环境的观察与理解。同时，通过实际操作和交流，学生将提升合作意识与问题解决能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够准确识别东南西北四个方向，难点在于学生能够将这些方向应用到实际情境中，并进行准确的描述。

重点解决方法：

1.通过实物操作，如用方向指示牌、地图等直观教具，帮助学生直观理解方向的含义。

2.利用故事情境，如寻宝游戏，让学生在游戏中自然地运用方向词汇。

难点突破策略：

1.采用分组合作的方式，让学生在小组内讨论并解决方向问题，通过集思广益来提高判断准确性。

2.设计多种实践练习，如模拟导航、实际户外活动，让学生在实践中不断练习和巩固方向识别能力。

3.鼓励学生相互评价，让学生在评价中发现问题、解决问题，从而提高方向判断的自信和准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：方向指示牌、地图、教学白板、多媒体计算机

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-信息化资源：教学视频片段、网络教育资源

-教学手段：实物操作、分组讨论、游戏化学习、情境模拟教学过程首先，我将以饱满的热情和一年级学生的实际情况出发，通过以下步骤进行教学：

**一、导入新课**

1.**引起兴趣**：同学们，大家好！今天我们来做一个寻宝游戏，你们想不想成为小小探险家呢？在探险中，我们需要用到一种神秘的力量，那就是——方向！你们知道东南西北吗？

2.**生活联系**：在我们日常生活中，方向无处不在，比如，我们回家的路、学校的各个角落，都需要我们识别方向。今天，我们就来学习如何识别东南西北，成为一个真正的小小探险家！

**二、新课内容讲解**

1.**展示实物**：我现在拿出一个方向指示牌，上面有东南西北四个方向。请大家仔细观察，谁能告诉我，东南西北分别指向哪个方向？

2.**互动问答**：很好，那么我们再来玩一个游戏，我拿出一张地图，上面有一些地点，你们能告诉我，从某个地点出发，如何走到另一个地点？需要往哪个方向走？

3.**讲解方法**：现在，我来给大家讲解一下如何识别东南西北。首先，我们要找一个参照物，比如太阳、建筑物等。然后，我们可以用左右手来帮助我们判断方向。请大家伸出右手，跟着我一起来试一试。

**三、实践操作**

1.**分组练习**：现在，我们将分成几个小组，每个小组都会有一张地图和方向指示牌。我会给出一个任务，你们需要根据地图上的指示，找到指定的地点。

2.**指导操作**：在你们寻找的过程中，我会观察大家的操作，如果发现有问题，我会及时给予指导。同时，你们也可以互相帮助，一起解决问题。

**四、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文**：现在，请大家翻开课本，我们一起阅读关于东南西北的内容。在阅读过程中，你们要注意理解课文中的描述，看看作者是如何用东南西北来描述地点的。

2.**讨论分享**：阅读完毕后，我会邀请几位同学来分享他们的理解。大家可以说一说，你们从课文中学会了什么，以及如何将所学应用到实际生活中。

**五、重点难点讲解**

1.**重点讲解**：接下来，我会针对本节课的重点内容进行讲解。我们要学会如何用东南西北来描述方向，并且在不同的情境下，如何灵活运用。

2.**难点突破**：对于难点，我会通过一些实例来帮助大家理解。比如，我们如何用东南西北来描述一个地点相对于另一个地点的位置。

**六、课堂小结**

1.**回顾总结**：好的，我们已经学习了如何识别东南西北，并且用它们来描述方向。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。

2.**学生反馈**：请大家分享一下，你们在今天的学习中有什么收获？还有哪些地方不太明白？

**七、课后作业**

1.**布置作业**：为了巩固今天的学习内容，我会布置一些作业。请大家回到家后，用东南西北来描述一下自己家的位置，明天上课时，我们可以一起分享。

2.**鼓励实践**：此外，我还希望大家能够在生活中多观察、多实践，将所学的方向知识应用到实际生活中去。

**八、结束语**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了东南西北的方向知识，希望你们能够在今后的生活中，更好地运用这些知识，成为一个有方向感的小小探险家！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-地理知识：介绍地球上的经纬度系统，让学生了解地理坐标是如何帮助人们精确定位方向的。

-方向游戏：提供一些在线方向识别游戏，如虚拟地图导航、方向猜谜等，以增强学生的实践操作能力。

-实地考察：组织学生进行校园或社区实地考察，让学生在实际环境中识别方向，提高他们的空间定位能力。

-科学探索：介绍科学家如何利用方向知识进行探险和科学研究，如极地考察、考古发掘等。

-文化内容：讲解不同文化中方向的表达方式，例如中国古代的八卦方位，以及不同文化对于方向的重视程度。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后使用在线地图服务，如Google地图或百度地图，学习如何在虚拟地图上识别方向和规划路线。

-建议学生与家长一起进行户外活动，如徒步、骑行等，让孩子在实际环境中练习使用方向知识。

-提议学生阅读相关书籍，如地理探险故事、科普书籍等，以增加对方向和地理知识的兴趣。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，如导览服务，让学生在实际工作中运用方向知识，提升实践能力。

-推荐学生观看科普视频，如国家地理频道的相关节目，了解方向在自然科学中的应用。

-建议学生制作自己的地图，标记家庭、学校等地点，并在地图上标明方向，以此加深对方向的理解。

-鼓励学生进行小组讨论，分享各自在方向识别和地图使用中的经验和技巧，互相学习。

-提议学生参与学校科学俱乐部或地理社团，与志同道合的同学一起探索方向和地理的奥秘。

-鼓励学生参加相关的竞赛活动，如地理知识竞赛，以检验和提升他们的方向识别和地理知识水平。内容逻辑关系①方向知识点的理解与掌握

-重点知识点：东南西北四个基本方向的识别和描述

-重点词汇：东南西北、方向、左手指北、右手指南

-重点句子：从某个地点出发，往哪个方向走可以到达另一个地点

②实践操作能力的培养

-重点知识点：使用方向指示牌和地图进行方向判断

-重点词汇：参照物、方向指示牌、地图、路线

-重点句子：通过观察参照物，我们可以判断出正确的方向

③方向知识在实际生活中的应用

-重点知识点：将方向知识应用于日常生活和实际情境中

-重点词汇：实际应用、生活情境、方向描述、空间定位

-重点句子：学会用东南西北描述地点位置，有助于我们在生活中更好地找到目的地反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将方向学习与寻宝游戏相结合，激发了学生的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习和应用方向知识。

2.我还引入了实地考察环节，让学生走出教室，在真实环境中练习方向识别，增强了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为小组分配不够合理，或者学生之间的互动不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖实物和游戏，忽视了理论知识的学习，导致学生在理解方向概念时存在一定的困难。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分关注学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组分配时更加注重学生的个性差异和兴趣，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会设计更多互动环节，鼓励学生之间的交流与合作。

2.我将在教学中加入更多的理论知识讲解，结合实物和游戏，让学生在动手操作的同时，也能