浙江省人教版历史与社会九年级上册 1.3 悄然转变的社会生活 说课稿及反思

浙江省人教版历史与社会九年级上册1.3悄然转变的社会生活说课稿及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是浙江省人教版历史与社会九年级上册第1单元第3课《悄然转变的社会生活》。本节课旨在让学生了解改革开放后我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化，以及这些变化对人们生活产生的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在previous学习中已经了解了改革开放的大背景和我国经济发展的大致历程，本节课将具体介绍改革开放对人们日常生活的影响，帮助学生从微观角度理解改革开放带来的变化。本节课内容与学生的生活经验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和思考。核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析改革开放前后社会生活的变化，提高学生运用史料进行实证研究的能力。

2.增强学生的社会参与意识，通过对社会生活变迁的了解，引导学生关注国家发展对个人生活的影响，激发学生的社会责任感。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对改革开放以来的社会生活变化进行客观评价，形成独立思考和理性判断的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解改革开放后我国社会生活的具体变化，包括衣、食、住、行等方面的变迁。

②掌握改革开放对社会生活产生积极影响的原因和过程，以及这些变化对个人和家庭的实际影响。

2.教学难点：

①引导学生从宏观的角度理解改革开放政策对社会生活的深远影响，培养学生将历史事件与日常生活相结合的思考能力。

②分析改革开放后社会生活变化中的复杂性和多样性，如不同地区、不同群体在变化中的差异，以及这些变化背后的社会经济原因。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙江省人教版历史与社会九年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的历史图片、图表以及记录改革开放后社会生活变化的视频片段，以便于学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于改革开放前的社会生活纪录片，让学生观察并描述画面中的衣、食、住、行特点。

-提出问题：请问你们认为改革开放后，这些方面发生了哪些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？

-学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的观察和想法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介改革开放背景：介绍改革开放的起始时间和主要目标。

-社会生活变迁：

①衣：展示改革开放前后的服装变化图片，讲解改革开放后服装的多样化和个性化。

②食：通过图表展示改革开放前后人们饮食结构的变化，讲解生活水平提高对饮食的影响。

③住：展示住房条件的变迁，讲解住房改革政策对人们生活的影响。

④行：展示交通工具的变化，讲解交通发展对人们出行方式的影响。

-核心素养拓展：引导学生思考改革开放对社会生活的影响，以及这些变化背后的社会经济原因。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论改革开放后社会生活变化的具体例子，并准备进行分享。

-小组分享：每组选取一名代表，分享本组讨论的成果。

-师生互动：教师针对学生的分享进行点评和提问，引导学生深入思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题目：设计几道选择题和简答题，让学生巩固本节课所学内容。

-学生回答：学生独立完成练习题，教师选取几名学生回答，并给予反馈。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调改革开放对社会生活的深远影响。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己在学习过程中的疑问。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于改革开放后社会生活变化的短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改革开放以来的中国变迁》

-《中国社会生活四十年：从计划经济到市场经济》

-《改革开放与我们的生活：衣、食、住、行的变化》

-《中国改革开放40年社会变迁回顾》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆、网络资源等途径，查阅更多关于改革开放后社会生活变化的资料，深入了解不同地区、不同群体在改革开放中的生活变迁。

-设计一个小型研究项目，让学生选择一个感兴趣的社会生活方面（如衣、食、住、行中的任一），调查改革开放以来该方面的变化，并撰写研究报告。

-鼓励学生参与社会实践活动，如采访身边经历过改革开放的老人，了解他们的亲身经历和感受，从而加深对改革开放历史意义的理解。

-建议学生关注改革开放以来国家发布的相关政策，分析这些政策如何影响社会生活的变迁。

-引导学生思考改革开放对个人和家庭的影响，以及如何在新时代继续推动社会进步和个人发展。

-鼓励学生阅读相关的历史书籍和文章，提高历史素养，形成对国家和社会发展的深刻认识。

-学生可以尝试创作关于改革开放后社会生活的绘画、摄影或短视频作品，通过艺术形式表达自己的理解和感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果和体会，促进交流和思考的深入。

-定期组织主题讲座或研讨会，邀请专家学者或经历过改革开放的人士来校分享经验和观点，拓宽学生的知识视野。板书设计1.重点知识点：

①改革开放的时间节点和背景。

②社会生活变迁的四个方面：衣、食、住、行。

③改革开放对社会生活产生的影响及其原因。

2.重点词：

①改革开放

②社会生活变迁

③衣食住行

④生活水平

⑤社会发展

3.重点句：

①改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

②社会生活的变迁反映了国家经济的发展和社会的进步。

③改革开放不仅改变了中国的面貌，也深刻影响了每一个中国人的生活。教学反思与总结今天的教学让我深感，历史与社会课程不仅仅是知识的传授，更是思维和情感的培育。回顾这节课，我试图通过生动的案例和互动的讨论，让学生更好地理解改革开放对社会生活的深刻影响。

在教学方法上，我尝试了情境导入，让学生通过观察纪录片的方式，直观感受到改革开放前后的变化。这样的方式确实激发了学生的兴趣，但在实际操作中，我发现有些学生对于纪录片中的历史背景理解不够，未来我需要在这个环节加入更多的背景介绍，帮助学生更好地理解。

在策略上，我鼓励学生进行小组讨论，希望通过这种方式培养学生的合作能力和批判性思维。从学生的讨论中，我听到了不少有见地的观点，但也有部分学生参与度不高。我意识到，可能是我对小组分配和任务设定的不够细致，未来我会更加注重这方面的设计，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生提问和表达。但我也发现，有些学生在提问时语言表达不够清晰，这说明我在日常教学中对学生表达能力的培养还不够。接下来，我会更多地提供机会让学生练习表达，提高他们的沟通能力。

教学效果方面，我觉得学生对于改革开放对社会生活的影响有了更深的认识，他们在知识掌握上有了明显的进步。但同时，我也发现学生在分析问题时，往往停留在表面，缺乏深度思考。为了解决这个问题，我计划在后续的教学中，增加一些案例分析，引导学生深入思考改革开放背后的社会经济动因。

针对本节课存在的问题和不足，我认为有以下几点改进措施：

1.加