第五单元《交流平台和初试身手》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

第五单元《交流平台和初试身手》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《交流平台和初试身手》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习第五单元《交流平台和初试身手》，通过分析与讨论，让学生掌握交流技巧，并在实践中运用所学知识，提升写作能力。课程内容紧密联系教材，旨在培养学生的语文素养和实际应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过交流平台的实践活动，让学生学会倾听、表达与交流，能够准确、流畅地表达自己的想法，并能够理解和吸收他人的观点。同时，通过初试身手环节，锻炼学生的思维发展与提升，激发创造潜能，提升文学鉴赏与创作能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧，如句子结构、段落构造等，并对课文中的交流对话有了初步的认识。此外，他们已经能够理解并运用一些基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对交流互动类活动表现出较高的兴趣。他们在语言表达方面已具备一定的基础能力，能够进行简单的口头和书面表达。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在交流过程中，学生可能会遇到如何准确表达自己想法的困难，尤其是在表达复杂情感和观点时。

-在写作方面，学生可能会面临如何将抽象概念具体化、如何组织文章结构等问题。

-由于学生的认知发展水平有限，他们可能在理解深层次的情感和复杂的文本结构时遇到挑战。

-学生在运用新学到的交流技巧和写作方法时，可能需要时间来适应和熟练掌握。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讨论法，通过小组合作让学生在交流平台上充分表达自己的观点，激发学生的思考和参与度。

-运用案例分析法，选取经典例文进行分析，帮助学生理解交流技巧和写作方法。

-实施实践活动，让学生在初试身手中的写作练习中，将所学知识应用到实际中，提升写作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示优秀交流案例和范文，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线讨论平台，让学生能够在虚拟环境中模拟交流场景。

-结合网络资源，如在线词典和同义词库，辅助学生进行词汇学习和写作练习，提高教学效率。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（第五单元交流平台的相关文章和视频），明确预习目标和要求，如理解交流平台的写作结构和技巧。

-设计预习问题：围绕本单元的主题，设计问题如“文章的开头和结尾通常包含哪些要素？”和“如何通过例子来支持你的观点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解交流平台的写作结构和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对交流平台的写作有初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些成功的交流平台案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交流平台写作的要点，如如何提出观点、如何使用例子支持观点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的写作技巧，并尝试自己撰写交流平台文章。

-解答疑问：对学生在讨论和写作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和案例中的写作技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，并尝试撰写自己的交流平台文章。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握交流平台写作的要点。

-实践活动法：通过实际写作练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交流平台的写作技巧，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作作业，如撰写一篇交流平台文章。

-提供拓展资源：提供一些优秀的交流平台文章和写作指导书籍，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，认真完成作业，尝试运用所学技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习交流平台写作。

-反思总结：学生对完成的文章进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的写作过程和成果进行反思。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的写作技巧，通过拓展学习提高写作水平，通过反思总结促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）经典交流平台文章选读：选取一些经典的交流平台文章，如《小议节约用水》、《我眼中的环保》等，让学生阅读并分析其写作结构和表达技巧。

