第四单元 10 我们所了解的环境污染2023-2024学年四年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元10我们所了解的环境污染2023-2024学年四年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以部编版四年级上册《道德与法治》第四单元第十课“我们所了解的环境污染”为教学内容，旨在引导学生认识环境污染的严重性，提高环保意识。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观方式展示环境污染现象，激发学生兴趣。

2.以课本案例为引导，让学生了解不同类型的环境污染及其危害。

3.引导学生关注身边的环境污染问题，思考解决方法。

4.组织小组讨论，培养学生合作意识和团队精神。

5.结合实际，布置课后环保实践活动，培养学生的环保行为。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.环保意识与责任感：培养学生对环境问题的敏感度，提升其积极参与环保活动的自觉性。

2.科学思维与探究能力：引导学生运用观察、分析、思考的方法，探究环境污染的原因及解决途径。

3.合作沟通与团队协作：通过小组讨论，培养学生合作解决问题的能力，提升团队协作水平。

4.实践创新能力：鼓励学生将所学知识应用于生活实际，开展环保实践活动，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在生活中对环境污染有一定的直观感受，对空气污染、水污染等基本概念有所了解，并可能通过其他课程学习过简单的环境保护知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对周围环境充满好奇心，对探索环境污染问题表现出浓厚兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实际案例和互动讨论来获取知识，具有较强的观察力和参与性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解环境污染的复杂性和解决措施的可行性上遇到挑战，需要引导他们从实际出发，培养他们的批判性思维和问题解决能力。此外，将环保理念转化为实际行动可能需要更多的激励和指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，讲解环境污染的基本概念和案例，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法，组织学生就身边的环境污染问题进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.实践法，布置课后环保任务，让学生将所学知识应用于实际生活，增强环保行为的自觉性。

教学手段：

1.多媒体教学，使用图片、视频等资源直观展示环境污染现象，增强学生的感性认识。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源，引导学生利用网络查找环保资料，拓展知识面，培养自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括环境污染的案例视频和PPT，明确要求学生了解环境污染的基本类型。

设计预习问题：设计问题如“你身边有哪些环境污染现象？”和“你认为环境污染对生活有哪些影响？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线互动，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的严重案例，如雾霾天的照片，引出课题。

讲解知识点：详细讲解空气污染、水污染和土壤污染等知识点，结合实例解释污染物对环境和人体健康的危害。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己发现的环境污染问题及可能的解决方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解环境污染的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，实践环境污染问题的解决。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写一篇关于如何减少环境污染的行动计划。

提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，制定减少环境污染的行动计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将环保行动融入日常生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解环境污染的严重性，并能够提出切实可行的解决方案，通过课前预习、课中讨论和课后实践，层层递进，帮助学生掌握知识点，提高解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

在完成“我们所了解的环境污染”这一单元的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

学生们能够清晰地描述环境污染的基本概念，包括空气污染、水污染和土壤污染，并且能够举例说明这些污染类型的具体实例。他们理解了环境污染对自然环境和人类健康的负面影响，并且能够解释不同污染物如何进入环境以及它们造成的具体危害。

2.思维能力方面：

学生们在课堂讨论和小组活动中展现出了积极的思维能力和批判性思维。他们能够提出问题，对环境污染问题进行深入思考，并且尝试从不同角度分析问题，寻找解决方案。

例如，在讨论如何减少空气污染时，学生们提出了多种可能的解决方案，如使用公共交通工具、减少私家车出行、推广清洁能源等，并且能够对这些方案的可行性进行评估。

3.实践能力方面：

此外，学生们还参与了社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实际行动为改善环境贡献自己的力量。

4.情感态度和价值观方面：

学生们在学习过程中培养了环保意识和社会责任感。他们认识到了环境保护的重要性，并且愿意为保护环境做出努力。学生们表示，他们不仅自己会采取环保行动，还会鼓励周围的人一起参与环保活动。

5.合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生们学会了如何与他人合作，有效沟通。他们能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并且在小组内部达成共识。这种合作能力对于解决复杂的环境问题尤为重要。

6.自主学习能力方面：

学生们在课前预习和课后拓展学习过程中，提高了自主学习能力。他们学会了如何利用网络资源和图书馆资料来获取信息，如何自我监督学习进度，并且能够对自己的学习成果进行评估和反思。

总体来说，通过本单元的学习，学生们在知识、技能、情感态度和价值观等方面都取得了显著进步。他们不仅掌握了环境污染的基本知识，还学会了如何将理论知识应用于实际生活中，培养了环保意识和解决问题的能力。这些学习效果将为学生们未来成为具有社会责任感和环保意识的公民奠定坚实的基础。板书设计①环境污染的类型及危害

-空气污染：PM2.5、二氧化硫等

-水污染：工业废水、生活污水等

-土壤污染：重金属、农药残留等

②环境污染的来源

-工业排放

-机动车尾气

-生活垃圾

③环保行动与措施

-减少污染排放

-提倡绿色出行

-垃圾分类处理反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例，提高学生的环保意识。在教学中，我尝试引入当前热点环境问题，如雾霾、塑料污染等，让学生认识到环境污染的紧迫性，从而激发他们的环保热情。

2.采用互动式教学，增强学生的参与感。通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学深度不够。在讲解环境污染问题时，可能过于侧重于现象描述，而未能深入探讨背后的科学原理和解决措施。

2.学生参与度不均衡。在小组讨论等活动中，部分学生表现积极，而另一部分学生则较为被动，参与度不高。

3.教学评价单一。目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能充分反映学生在实践和创新能力方面的表现。

（三）改进措施

1.深化教学内容。在未来的教学中，我将更加注重环境污染背后的科学原理，引导学生深入思考问题，提高他们的科学素养。

2.调动学生积极性。针对学生参与度不均衡的问题，我将采用更多激发学生兴趣的教学方法，如竞赛、游戏等，确保每个学生都能积极参与。

3.多元化教学评价。除了考试成绩，我将在教学中引入更多形