人教版（三起）（2001）三年级上册-第4课 用计算机辅助学习-说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册-第4课用计算机辅助学习-说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（三起）（2001）三年级上册-第4课用计算机辅助学习-说课稿教学内容本节课选自人教版（三起）（2001）三年级上册第4课《用计算机辅助学习》。本节课主要内容包括：

1.认识计算机的基本组成和功能。

2.学习使用计算机进行简单的文字输入和编辑。

3.介绍计算机在学习中的应用，如查阅资料、在线学习等。

4.培养学生对计算机的兴趣，提高信息素养。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动利用计算机工具获取、处理和应用信息。

2.发展学生的计算思维，通过计算机操作解决问题，提升逻辑思维和创新能力。

3.增强学生的信息社会责任感，使其在使用计算机的过程中遵循道德规范，尊重知识产权。重点难点及解决办法重点：

1.计算机基本组成和功能的认识。

2.计算机文字输入和编辑的基本操作。

难点：

1.计算机操作技能的熟练掌握。

2.计算机辅助学习的实际应用。

解决办法：

1.采用直观演示法，通过实物展示和现场操作，帮助学生直观理解计算机的组成和功能。

2.设计简单的文字输入和编辑练习，让学生在动手操作中逐步掌握技能。

3.通过案例分析，让学生了解计算机在学习中的具体应用，如利用搜索引擎查找资料、使用教育软件进行学习等。

4.实施分层次教学，针对不同学生的掌握程度，提供个性化的指导和帮助。

5.创设互动环节，鼓励学生之间交流心得，共同解决问题，提高学习的趣味性和实效性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解计算机的基本组成和功能。

-实践操作法：指导学生进行文字输入和编辑的实践操作。

-情境教学法：创设学习情境，让学生在实际应用中学习计算机辅助学习的技巧。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示计算机的组成和功能。

-教学软件：利用教育软件辅助学生进行文字编辑练习。

-网络资源：引导学生使用网络资源进行资料搜索和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括计算机基本组成的图文介绍和简单的文字输入教程视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机的功能和应用，设计问题如“计算机有哪些组成部分？”“你能用计算机做哪些事情？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解计算机的基本组成和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机在不同领域的应用案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机的基本操作和文字编辑技巧，结合实例演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中发现的问题和思考。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机操作和文字编辑技巧。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握计算机技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解计算机操作和文字编辑技巧，掌握实践技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的文字编辑练习，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的网络资源链接，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对计算机应用的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的计算机操作技能，拓宽知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学习后，能够清晰地描述计算机的基本组成，如中央处理器、内存、硬盘、显卡等，并理解它们的作用。通过对文字输入和编辑的实践操作，学生能够熟练地使用键盘输入文字，运用基本的编辑命令进行文字的复制、粘贴、删除和格式设置。此外，学生能够运用计算机搜索引擎查找资料，了解计算机在学习中的应用，如利用教育软件进行学习。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过自主探索和课堂讨论，培养了计算思维和信息意识。他们能够主动利用计算机工具获取信息，分析问题，提出解决方案。此外，学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，发展了批判性思维和创造性思维。

4.学习态度方面：

学生在本节课的学习中，表现出积极的学习态度。他们对计算机产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。在学习过程中，学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动，对遇到的问题不轻言放弃，而是积极寻求解决方案。

5.信息社会责任感方面：

学生在学习计算机知识的同时，也增强了信息社会责任感。他们了解到在使用计算机的过程中，应当遵循道德规范，尊重知识产权，不传播不实信息，不侵犯他人隐私。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立完成以下任务：

-使用键盘输入一段文字，并使用基本的编辑命令进行修改。

-利用搜索引擎查找与学习相关的信息。

-使用教育软件进行学习，如数学练习、英语听力训练等。

-学生能够理解并描述以下概念：

-计算机的组成部分及其功能。

-计算机辅助学习的优势和实际应用。

-信息安全和网络道德的基本知识。

-学生在以下方面有了显著进步：

-计算机操作技能的熟练度。

-信息检索和处理能力。

-计算思维和信息意识的发展。

-学习态度的积极转变。

-信息社会责任感的增强。板书设计①计算机基本组成

-计算机的五大组成部分：中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显卡、输入/输出设备

-各组成部分的功能和作用

②计算机文字输入和编辑

-文字输入方法：键盘输入、语音输入

-文字编辑技巧：复制、粘贴、删除、格式设置（字体、大小、颜色）

③计算机辅助学习

-计算机在学习中的应用：搜索引擎查找资料、教育软件学习、在线课程

-计算机使用的道德规范：尊重知识产权、不传播不实信息、保护个人隐私教学反思这节课《用计算机辅助学习》已经圆满结束了，回顾整个教学过程，我深感教学设计的重要性以及学生在学习过程中的主体地位。以下是我对这节课的几点反思：

首先，关于教学内容的设计，我认为自己在备课过程中充分考虑了学生的实际情况和认知水平。从计算机的基本组成入手，让学生对计算机有了初步的认识，然后通过文字输入和编辑的实践操作，让学生在实践中掌握计算机的基本技能。但在实际教学中，我发现部分学生在文字编辑方面存在一定的困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，因材施教。

其次，关于教学方法的选择，我运用了讲授法、实践操作法、合作学习法等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队合作精神。然而，在课堂实践中，我发现部分学生在小组讨论环节表现出较强的依赖性，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，关于教学手段的运用，我充分利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。通过视频、PPT等资源，让学生更加直观地了解计算机的基本组成和功能。但同时，我也发现部分学生在面对大量信息时，容易产生视觉疲劳。因此，在今后的教学中，我需要适当调整教学手段，避免信息过载。

此外，关于学生的学习效果，我深感欣慰。通过这节课的学习，学生不仅掌握了计算机的基本知识和技能，还在思维发展、学习态度、信息社会责任感等方面取得了显著的进步。但同时，我也发现学生在计算机操作熟练度、信息检索和