第5单元 习作：介绍一种事物（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

第5单元习作：介绍一种事物（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5单元习作：介绍一种事物（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级语文上册第5单元的习作：“介绍一种事物”。本节课将指导学生如何选择一种事物，运用观察、描写和说明等方法，进行有序、生动的介绍。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：本单元的课文《白杨》和《珍珠鸟》都涉及对事物的具体描绘和介绍，学生已经学习过如何通过观察来描绘事物；此外，学生在之前的课程中已经掌握了基本的写作技巧和语言表达能力，为本节课的习作奠定了基础。本节课将引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过本节课的学习，学生能够运用恰当的语言表达方式，准确、生动地介绍一种事物，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析事物的能力，能够从不同角度对事物进行深入思考，提高逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过介绍一种事物，使学生更加关注身边的传统文化和现代文明，增强文化自信，传承和弘扬民族文化。学习者分析1.学生已经掌握了观察事物的基本方法，能够通过阅读课文学习到如何运用语言描绘事物；在之前的写作训练中，学生已经具备了基本的写作技巧，如句子结构、段落布局等。

2.五年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们喜欢探索和发现。在学习兴趣方面，学生对新颖、有趣的事物更感兴趣，愿意投入时间去了解和表达。在能力方面，学生的写作能力、观察力和表达能力各有差异，但整体上已经具备了一定的基础。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动来学习和掌握知识。

3.学生在本次习作中可能遇到的困难和挑战包括：如何选择合适的事物进行介绍，如何准确、生动地描绘事物，以及如何合理安排习作的结构。此外，部分学生在写作过程中可能存在表达不清、逻辑混乱等问题。针对这些困难，教师需要引导学生进行有针对性的指导和训练。教学资源1.统编版五年级语文上册教材

2.习作指导PPT

3.课堂互动白板

4.学生习作练习本

5.教师评价量表

6.信息化教学平台（如学校内部网络教学平台）

7.优秀习作范文

8.写作辅助工具（如字典、词典）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些生活中常见的物品图片，如手机、书籍、植物等，引导学生思考这些物品的特点和用途。

-邀请学生分享他们最感兴趣的一种事物，并简单介绍其特点。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“介绍一种事物”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，即学会如何观察和介绍一种事物。

-通过回顾本单元的课文《白杨》和《珍珠鸟》，引导学生学习如何通过观察来描绘事物。

-教师展示一些优秀范文，分析文章的结构、用词和描写方法。

-教师引导学生学习如何选择事物、如何进行观察、如何运用语言描绘事物，并提供一些写作技巧。

-教师与学生互动，通过问答和讨论，让学生更好地理解和掌握介绍事物的要点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个事物，如“一只蝴蝶”，要求学生分组讨论，每组尝试用所学知识介绍这个事物。

-各组汇报介绍内容，教师给予点评和指导。

-学生根据教师的反馈，修改自己的介绍，再次进行汇报。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察、描写和说明等写作方法的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后习作任务：选择一种自己感兴趣的事物，运用所学知识，写一篇介绍性的文章。

-要求学生在习作中注意事物的特点、观察方法和语言描绘。

-提醒学生在下节课前完成习作，并准备好分享。知识点梳理1.选择事物的标准：

-选择自己熟悉和感兴趣的事物。

-选择具有代表性、特点鲜明的事物。

2.观察事物的要点：

-注意事物的外观特征，如形状、颜色、大小等。

-观察事物的内在特点，如功能、用途、结构等。

-关注事物的环境背景，如生长环境、使用场合等。

3.描写事物的技巧：

-运用形象生动的语言，如比喻、拟人等修辞手法。

-注意事物的细节描述，使读者能感受到事物的真实存在。

-保持描写的有序性，使文章结构清晰。

4.说明事物的要点：

-准确介绍事物的名称、类别、特点等基本信息。

-阐述事物的重要性和价值，如对社会、自然的影响等。

-分析事物的优缺点，如功能、性能、使用效果等。

5.写作结构安排：

-引言部分：简要介绍事物，引发读者兴趣。

-主体部分：详细介绍事物的各个方面，包括外观、内在特点、环境背景等。

-结尾部分：总结全文，强调事物的重要性或提出自己的观点。

6.语言表达技巧：

-运用恰当的词语和句式，使文章语言流畅、自然。

-注意语言的逻辑性和连贯性，避免出现语病和表达不清的问题。

-使用标点符号，使文章更具层次感和条理性。

7.修改与评价：

-学会自我修改，检查文章的语言、结构和内容是否合理。

-学会互相评价，提出建设性的意见和改进措施。

-根据评价意见进行修改，提高习作的质量。

8.课程拓展：

-学习其他优秀范文，分析其写作技巧和表达方法。

-尝试介绍其他类型的事物，如动植物、科技产品等。

-结合生活实际，将所学知识运用到其他领域的写作中。

9.学科素养：

-培养观察力：通过观察事物，提高对事物的认识和理解。

-培养想象力：运用想象力，丰富文章的内容和表达。

-培养创新精神：尝试运用新颖的写作方法和表达方式。

-培养审美情趣：欣赏优秀作品，提升审美素养。板书设计①事物选择标准

-熟悉、感兴趣

-代表性、特点鲜明

②观察与描写要点

-外观特征：形状、颜色、大小

-内在特点：功能、用途、结构

-环境背景：生长环境、使用场合

③语言表达与结构安排

-引言：简要介绍

-主体：详细介绍

-结尾：总结全文

-语言技巧：比喻、拟人

-结构安排：有序性、条理性

-评价与修改：自我修改、互相评价教学反思与总结这节课我们从选择事物、观察与描写、语言表达与结构安排等方面，引导学生学习如何介绍一种事物。现在，我想对整个教学过程进行反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过图片导入、范文分析和小组讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们在讨论环节表现得非常积极，能够结合自己的生活经验进行思考和表达。这一点让我感到欣慰。但同时，我也发现自己在教学方法上存在不足。例如，在讲授新知环节，我可能过于注重理论讲解，而没有给学生足够的时间去实践和体验。今后，我会更加注重学生的实际操作，让他们在实践中学习和提高。

在策略方面，我力求让每个学生都能参与到课堂中来。通过小组讨论和个别提问，我尽量让每个学生都有机会发表自己的看法。然而，我也发现，在课堂管理上还存在一些问题。有时候，学生们的讨论过于激烈，导致课堂纪律有些混乱。接下来，我会加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

在情感态度方面，我鼓励学生们勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和批判性思维。通过本节课的学习，学生们在介绍事物时，不仅能够运用所学知识，还能表达出自己的独特见解。但同时，我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信，这可能与他们的性格和以往的学习经历有关。针对这一问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，帮助他们建立自信。

对本节课的教学效果，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们学会了如何选择事物、观察与描写、合理安排文章结构，并且能够在写作中运用这些技巧。但同时，我也发现教学中存在以下问题：

1.学生对事物的观察和描写还不够深入，有时候描述过于简单。

2.部分学生在写作过程中，仍然