亿以上数的读法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版

亿以上数的读法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）亿以上数的读法（说课稿）-2024-2025学年数学四年级上册人教版教材分析《亿以上数的读法（说课稿）》-2024-2025学年数学四年级上册人教版

本节课选自人教版四年级上册数学第二章“亿以上的数”中的第一节内容，主要教授亿以上数的读法。教材通过直观的数位顺序表，引导学生掌握亿以上数的读法规则，理解数位间的进率关系，培养学生的数感和数学思维能力。本节课内容与实际生活紧密联系，有助于学生更好地理解和运用数学知识。核心素养目标发展学生的数学抽象能力，通过亿以上数的读法教学，培养学生对数概念的理解和数位的感知，提升学生运用数学语言表达数的能力。同时，通过探究和实践，增强学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生在实际情境中能够正确识别和运用亿以上数的读法。重点难点及解决办法重点：掌握亿以上数的正确读法，理解数位间的进率关系。

难点：区分不同数位上的“零”的读法，以及数位顺序表的灵活运用。

解决办法：

1.采用直观教具和数位顺序表，帮助学生形象地理解数位和数位间的进率关系。

2.通过具体例题和练习，让学生在实际操作中感受亿以上数的读法规则。

3.设计分层练习，针对不同水平的学生进行个性化指导，确保每位学生都能掌握重点内容。

4.针对难点，采用“零”的读法专项训练，让学生通过反复练习，熟练掌握“零”在不同数位上的读法。

5.引导学生进行小组讨论和交流，通过合作学习，共同解决问题，提高理解力。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统讲解亿以上数的读法规则；运用讨论法，引导学生探讨不同数位“零”的读法；通过练习法，让学生在练习中巩固知识点。

2.教学手段：使用多媒体设备展示数位顺序表和具体例题，增强直观性；利用教学软件设计互动练习，提高学生的学习兴趣；采用电子白板进行实时反馈和指导，提升教学效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们一起学习了亿以下的数的读法，那么当数位超过亿时，我们应该如何正确地读出来呢？今天，我们就来学习一下“亿以上数的读法”。

2.教学新课

（1）展示数位顺序表

首先，请同学们观察这个数位顺序表（展示多媒体课件），这是我们之前学过的数位顺序表，但现在我们加入了新的数位。谁能告诉我，从右边起，数位是如何变化的？

（学生回答，教师引导：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……）

（2）讲解亿以上数的读法规则

（教师领读，学生跟读）

注意，在读数时，每一级末尾的0都不读出来，如果连续几个0，只读一个零。比如，1000000应该读作一百万，而不是一百万零零零零零零。

（3）讲解“零”的读法

现在，我们来看看“零”的读法。当“零”出现在数的中间时，我们需要读出来。比如，1000500应该读作一千零五百。但如果“零”出现在数的末尾，我们就不用读出来。比如，1000600应该读作一千零六百。

（4）实践练习

现在，请同学们拿出练习本，我们来做一些练习。我会给出一些数，请你们正确地读出来。

（教师给出数，学生读数，教师反馈）

3.小组讨论

下面，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，每个小组选择一个数，讨论并确定这个数的正确读法。讨论结束后，每个小组派代表来汇报你们的答案。

（学生小组讨论，教师巡视指导）

4.总结规律

经过小组讨论，我们发现亿以上数的读法有以下几个关键点：

-按照数位顺序表从高位到低位一级一级地读；

-每一级末尾的0都不读出来；

-连续几个0只读一个零；

-“零”出现在数的中间时要读出来。

5.巩固练习

现在，请同学们独立完成练习题1-5（展示练习题）。这些题目旨在帮助你们巩固亿以上数的读法。完成后，我们可以一起检查答案。

（学生独立完成练习，教师巡视指导）

6.总结反馈

同学们，通过今天的学习，我们掌握了亿以上数的读法。现在，我想请大家回顾一下，我们学到了哪些内容？

（学生回答，教师总结）

很好，我们学习了亿以上数的读法规则，包括如何正确读出每一级数，以及“零”的读法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，更好地理解和运用数学。

7.课后作业

最后，请同学们完成课后作业。作业内容包括：

-复习今天学习的亿以上数的读法；

-完成练习册上的相关题目；

-准备明天的课堂分享，分享你在家里尝试读亿以上数的心得。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够消化吸收今天的内容，我们明天再继续学习。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数的概念发展史：介绍数的发展历程，从古代的计数方法到现代数的概念，让学生了解数的起源和数的演变过程。

（2）生活中的大数：收集一些生活中的大数实例，如国家GDP、世界人口、宇宙星系距离等，让学生感受大数在实际生活中的应用。

（3）数位顺序表的应用：介绍数位顺序表在数学计算中的应用，如换算、排序、比较大小等，帮助学生更好地理解数位顺序表的作用。

（4）数的学习方法：分享一些数学家的学习方法和心得，如数学思维训练、数的学习技巧等，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

（1）课后阅读：鼓励学生在课后阅读与数有关的书籍、文章，如《数学的故事》、《数的奥秘》等，拓展学生的数学知识面。

（2）实践活动：组织学生参加数学竞赛、数学活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，提高学生的数学实践能力。

（3）家庭作业：布置一些与数有关的实践作业，如让学生调查家庭成员的年龄、身高、体重等，用数来表示并进行分析。

（4）小组研究：鼓励学生组成小组，针对数的某个方面进行深入研究，如数的进制、数的性质等，培养学生的合作精神和探究能力。

（5）数学日记：让学生养成写数学日记的习惯，记录自己在学习数学过程中的感悟、发现和问题，促进学生的数学思维发展。

（6）跨学科学习：引导学生将数学知识与其他学科相结合，如物理、化学、生物等，发现数学在其他学科中的应用，提高学生的综合素质。

（7）利用网络资源：指导学生如何利用网络资源进行数学学习，如在线教育平台、数学论坛等，拓宽学生的学习渠道。

（8）教师辅导：鼓励学生在遇到问题时主动向教师请教，教师应耐心解答，帮助学生解决学习中的困难，提高学生的学习效果。板书设计①数位顺序表（亿以上）

-个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……

②亿以上数的读法规则

-从高位到低位一级一级地读

-每一级末尾的0不读出来

-连续几个0只读一个零

③“零”的读法

-“零”出现在数的中间要读出来

-“零”出现在数的末尾不读出来反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用直观教具和数位顺序表，使学生能够直观地理解亿以上数的结构和读法，这样的教学方式有助于提高学生的空间想象能力和数感。

2.我引入了生活中的大数实例，让学生在实际情境中感受亿以上数的应用，增强了学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.通过小组讨论和合作学习，我鼓励学生积极参与，提高了他们的沟通能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对数位顺序表的记忆不够牢固，导致在数位识别和读数时出现错误。

2.在教学组织上，课堂练习的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分练习，影响了他们对知识点的掌握。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况，特别是在创新思维和实践能力方面。

（三）改进措施

1.针对数位顺序表记忆不牢固的问题，我将在课后增加针对数位顺序表的复习和练习，通过游戏化学习等方式，提高学生的记忆效率。

2.为了优化课堂练习的时