第八单元几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第八单元几分之一（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版三年级上册数学教材“第八单元几分之一”为教学内容，围绕分数的基本概念和简单应用展开。设计思路旨在通过情境创设、直观演示、互动探究等方式，帮助学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数在实际生活中的应用。通过以下几个步骤进行：

1.导入新课，激发兴趣：利用生活实例引入分数概念，引发学生思考。

2.讲解分数基本概念：通过直观演示，让学生认识分数的组成部分，理解分数的意义。

3.实践操作，加深理解：引导学生通过分组活动，动手操作，加深对分数的理解。

4.应用拓展，巩固知识：设计相关练习题，让学生在实际情境中运用分数，巩固所学知识。

5.总结反馈，提升素养：对所学内容进行总结，评价学生学习效果，提升学生数学素养。二、核心素养目标1.数感与符号意识：培养学生对分数的感知，理解分数作为数的表达方式，能够在不同情境中正确识别和运用分数。

2.逻辑推理能力：通过分数的比较、加减等运算，锻炼学生的逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.数学抽象与建模：引导学生从具体事物中抽象出分数的概念，能够用分数模型解决实际问题。

4.应用与创新：激发学生将分数知识应用于实际生活中的兴趣，鼓励学生在解决具体问题时创造性地运用分数。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的加减乘除运算。

-学生对整数有了初步的认识和理解。

-学生在日常生活中可能已经接触过简单的分数概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的教学活动感兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生具备一定的观察力和动手操作能力，能够通过直观演示理解概念。

-学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解分数的意义上遇到困难，特别是在分子和分母的概念上。

-学生可能对分数的大小比较感到困惑，特别是在异分母分数的比较上。

-学生在进行分数的加减运算时，可能会对通分和约分的步骤感到复杂。

-学生在将分数应用于解决实际问题时，可能难以建立分数与实际情境之间的联系。四、教学资源-人教版三年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式电子白板

-分数模型教具

-练习题及作业纸

-数学学习软件或应用

-实物或图片（用于情境创设）

-网络教学资源（视频、动画、教学文章）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分数的基本概念和例题，要求学生预习并理解。

-设计预习问题：设计问题如“什么是分数？分数由哪几部分组成？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读分数的基本概念和例题，初步理解分数的构成。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释分数的概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触分数概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例（如切蛋糕）引出分数的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的构成、读写方法，以及分数大小的比较。

-组织课堂活动：设计分数大小的比较游戏，让学生在游戏中理解分数大小。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将分数应用于实际情境中。

-参与课堂活动：学生在游戏中参与分数大小的比较，加深理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论分数的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解分数的基本概念和比较方法。

-实践活动法：通过游戏让学生在实践中掌握分数大小比较。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握分数的基本概念和比较方法。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计分数应用题，让学生将所学知识应用于解决实际问题。

-提供拓展资源：提供分数在实际生活中的应用案例，如分数在烹饪、购物中的使用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成分数应用题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，探索分数在实际生活中的应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

-拓展学生的知识视野，理解分数在实际生活中的重要性。

-培养学生的自我反思和总结能力，促进学习效果的提升。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握分数基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解分数的意义，知道分数由分子、分母和分数线组成，能够正确读写分数。

2.分数大小的比较：学生能够运用所学知识，比较同分母分数和异分母分数的大小，理解分数大小比较的规则。

3.分数的简单运算：学生能够进行分数的加法和减法运算，掌握通分和约分的方法，能够解决简单的分数运算问题。

4.分数在实际生活中的应用：学生能够将分数应用于实际情境中，如计算物品的分配、购物中的折扣计算等，理解分数在生活中的重要作用。

-**理解分数概念**：学生在课堂上通过实例和讨论，能够用自己的语言解释分数是什么，例如，学生能够说明分数表示整体被等分后的某一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了多少份。

-**读写分数能力**：学生在课后作业中表现出能够正确读写分数，如能够将1/2读作“二分之一”，将“三分之一”写作1/3。

-**分数大小比较**：在课堂活动和课后练习中，学生能够准确比较分数的大小，例如，学生能够比较出3/4大于2/5，并且能够解释比较的依据。

-**分数运算技能**：学生在完成分数加法和减法练习题时，能够正确使用通分和约分的方法，如学生能够将2/3和1/6通分后进行加法运算，得到5/6。

-**解决实际问题的能力**：在课后拓展作业中，学生能够将分数应用于解决实际问题，例如，在计算一家四口分蛋糕时，学生能够使用分数表示每个人应得的蛋糕份额。

-**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展学习，学生表现出较强的自主学习能力，能够独立完成预习任务，积极搜索拓展资源，对所学知识进行深入探索。

-**团队协作能力**：在课堂活动中，学生通过小组讨论和合作游戏，增强了团队协作能力，能够与同学有效沟通，共同解决问题。

-**逻辑思维能力**：学生在解决分数相关问题时，能够运用逻辑思维，分析问题，设计解决方案，提高了问题解决能力。

-**自我反思能力**：学生在课后反思总结中，能够识别自己在学习过程中的不足，提出改进措施，例如，对于分数比较的规则，学生能够反思自己在哪些情况下容易出错，并计划如何改进。七、板书设计1.分数的基本概念

①分数的定义：板书“分数表示整体被等分后的某一部分”。

②分数的组成：板书“分子、分母、分数线”。

③分数的读写：板书读写规则，“先读分母，再读分子，分数线读作‘分之’”。

2.分数大小的比较

①同分母分数的比较：板书“分子大的分数大”。

②异分母分数的比较：板书“通分后，分子大的分数大；或分母小的分数大”。

③特殊情况：板书“分子