认识立体图形（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

认识立体图形（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识立体图形（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析《认识立体图形（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》

本节课选自人教版一年级上册数学教材第三章“认识图形”的第一课时。教材通过引导学生观察和操作各种立体图形，如球体、立方体、圆柱体等，帮助学生建立立体图形的基本概念。本节课旨在让学生通过直观感知，认识常见的立体图形，掌握其名称和特征，为后续学习图形的形状、大小和空间关系打下基础。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、操作和思维能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的空间观念和几何直观能力。通过识别和分类立体图形，学生将提升对空间形状的感知和辨识能力，发展几何思维能力。同时，通过小组合作交流，培养学生的合作意识和语言表达能力。在操作活动中，学生将锻炼手眼协调和问题解决能力，为形成解决复杂问题的数学思维打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段已经接触过简单的平面图形，如圆形、三角形、正方形等，对图形有了初步的认识。此外，他们可能通过日常生活中的观察，对立体图形有了直观的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们善于通过观察、操作和游戏来学习，喜欢互动和合作。在能力上，他们具备基本的观察和动手操作能力，但空间想象能力尚处于发展初期。他们的学习风格偏向直观和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在辨识和分类立体图形时可能会混淆不同形状的特征，难以准确描述图形的特点。此外，空间想象能力的不足可能会使得他们在理解立体图形的三维结构时感到困难。同时，对于一些抽象概念的理解也可能构成挑战。教学方法与手段教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示实物和模型，引导学生直观感知立体图形的特征。

2.运用探究式学习，鼓励学生通过观察、操作和讨论，自主探索立体图形的分类和特征。

3.实施游戏化教学，设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固对立体图形的认识。

教学手段：

1.使用多媒体教学软件，展示立体图形的三维动画，帮助学生更好地理解立体图形的构造。

2.利用互动式电子白板，增加课堂互动性，让学生参与立体图形的识别和分类过程。

3.配合教学卡片和实物模型，让学生在实际操作中加深对立体图形的认识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一些生活中的立体图形物品，如球、盒子、瓶子等，引发学生对立体图形的好奇心，提问：“你们在生活中都见过哪些有趣的形状？”

回顾旧知：引导学生回顾在幼儿园学过的平面图形，如圆形、三角形、正方形等，为学习立体图形打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍立方体、球体、圆柱体等立体图形的特征，使用实物模型和多媒体软件进行辅助讲解。

举例说明：通过展示不同的立体图形物品，让学生观察并指出其特征，如“这个球体是圆的，可以滚动；这个立方体有六个面，每个面都是正方形。”

互动探究：将学生分成小组，每组发放不同的立体图形模型，让学生讨论并找出每个图形的特点，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在纸上绘制或用积木搭建本节课学到的立体图形，加深对图形特征的理解。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，纠正错误的认识。

4.课堂总结（约10分钟）

教师通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的立体图形知识，确保学生对立方体、球体、圆柱体等图形有了基本的认识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，收集生活中常见的立体图形物品，拍照并标注其名称，第二天在班上分享。同时，布置相关的练习题，巩固课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源：

-立体图形的数学故事书：介绍一些关于立体图形的有趣故事，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习立体图形。

-数学绘本：选择与立体图形相关的数学绘本，如《形状的奇妙之旅》，通过故事情节引导学生深入了解立体图形的特征。

-数学游戏：推荐一些立体图形相关的数学游戏，如《立体图形拼图》、《空间思维能力训练》等，让学生在游戏中锻炼空间想象力和逻辑思维能力。

-视频资料：搜集一些立体图形的教学视频，如《立体图形的认识与分类》，通过视频展示立体图形的特点和应用。

-数学实验：设计一些简单的数学实验，如制作立体图形的模型、探索立体图形的表面积和体积等，让学生在实践中加深对立体图形的理解。

2.拓展建议：

-让学生阅读数学故事书和绘本，通过故事情节引发学生对立体图形的兴趣，并引导他们思考故事中的数学问题。

-鼓励学生参与数学游戏，通过游戏中的挑战和互动，加深对立体图形的认识和理解。

-组织学生观看教学视频，引导他们观察和分析视频中的立体图形，并与同学进行讨论交流。

-安排数学实验活动，让学生亲自动手制作立体图形模型，测量和计算其表面积和体积，培养他们的实践操作能力和解决问题的能力。

-鼓励学生在家中寻找并收集立体图形物品，如球、盒子、瓶子等，观察其特征并进行分类，培养他们的观察力和分类能力。

-引导学生利用互联网资源，如数学学习网站、教育应用软件等，进行自主学习，探索更多关于立体图形的知识和应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨和研究立体图形的相关问题，提升他们的数学思维和团队合作能力。板书设计1.重点知识点：

①立体图形的概念

②常见立体图形的名称：立方体、球体、圆柱体

③立体图形的特征：面的数量、形状、边的数量、角的类型

2.重点词汇：

①立体

②面的特征（平面、曲面）

③边的特征