第五单元第 16 课 毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）

第五单元第16课毛泽东开辟井冈山道路2023-2024学年八年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“第五单元第16课毛泽东开辟井冈山道路”，选自2023-2024学年八年级上册历史同步教材（部编版）。本节课主要讲述的是1927年大革命失败后，毛泽东等共产党人如何在井冈山创建革命根据地，开辟农村包围城市、武装夺取政权的道路。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经了解了我国新民主主义革命的基本过程，以及国共两党合作与分裂的历史背景。在此基础上，本节课将引导学生深入学习毛泽东开辟井冈山道路的过程及其意义，帮助学生更好地理解新民主主义革命的发展阶段和特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、历史价值观素养和历史文化认同素养。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的过程，培养学生运用历史资料进行分析、归纳和推理的能力，提升历史思维素养；引导学生理解并认同中国共产党的革命精神和革命道路，增强历史价值观素养；同时，通过深入了解井冈山革命根据地的历史地位和作用，强化学生对中华民族优秀革命文化的认同，提升历史文化认同素养。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要如下：

重点：毛泽东开辟井冈山道路的背景、过程及其历史意义。

难点：理解农村包围城市、武装夺取政权的革命道路的理论和实践意义。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用案例分析法，通过详细讲解井冈山革命根据地的创建过程，结合历史文献和图片资料，使学生直观感受革命斗争的艰苦和智慧，从而加深对重点内容的理解和记忆。

2.针对难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，如“为什么毛泽东选择在井冈山建立革命根据地？”“农村包围城市、武装夺取政权的道路有何优势？”等，激发学生思考，并通过小组讨论的方式，让学生在合作中探索答案。

3.结合时代背景，讲解中国共产党在革命斗争中的战略选择，以及这一道路对中国革命的影响，帮助学生理解其理论与实践意义。

4.在课后布置相关作业，要求学生结合教材内容，查阅相关资料，撰写关于毛泽东开辟井冈山道路的短文，以巩固所学知识，提高分析问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。首先通过讲授法介绍毛泽东开辟井冈山道路的背景、过程和意义，确保学生掌握基础知识。随后，通过案例分析，让学生深入了解革命斗争的实际情况。在教学活动中，设计角色扮演环节，模拟历史人物进行决策讨论，增强学生的参与感和历史责任感。同时，利用多媒体课件展示历史图片和文献，增加课堂的直观性和生动性。小组合作学习将鼓励学生分享观点，促进互动和思维碰撞，从而提高学生的历史思维能力和团队合作能力。教学实施过程一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要、相关历史背景资料和预习问题。

2.设计预习问题：围绕毛泽东开辟井冈山道路的背景、过程和意义，设计问题如“毛泽东为什么选择在井冈山建立革命根据地？”“这一道路对当时的中国革命有何影响？”等。

3.监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解毛泽东开辟井冈山道路的基本内容。

2.思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或直接向老师汇报。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过讲述毛泽东在井冈山的革命故事，激发学生学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，重点阐述农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。

3.组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨毛泽东开辟井冈山道路的必要性和可能性。

4.解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

2.参与课堂活动：学生分组讨论，分享对毛泽东开辟井冈山道路的理解。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解重点内容，掌握分析历史事件的方法。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：布置与毛泽东开辟井冈山道路相关的作业，如撰写小论文或思维导图。

2.提供拓展资源：提供相关书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

2.拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

3.反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升学生的自我反思和总结能力。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文献资料：《毛泽东选集》、《星星之火，可以燎原》等，这些文献详细记录了毛泽东的思想理论和革命实践。

（2）影视资料：《井冈山》、《红色之旅》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受井冈山革命根据地的创建过程。

（3）历史图片：收集毛泽东、朱德等革命领袖的历史照片，以及井冈山革命根据地的地图、革命标语等，帮助学生形象地理解历史背景。

（4）历史遗址：介绍井冈山革命博物馆、茨坪革命旧址等，让学生了解革命历史的发生地。

（5）学术研究：推荐《中国革命史》、《毛泽东思想研究》等专业书籍，帮助学生从学术角度深入理解毛泽东开辟井冈山道路的理论和实践。

2.拓展建议：

（1）阅读文献：鼓励学生阅读《毛泽东选集》等文献，深入了解毛泽东的思想体系和革命策略，培养学生的历史思维和分析能力。

（2）观看影视资料：组织学生观看《井冈山》等纪录片，通过视觉冲击感受革命斗争的艰苦和伟大，增强学生的历史责任感。

（3）制作历史手抄报：要求学生以毛泽东开辟井冈山道路为主题，制作手抄报，通过查找资料、整理信息、设计布局等环节，加深对历史事件的理解。

（4）实地考察：如果条件允许，组织学生参观井冈山革命博物馆等历史遗址，实地感受革命历史的厚重和革命先辈的英勇。

（5）开展小组讨论：以毛泽东开辟井冈山道路为主题，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析革命道路的选择和实践。

（6）撰写研究论文：鼓励学生结合教材内容和个人兴趣，撰写关于毛泽东开辟井冈山道路的研究论文，培养学生的学术研究能力。

（7）学习历史歌曲：介绍《映山红》、《十送红军》等与井冈山革命斗争相关的歌曲，通过音乐形式让学生感受革命精神。

（8）举办知识竞赛：设计关于毛泽东开辟井冈山道路的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固知识点，提高学习兴趣。

（9）开展主题班会：组织学生以毛泽东开辟井冈山道路为主题开展班会，通过学生分享、讨论等形式，增强班级凝聚力和团队协作能力。

（10）撰写心得体会：鼓励学生在学习过程中撰写心得体会，记录自己的学习感悟，提升学生的自我反思和总结能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-毛泽东开辟井冈山道路的背景（大革命失败，中国革命转入低潮）

-井冈山革命根据地的创建过程（毛泽东领导秋收起义，进军井冈山）

-农村包围城市、武装夺取政权的革