统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿

统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读学教评一体化说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过统编版高中语文必修上册第六单元《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇课文的教学，引导学生深入理解读书的目的和意义，培养良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。通过群文阅读的方式，使学生能够将所学知识内化于心，形成自己的阅读方法和思考方式，为终身学习打下坚实基础。同时，本节课注重学教评一体化，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养其自主学习的能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过深入阅读《读书：目的和前提》和《上图书馆》，培养学生准确理解和运用文学语言的能力，提高其文学鉴赏和批判性思维能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文章中提炼有效信息，分析作者观点，形成自己的见解，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读过程中，理解读书对于个人成长和社会发展的重要性，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生在阅读实践中，探索适合自己的阅读方法，激发创新意识，为未来的学习和生活奠定坚实基础。三、学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的语文知识基础和阅读能力，能够理解较复杂的文学作品。在知识方面，学生已掌握基本的文学常识和阅读技巧，但深度阅读和批判性思维尚需加强。在能力方面，学生能够进行一般的文本分析，但在独立思考和创造性解读方面还有提升空间。

素质方面，学生的自我管理能力逐渐增强，但个别学生仍需引导培养良好的学习习惯。行为习惯上，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生课堂注意力不集中，阅读习惯有待改善。

对课程学习的影响方面，学生对文学作品表现出一定的兴趣，但阅读动力不足，需要通过课堂引导激发其内在兴趣。另外，学生对群文阅读可能较为陌生，需要逐步引导其掌握群文阅读的方法和技巧，以便更好地理解和吸收课程内容。四、教学资源-教科书：统编版高中语文必修上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-网络资源：文学名著电子版、相关教学视频

-教学辅助材料：板书、PPT、思维导图软件

-阅读材料：补充读物、相关论文

-教学手段：讨论、小组合作、课堂问答五、教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将要学习的是《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇课文。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些关于阅读的名篇？

二、自主学习

2.现在，请大家翻开课本，自主阅读《读书：目的和前提》一文，注意理解作者关于读书的目的和前提的观点。阅读过程中，可以做一些批注，标记出你认为重要的句子。

三、课堂讲解与讨论

3.现在，我们来讨论一下《读书：目的和前提》这篇课文。首先，请一位同学分享一下你阅读后的感受。

4.很好，这位同学提到了作者认为读书的目的不仅仅是为了求知，还有什么？对了，还有为了“修身齐家治国平天下”。那么，作者认为读书的前提是什么？对了，是“虚心”和“恒心”。

5.下面，我们来分析一下这篇文章的结构。文章首先提出了读书的目的，然后分别从两个方面阐述了读书的前提，最后得出结论。这样的结构清晰明了，值得我们学习。

6.现在，请大家再阅读《上图书馆》一文，思考作者在图书馆的所见所闻，以及他从中得到的启示。

7.请一位同学分享一下你阅读《上图书馆》的感受。很好，这位同学提到了作者在图书馆里看到了各种各样的书籍，感受到了知识的海洋。那么，作者在图书馆里得到了什么启示呢？对了，是“书籍是朋友，但朋友不一定是书籍”。

8.下面，我们来对比一下两篇文章的写作风格。《读书：目的和前提》较为严肃，注重论述；而《上图书馆》则较为轻松，以讲故事的形式呈现。这两种风格各有什么优点呢？大家可以讨论一下。

四、课文主旨内容探究

9.现在，我们来深入探讨一下这两篇文章的主旨。首先，《读书：目的和前提》告诉我们，读书不仅仅是为了求知，更是为了提升自己的品质和修养。那么，我们如何才能做到这一点呢？请大家结合文章内容，分享一下你们的想法。

10.很好，这位同学提到了要虚心读书，善于发现别人的优点。那么，我们在读书过程中，还应该注意什么呢？对了，要有恒心，不能三天打鱼两天晒网。

11.接下来，《上图书馆》一文告诉我们，图书馆是一个充满知识的地方，我们应该珍惜这个机会，多读书，读好书。那么，如何在图书馆里挑选适合自己的书籍呢？请大家分享一下你们的经验。

五、课堂小结

12.总结一下，今天我们学习了《读书：目的和前提》和《上图书馆》两篇文章，了解了读书的目的和前提，以及如何在图书馆里挑选适合自己的书籍。希望大家能够将这些知识运用到自己的阅读实践中，不断提升自己的素养。

六、课后作业

13.请大家课后完成以下作业：写一篇关于自己读书经历的文章，题目自拟，要求结合本节课所学内容，谈谈自己的读书感悟。

14.各位同学，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜阅读时光，不断提升自己的素养。下课！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》：莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦的著作，深入探讨阅读的层次和方法。

-《阅读的故事》：唐诺的散文集，分享作者对阅读的热爱和思考。

-《图书馆学导论》：介绍图书馆的历史、功能和利用方法，帮助学生更好地利用图书馆资源。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一本自己感兴趣的书籍，运用本节课学到的阅读方法和理念，深入阅读，并撰写一篇读后感。

-探究阅读对个人成长的影响，收集相关资料，进行研究和分析，形成自己的观点。

-学生可以参观当地图书馆，了解图书馆的运作模式，选择几本书籍进行阅读，并记录下自己的阅读体验。

-开展小组讨论，分享彼此的阅读经历和感悟，讨论如何将阅读与生活、学习相结合。

-鼓励学生尝试写作，可以是书评、读后感、散文等形式，以此锻炼自己的表达和思考能力。

-学生可以尝试制作思维导图，梳理本节课所学内容，以及自己的阅读感悟，形成系统的知识结构。

-利用网络资源，搜索有关阅读的名言警句，分析其内涵，并结合自己的阅读体验进行思考。

-学生可以参与阅读俱乐部或线上阅读社群，与其他阅读爱好者交流心得，共同进步。七、板书设计①《读书：目的和前提》重点知识点：

-读书目的：求知、