第十二课 我喜欢的图书-排序与自动筛选 说课稿 -2023-2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册

第十二课我喜欢的图书——排序与自动筛选说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十二课我喜欢的图书——排序与自动筛选说课稿-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术八年级上册设计思路本节课以学生喜爱的图书为载体，结合大连版初中信息技术八年级上册第十二章“排序与自动筛选”的内容，设计思路如下：首先引导学生回顾前一节课学习的Excel基本操作，然后通过展示不同种类的图书数据，激发学生的学习兴趣。接着，教授排序与自动筛选的方法，让学生在操作中掌握知识。最后，通过小组合作完成任务，让学生在实际应用中巩固所学，提高信息处理能力。整个教学过程注重培养学生的实践操作能力和团队协作精神。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、加工和利用信息技术知识的意识，通过本节课的学习，能够认识到排序与自动筛选在实际生活中的应用价值。

2.计算思维：发展学生的计算思维，使其能够运用逻辑思考和问题解决策略，在Excel中有效地对图书数据进行排序和筛选。

3.信息社会责任：培养学生遵循信息伦理，尊重他人知识产权，学会在合作过程中分享与交流，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入和编辑等。他们还了解了一些基础的表格制作和格式化技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑操作和数据处理有较高的兴趣。他们在操作能力上逐渐成熟，能够跟随步骤完成指定任务。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习，但大多数学生通过实例操作和互动讨论能更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触排序与自动筛选功能时，可能会对操作步骤感到困惑，特别是在处理复杂数据时可能会遇到如何正确选择排序条件和筛选条件的问题。此外，对于逻辑思维能力较弱的学生来说，理解排序和筛选的内在逻辑可能会是一个挑战。团队合作中，学生可能也会面临沟通不畅和任务分配不均的问题。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：通过小组讨论，让学生探讨排序与筛选的实际应用场景；通过项目导向学习，让学生完成一个关于图书数据的排序与筛选任务。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示操作步骤，使用实物投影仪实时展示学生操作过程，以及使用网络资源辅助教学，增强学生的学习体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，如“同学们，你们有没有遇到过需要快速找到某一本书的情况？如果是的话，你们觉得有什么好办法？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的Excel基本操作，如单元格的选取、数据的输入和编辑。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解排序和自动筛选的概念、方法和步骤。

-举例说明：通过展示一个包含图书信息的Excel表格，讲解如何进行排序和筛选操作。

-互动探究：学生在教师指导下，分组讨论如何利用排序和筛选功能解决实际问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立或在小组内完成一个关于图书数据的排序和筛选任务。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调排序和自动筛选在实际应用中的重要性。

-学生分享在巩固练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个关于家庭藏书信息的排序和筛选作业，要求学生运用本节课所学知识，对数据进行有效整理和分析。

-提醒学生下节课分享作业完成情况，鼓励他们提前准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-数据分析在生活中的应用案例，如图书馆藏书分类、商场销售数据分析等。

-Excel高级排序与筛选技巧，包括自定义排序、多条件筛选等。

-数据可视化工具的使用，如条件格式、图表制作等。

-数据保护与隐私，介绍如何保护个人信息不被滥用。

-时间管理工具的使用，如使用Excel制定学习计划、时间表等。

-Excel与其他软件的协同工作，例如与Word、PowerPoint的整合应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并阅读有关数据分析的书籍或文章，了解数据分析在实际工作中的应用。

-提议学生观看教学视频，学习Excel的高级功能，如数据透视表、宏等。

-建议学生参与线上或线下的Excel培训班，提升自己的数据处理能力。

-鼓励学生将所学的排序与筛选技巧应用到家庭作业、个人项目管理中，提高效率。

-指导学生如何利用Excel进行个人财务规划，如制定预算、追踪支出等。

-提议学生探索Excel与其他软件的整合应用，如使用Excel数据创建Word报告、PowerPoint演示文稿等。

-建议学生在处理数据时，注意个人隐私保护，了解并遵守相关的数据安全法规。

-鼓励学生在日常生活中发现并记录可以应用排序与筛选的场景，与同学分享交流经验。教学反思今天的课堂上，我尝试了以学生感兴趣的图书为切入点，引导学生学习排序与自动筛选的知识。通过实际操作，我发现学生们对于这个主题非常感兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论和实践中。

在导入环节，我提出了一个关于快速找到图书的问题，这有效地激发了学生的兴趣。他们提出了各种寻找图书的方法，这让我看到了他们在实际生活中的问题解决能力。回顾旧知部分，学生们对Excel的基本操作已经掌握得不错，这为后续的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了排序与自动筛选的概念和操作步骤，并通过具体的图书信息表格举例说明。我发现，通过具体的例子，学生们更容易理解和接受这些抽象的概念。互动探究环节中，学生们在小组内积极讨论，尝试将所学应用到实际问题中，这让我看到了他们的合作精神和探究能力。

巩固练习环节，学生们动手实践，我发现他们在操作中遇到了一些问题，比如如何选择正确的排序条件和筛选条件。这让我意识到，在讲解新知时，我需要更加细致地指导他们如何操作，以及如何解决可能遇到的问题。在教师指导环节，我及时给予学生帮助，这让他们感受到了教师的关注和支持。

课堂总结环节，我强调了排序与自动筛选在实际应用中的重要性，并鼓励学生们在日常生活中尝试使用这些技巧。作业布置环节，我布置了一个与家庭藏书相关的作业，希望他们能够将所学知识应用到实际生活中。

回顾整节课，我认为有几点做得不错：一是教学内容的选取贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣；二是通过互动探究，培养了学生的合作精神和探究能力；三是及时的教学指导帮助学生解决了操作中的问题。

然而，也有一些地方需要改进