第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为《高二历史同步备课系列（统编版选必3）》第10课《近代以来的世界贸易与文化交流的扩展》。本节课主要内容包括：

1.近代以来世界贸易的发展：分析工业革命对世界贸易的影响，探讨国际贸易中心转移的原因，以及世界市场体系的形成。

2.文化交流的扩展：阐述近代以来文化交流的主要特点，包括科技、教育、艺术、宗教等方面的交流，以及文化交流对各国社会变革的推动作用。

3.世界贸易与文化交流的关系：分析世界贸易与文化交流之间的相互影响，探讨二者如何共同推动世界历史的发展。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析近代以来世界贸易与文化交流的发展脉络，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料对世界贸易与文化交流的关键事件进行论证。

3.增强学生的历史解释能力，鼓励学生从不同角度探讨世界贸易与文化交流的关系，形成自己的见解。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识中国在世界贸易与文化交流中的地位和作用，激发学生的爱国情感。三、学情分析本节课面对的是高二年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件的时空背景有基本的认识。在知识方面，学生已学习过世界史的相关内容，对工业革命、世界市场等概念有所了解，但可能对世界贸易与文化交流的具体发展过程和内在联系认识不足。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，能够通过阅读史料来获取信息，但可能缺乏深入挖掘史料背后意义的能力。此外，学生的批判性思维和综合归纳能力有待加强。

在素质方面，学生具备一定的历史学科素养，能够理解历史发展的复杂性，但可能缺乏将历史知识与现实世界联系起来的意识。

行为习惯方面，学生多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。此外，学生在学习历史时可能更倾向于记忆事实而非理解背后的历史逻辑。

总体来看，学生在本课程学习中可能需要更多的引导和激励，以提升他们对历史事件的深入理解和批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高二历史同步备课系列（统编版选必3）》教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、贸易流量图表、文化交流案例等PPT资料，以及相关的历史纪录片片段，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于课堂讲解和板书。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到PPT和听到讲解，同时预留出小组讨论的空间。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅描绘近代世界贸易景象的画作，引发学生对世界贸易历史变迁的好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的工业革命对世界历史进程的影响，尤其是对世界市场的发展。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解近代以来世界贸易的发展，包括贸易规模的扩大、贸易中心的转移以及世界市场体系的形成。

举例说明：通过介绍几个关键的贸易协定和事件（如关贸总协定、布雷顿森林体系等），具体说明世界贸易的发展过程。

互动探究：学生分小组讨论，分析文化交流如何伴随贸易扩展而发展，以及文化交流对各国社会变革的推动作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于近代世界贸易与文化交流发展过程的填空练习。

教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调世界贸易与文化交流的相互促进关系，并引导学生思考这种关系对现代社会的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读教材中关于世界贸易与文化交流的案例研究，并撰写一篇短文，分析文化交流如何影响特定国家或地区的社会经济发展。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过讲解、讨论、练习等多种方式，帮助学生构建知识体系，提升历史学科核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典著作：《世界贸易史》、《文化冲突与融合》等书籍，为学生提供更深入的历史背景和文化交流的知识。

（2）历史纪录片：《世界贸易之路》、《文化交流的力量》等纪录片，通过视听手段帮助学生更直观地理解世界贸易与文化交流的发展历程。

（3）学术文章：选取关于近代以来世界贸易与文化交流的经典学术论文，如《工业革命与世界市场体系的形成》、《文化交流与近代以来中国的现代化》等，供学生深入研究。

（4）案例分析：收集不同国家和地区在近代以来的贸易与文化交流中的具体案例，如英国工业革命对世界贸易的影响、中国的丝绸之路对文化交流的推动等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读《世界贸易史》等书籍，了解世界贸易的发展脉络和重要事件，加深对教材内容的理解。

（2）组织学生观看《世界贸易之路》等纪录片，通过视觉冲击和生动的叙述，让学生更直观地感受世界贸易与文化交流的扩展过程。

（3）指导学生阅读学术论文，培养他们的学术素养，学会从专业角度分析世界贸易与文化交流的关系。

（4）开展案例分析活动，让学生通过研究具体案例，理解世界贸易与文化交流如何在不同国家和地区产生不同的影响。

（5）鼓励学生结合教材内容，自主查找相关资料，撰写研究论文或报告，深入探讨某一特定主题，如“近代以来中国在世界贸易中的地位变迁”或“文化交流对某国现代化进程的影响”等。

（6）组织课堂讨论或辩论，让学生分享自己的研究成果，促进思想的碰撞和学术交流。

（7）引导学生关注现实中的国际贸易和文化交流动态，如关税政策、国际贸易协定、文化交流活动等，培养学生将历史知识与现实世界联系起来的能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了更多的历史地图和图表，帮助学生更直观地理解世界贸易与文化交流的地理分布和变迁。

2.我设计了小组讨论环节，让学生在探究文化交流案例时，能够从不同角度出发，培养他们的合作意识和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT演示，导致学生被动接受知识，缺乏主动探索的过程。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的知识掌握程度，而忽视了他们对历史学科的热爱和兴趣的培养。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在下次课堂上提前分配好讨论主题，确保每个学生都有明确的角色和任务，同时增加课堂互动，鼓励每位学生都能发表自己的看法。

2.为了避免过度依赖PPT，我将更多地采用实物资料、历史文献等，引导学生通过自主阅读和分析，提高他们的历史思维能力和史料实证能力。

3.在教学评价上，我计划引入更多元化的评价方式，比如学生的课堂参与度、小组讨论的贡献、历史论文的撰写等，以激发学生对历史学科的兴趣和热情。

4.我还会考虑在课程结束后，组织一次关于世界贸易与文化交流的主题展览，让学生将所学知识以实物或作品的形式呈现出来，增强他们的实践能力和创新能力。

5.最后，我会鼓励学生关注时事，将历史与现实联系起来，通过分析当前的国际贸易政策和文化交流现象，让学生理解历史的重要性，并培养他们的家国情怀。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-工业革命对世界贸易的影响

-世界市场体系的形成与发展

-文化交流的扩展及其对世界历史的作用

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