橡皮泥在水中的沉浮（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

橡皮泥在水中的沉浮（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版一、教材分析

“橡皮泥在水中的沉浮（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版”

本节课选自人教鄂教版三年级下册科学教材，旨在让学生通过实验探究，了解物体在水中的沉浮现象，并初步理解物体沉浮与物体密度和水的密度的关系。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生观察、操作、记录和总结，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣，有助于提高学生对科学知识的应用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生观察和实验的科学态度，提升学生的动手操作能力；通过探究橡皮泥在水中的沉浮现象，发展学生的科学思维能力，使其能够运用科学方法解决问题；同时，引导学生用科学语言描述观察到的现象，提高学生的科学交流素养；最后，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学探究精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握物体在水中的沉浮条件，以及如何通过改变橡皮泥的形状来控制其在水中的沉浮状态。具体细节如下：

-观察能力的培养：引导学生观察橡皮泥在水中的沉浮现象，并记录不同形状橡皮泥的沉浮情况。

-实验方法的掌握：教授学生如何进行实验，包括实验步骤的设计、数据的记录和结果的整理。

-科学原理的理解：让学生理解物体密度与水的密度的关系，以及如何通过改变物体形状来影响其沉浮状态。例如，将橡皮泥制成船形，可以使其在水面上浮起来。

2.教学难点

本节课的教学难点主要是学生对物体沉浮原理的理解和实验操作技能的掌握。具体细节如下：

-物体沉浮原理的理解：学生可能难以理解为什么改变橡皮泥的形状会影响其在水中的沉浮状态。例如，为什么将橡皮泥压扁后它会沉入水底，而制成空心形状后却能浮在水面上。

-实验操作的技巧：学生在实际操作中可能难以准确控制橡皮泥的形状和重量，导致实验结果不准确。例如，如何确保橡皮泥船的形状均匀，使其能够平稳浮在水面上。

-数据分析能力的培养：学生可能不擅长从实验数据中总结规律，需要教师引导他们如何通过数据分析来得出结论。四、教学资源

-软硬件资源：科学实验室、实验桌椅、实验仪器（如量筒、天平、水槽）、橡皮泥、剪刀、直尺。

-课程平台：学校教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、教学视频、实验操作指导电子文档。

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、观察记录。五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要来进行一个有趣的科学实验，这个实验与我们的日常生活息息相关。你们知道吗，我们生活中有很多物体放在水里，有的会沉下去，有的却会浮在水面上。那么，为什么会有这样的现象呢？今天我们就来探究一下“橡皮泥在水中的沉浮”这个课题。

2.提出问题

同学们，你们平时在玩水的时候，有没有注意过哪些物体会在水中沉浮呢？请你们举例说明。

（学生回答，教师总结）

3.设计实验

-实验材料：橡皮泥、水槽、剪刀、直尺等。

-实验步骤：如何操作橡皮泥，观察其在水中的沉浮情况。

-实验记录：记录不同形状橡皮泥的沉浮情况。

（学生分组讨论，教师巡回指导）

4.实验操作

现在，请各组按照自己设计的实验方案进行实验操作。在操作过程中，请注意以下几点：

-保持安静，不要干扰其他组。

-仔细观察橡皮泥在水中的沉浮情况，并及时记录。

-如果实验过程中遇到问题，可以随时举手向老师请教。

（学生分组实验，教师巡回指导）

5.实验记录与分析

同学们，实验进行得怎么样了？请各组汇报实验结果，并简要分析一下你们观察到的现象。

（学生汇报实验结果，教师总结）

6.探讨物体沉浮原理

同学们，我们知道，物体在水中的沉浮与其密度有关。当物体的密度大于水的密度时，物体会沉入水底；当物体的密度小于水的密度时，物体能够浮在水面上。那么，如何改变橡皮泥的密度呢？

（学生思考，教师引导）

对，我们可以通过改变橡皮泥的形状来改变其密度。当我们将橡皮泥制成空心形状时，它的密度减小，因此可以浮在水面上；而当我们将橡皮泥压扁后，它的密度增大，因此会沉入水底。

7.总结全文侧重点

同学们，通过今天的实验，我们得出了以下结论：

-物体在水中的沉浮与其密度有关。

-改变物体形状可以影响其在水中的沉浮状态。

-我们可以通过实验来探究物体的沉浮现象。

8.拓展延伸

同学们，除了橡皮泥，还有哪些物体可以在水中沉浮呢？请你们举例说明，并尝试分析其沉浮原因。

（学生举例分析，教师总结）

（学生猜测，教师总结）

9.课堂小结

同学们，今天我们学习了物体在水中的沉浮现象，知道了物体沉浮与密度有关，并通过实验探究了如何改变物体形状来影响其在水中的沉浮状态。希望你们能够在生活中发现更多的科学奥秘，不断探索，不断进步。