（2）交流平台写作指导书籍：推荐学生阅读一些关于交流平台写作的指导书籍，如《小学生交流平台写作指导》、《小学生作文指导》等，以提供更系统的写作指导。

（3）相关话题的纪录片和视频：为学生提供一些与交流平台主题相关的纪录片和视频，如环保主题的纪录片、节约用水宣传视频等，以丰富学生的视野和知识储备。

2.拓展建议：

（1）深入阅读经典文章：鼓励学生深入阅读经典交流平台文章，分析文章中的写作技巧和表达方式，并尝试运用到自己的写作中。

（2）仿写练习：让学生选择一个感兴趣的话题，仿照经典文章的写作结构和表达方式，撰写自己的交流平台文章，以加深对写作技巧的理解和应用。

（3）组织小组讨论：学生可以组成小组，相互分享自己阅读的经典文章和写作经验，进行讨论和交流，以提高写作水平和互相学习。

（4）开展实践活动：鼓励学生积极参与相关的实践活动，如参加环保志愿者活动、组织节约用水宣传周等，将所学的交流平台写作技巧应用到实际中，增强学习的实践性和实用性。

（5）写作反思与改进：学生在完成写作任务后，应该进行反思和总结，思考自己的写作是否合理、清晰、有说服力，并寻找改进的空间，不断提高写作能力。

1.交流平台写作的基本结构：介绍交流平台文章通常包含的开头、主体和结尾三个部分，以及每个部分的作用和写作方法。

2.引入话题的方法：介绍几种常见的引入话题的方式，如引用名言、提出问题、讲述故事等，并举例说明。

3.表达观点的技巧：介绍如何清晰地表达自己的观点，包括使用明确的观点句、提供有力的论据和例证等。

4.使用修辞手法：介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并解释它们在交流平台写作中的作用和运用方法。

5.文章过渡与连接词：介绍常用的过渡词和连接词，如首先、其次、然而、因此等，以及它们在文章中的作用。

6.语言表达的准确性与得体性：讨论如何使用准确、清晰、得体的语言表达自己的观点和想法，以及避免常见的语言错误。

7.写作过程中的思维训练：介绍一些思维训练的方法，如思维导图、五W一H提问法等，帮助学生更好地组织思路和展开写作。

8.写作评价与修改：讨论如何对写作进行自我评价和修改，包括检查语法错误、逻辑连贯性、表达准确性等方面。

9.不同类型的交流平台文章：介绍不同类型的交流平台文章，如议论文、说明文、叙述文等，以及它们的写作特点和注意事项。

10.实用写作技巧：提供一些实用的写作技巧，如如何快速构思文章、如何克服写作困难、如何进行创意写作等。七、教学反思

这节课《交流平台和初试身手》教学结束后，我深感学生对于交流平台写作的理解和掌握有了一定的提升，但同时也发现了一些不足之处，下面我想就这节课的教学进行一些反思。

首先，从学生的预习情况来看，大部分学生能够按照要求完成预习任务，对交流平台的写作有了初步的认识。但是，我也发现有些学生在预习时只是草草了事，没有深入理解预习资料中的内容。这说明我在预习任务的设计上可能还需要更加精细化，需要更有针对性地引导学生深入思考。

在课堂教学中，我尝试通过案例分析和小组讨论的方式让学生在实践中学习交流平台的写作技巧。学生们在小组讨论中表现出了较高的积极性，能够主动表达自己的观点，与同学进行交流。但是，我也注意到一些学生在讨论中还是显得有些被动，可能是因为他们对于交流平台写作的结构和技巧还不够熟悉。我想，在今后的教学中，我需要更多地给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。

此外，在课堂活动中，我设计了一些实践活动，如撰写交流平台文章，让学生能够将所学知识应用到实际中。从学生的作品来看，虽然有些学生的文章结构和表达还有待提高，但大部分学生都能够基本完成写作任务。这让我意识到，实践活动的设置对于学生掌握写作技巧是非常重要的。未来，我还需要增加这样的实践活动，让学生有更多的机会进行实际操作。

在课后拓展方面，我提供了相关的书籍和纪录片资源，希望学生能够在课后进行自主学习。但从学生的反馈来看，课后自主学习的效果并不理想，有些学生并没有按照要求去阅读和观看。这可能是因为学生对课后学习的重视程度不够，或者是缺乏足够的学习动力。我需要在今后的教学中加强对学生自主学习能力的培养，同时也考虑如何提高学生的学习兴趣。

最后，我想说的是，这节课让我更加深刻地认识到教学评价的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重对学生的学习过程和成果的评价，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并进行改进。同时，我也需要不断地反思自己的教学方法，寻找更加有效的教学策略，以提高教学效果。八、板书设计

①重点知识点：

-交流平台