10.课后作业

同学们，为了巩固今天的学习内容，我给大家留一个课后作业：请你们回家后，尝试用不同的材料制作物体，观察它们在水中的沉浮情况，并记录下来。下节课我们一起来分享你们的实验成果。

同学们，今天我们就到这里，下课！六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物体浮力探秘》：这本书详细介绍了物体浮力的原理，包括阿基米德原理的应用，以及不同物体在液体中的浮沉现象。

-《生活中的科学：浮力与沉浮》：这本书通过生活中的实例，让学生更直观地理解浮力与沉浮的关系，以及它们在日常生活中的应用。

-《科学实验手册》：提供了一系列与浮力相关的实验方案，学生可以在家中或实验室里独立完成，加深对物体沉浮现象的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们，今天我们学习了物体在水中的沉浮现象，这只是一个开始。在课后，我鼓励大家进行以下自主学习与探究活动：

-观察身边的物体：在日常生活中，注意观察不同物体在水中的沉浮情况，思考它们沉浮的原因，并尝试记录下来。

-制作简易浮力实验：利用家中的材料，如塑料瓶、气球、水和沙子等，进行浮力实验。例如，将塑料瓶密封后在不同水量中观察其沉浮情况，或者将气球充满空气后放入水中观察其变化。

-探究浮力原理：通过互联网或图书馆资源，了解更多关于浮力原理的知识，如阿基米德原理的详细内容，以及浮力在不同液体中的表现。

-设计创意实验：结合所学知识，设计一个有趣的浮力实验，可以是一个新的实验装置，或者是一个解决实际问题的实验方案。例如，设计一个能够浮在水面上的橡皮泥船，或者探究不同形状的物体在水中沉浮的差异。

-分享实验成果：在下一堂课或学校的科技活动中，与其他同学分享你的实验过程、结果和心得，互相学习，共同进步。

同学们，科学的道路是无限的，每一次探索都可能发现新的知识。希望你们能够在课后继续探索浮力的奥秘，将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。记住，学习永远不局限于课堂，真正的学习发生在我们对世界的探索和发现中。七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到非常高兴能够看到学生们对科学实验的热情和参与度。然而，我也意识到了一些需要改进的地方，以便在未来的教学中更好地满足学生的学习需求。

首先，我注意到在实验操作过程中，有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验结果出现偏差。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加一个实验步骤讲解的环节，通过详细的步骤说明和示范，确保每个学生都能正确理解并执行实验。

其次，我发现虽然学生们能够积极参与实验，但在分析实验结果时，他们的逻辑推理能力和数据分析能力还有待提高。为了增强这些能力，我打算引入更多的思维训练活动，比如让学生们在实验后进行小组讨论，分享他们的观察和结论，并引导他们如何从数据中提炼信息。

此外，我也观察到在课堂小结环节，学生们对于本节课内容的掌握程度不一。为了确保所有学生都能够巩固所学知识，我计划在课后提供一些针对性的练习题，让学生们在家里自主完成，并在下一堂课前进行简要的复习和讨论。

1.设计反思活动

-课后，我会让学生填写一个简短的反馈问卷，了解他们对实验的理解程度，以及他们在实验中遇到的困难。

-我会定期组织小组讨论，让学生们分享他们在实验中的发现和疑问，这样可以促进他们之间的交流和学习。

2.制定改进措施

-为了提高实验操作的准确性，我会在下一次实验课前提供一份详细的实验步骤指南，并安排时间进行实验步骤的演示和练习。

-我会引入更多的思维训练活动，如逻辑推理游戏、科学辩论等，以培养学生的批判性思维和科学分析能力。

-我会根据学生的反馈和课堂表现，调整教学节奏和难度，确保所有学生都能跟上课程的进度。

-我会鼓励学生们在课后进行自主探究，比如通过阅读相关的科普书籍或在线资源，来拓展他们的科学知识。八、内容逻辑关系

①物体沉浮的条件

-重点知识点：物体沉浮的条件、物体密度与水的密度的关系。

-重点词：沉浮、密度、浮力。

-重点句：物体在水中的沉浮与其密度有关，当物体的密度大于水的密度时，物体会沉入水底；当物体的密度小于水的密度时，物体能够浮在水面上。

②实验操作与观